《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计

《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计

名称：《洋娃娃和小熊跳舞》基本信息：-执教者：苏玉斌-所属教材目录：人教版一年级下册第四单元我们多快乐第二课时-课时：1课时歌曲分析：《洋娃娃和小熊跳舞》是一首二拍子、大调式、四乐句构成的波兰儿童歌曲。歌曲旋律明快、节奏跳跃，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚可爱的神情。歌曲运用了旋律重复变化的教材分析手法，结构完整，节奏明快，适合边表演边歌唱。学情分析：大部分一年级学生已经熟悉歌曲基本内容，重点在于通过音乐元素的深入体验提高审美意识。知识与能力目标：-能用轻快富有弹性的声音，有感情地演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。-能跟着音乐有表情地进行律动。-通过聆听、演唱、舞蹈等音乐活动，在游戏中加入对歌曲的感受，体验编创的快乐。-能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。-能自主编创圆圈舞并大胆进行歌舞表演，并能进行歌词创作。教学重点：-用轻快、富有弹性的歌声演唱活泼、欢快的歌曲。-在多种有效地音乐活动中，自主编创舞蹈动作，激发创意思维。教学难点：-自主编创圆圈舞并进行歌舞表演。-进行歌词创作。教学策略与设计说明：在学生熟悉歌曲旋律的基础上，设计小游戏加强学生对乐理知识的学习。在讲解时，用充满趣味的语言来讲解枯燥的音乐知识。侧重低年龄学段课堂教学中的律动教学，引导学生创编简单、适合、易学的律动动作，边唱边跳，让学生享受到音乐带来的快乐与愉悦，提高他们的审美意识。在编创圆圈舞和歌词创作环节，鼓励学生自主思考和创作，激发创意思维。最后，通过歌舞表演和分享，增强学生的自信心和合作意识。三、学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第二段，并能边唱边做动作表演。好的，现在我们已经了解了歌曲的情绪和歌词内容，接下来就是学唱歌曲了。请大家跟我一起唱第二段歌词，并且边唱边跳舞，表演出歌曲中的动作。要求：跟着老师的节奏唱歌，并表演出歌曲中的动作，如跳圆圈舞、点头、笑呵呵等。表现好的同学，我将代表洋娃娃发放舞会的头饰作为鼓励和奖励，想带上漂亮的头饰去参加舞会吗？加油吧！四、学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第三段，并能边唱边做动作表演。好的，现在我们已经学会了第二段歌词的唱法和动作表演，接下来我们来学唱第三段歌词。同样的，跟着老师的节奏唱歌，并表演出歌曲中的动作，如拍手、扭动身体等。表现好的同学，我将代表洋娃娃发放舞会的头饰作为鼓励和奖励，想带上漂亮的头饰去参加舞会吗？加油吧！五、学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》全部歌词，并能边唱边做动作表演。好的，现在我们已经学会了全部歌词的唱法和动作表演，让我们来一遍完整的表演吧！同样的，跟着老师的节奏唱歌，并表演出歌曲中的动作，如跳圆圈舞、点头、笑呵呵、拍手、扭动身体等。表现好的同学，我将代表洋娃娃发放舞会的头饰作为鼓励和奖励，想带上漂亮的头饰去参加舞会吗？加油吧！六、舞会邀请函制作（拓展）好的，现在我们已经学会了舞会主题曲，也完成了任务，接下来我们来制作舞会邀请函吧！请大家拿出彩纸、剪刀、胶水等工具，根据自己的想象和创意，制作出漂亮精致的舞会邀请函。制作完成后，可以把邀请函送给自己的好朋友，邀请他们一起来参加洋娃娃的舞会。，大声跟唱，让我们一起唱出美妙的旋律。同时，老师可以通过发放头饰等奖励来激励学生，让他们更加积极地参与活动。在这个活动中，童话小故事和歌曲成为了吸引学生兴趣的媒介，通过一个任务的内容，提高了学生的积极性。同时，通过聆听和演唱旋律，让学生更加熟悉歌曲，同时也让他们自己发现不同之处，增加了印象。最后，通过学唱歌曲，让学生更好地体验音乐的美妙，同时也提高了他们的音乐素养。回顾歌词：老师示范有节奏地朗读歌词，学生跟着看书并拍手打节拍。过渡语：小朋友们太棒了！为了让大家更好地记住歌词，我们来玩问答接龙游戏。老师逐句问读，学生跟着拍手打节奏答读。巩固歌词：老师问读，学生拍手答读，持续一分钟。洋娃娃和小熊在跳舞跳呀跳呀，一二一问答接龙游戏：老师问读：“他们在跳什么舞呀跳呀跳呀？”学生拍手答读：“圆圈舞呀跳呀跳呀。”老师问读：“小熊小熊怎么做呀？”学生拍手答读：“点点头呀。”老师问读：“小洋娃娃笑起来怎么笑？”学生拍手答读：“哈哈哈。”过渡语：小朋友们已经熟悉了歌词和旋律，下面我们来演唱整首歌曲。完整的演唱歌曲：A.第一遍：老师范唱，学生跟着听老师弹琴唱，可以小声跟唱。B.第二遍：问答接龙唱，老师逐句问唱，学生听旋律看歌词答唱。C.第三遍：学生唱，强调唱准“一二一”处的音高135和131。D.第四遍：表现歌曲活泼、快乐的情绪，加快速度唱，边唱边拍手打节奏。E.第五遍：有表情有感情地唱，边唱边微笑，拍手。过渡语：小朋友们唱得真好！接下来我们来创编自己的歌词和舞蹈。老师示范洋娃娃和小鸭跳舞，边唱边做动作。然后让学生自己找小舞伴，分配角色，创编自己的歌词和舞蹈。老师鼓励每个学生都参与游戏。馈本节课主要是让学生学唱歌曲，并通过创设情景、演唱、创编、律动表演等教学环节来激发学生的学习兴趣和参与意识。在教学过程中，教师利用简单的多媒体课件和情感丰富的语言创造了合理、有趣的情景，调动了学生的学习情绪，激发了学生的学习兴趣，形成了主动参与的意识。学生能够有兴趣的、主动的去学习，把自己当成了主人，所以当他们体验到成功的喜悦时便能够自然地、充满感情的演唱歌曲，还主动地来为歌曲进行了表演。在今后的教学过程中，教师应该提高语言的目的性，增加与学生的互动，多表扬学生等等，以