学前幼儿园-小鼹鼠借耳朵教学设计学情分析教材分析课后反思

小鼹鼠借耳朵活动目标：1.欣赏、理解故事内容。2.通过判断行为对错，掌握保护耳朵的方法。3.知道耳朵的重要性，帮助他们树立保护耳朵的观念。活动准备：《小鼹鼠借耳朵》PPT、小动物图片（小熊、小鼹鼠、小猪、小松鼠、小兔子、蝙蝠、鼹鼠妈妈）、小动物头饰活动流程：直接导入：师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位小客人，身体胖胖的，眼睛圆圆的，鼻子红红的。小朋友们猜一猜......幼：小鼹鼠。师：（学小鼹鼠）可爱的小鼹鼠看上去少了些什么？没有耳朵的小鼹鼠不开心了，他想到了一个好主意，这会是怎样一个有趣的想法呢？让我们一起来听一听。二、讲授故事内容。师：小朋友们，故事听完了，小鼹鼠想到了什么好主意？幼：小鼹鼠想去借耳朵师：小鼹鼠都碰倒了谁？幼：小熊、小鼹鼠、小松鼠、小猪、小兔子、蝙蝠师：小朋友们听得真仔细。小鼹鼠借到耳朵了吗？小动物们是怎样说的？播放PPT（提醒幼儿模仿动物的语气复述对话，加深对故事的印象）。师：小朋友们回答的真好，小动物的耳朵都有自己的用处，所以他们不能借给小鼹鼠。师：小鼹鼠为什么要去借耳朵？幼：因为小熊取笑小鼹鼠三、角色扮演故事

小鼹鼠的好朋友害怕被借耳朵都藏起来了谁能来帮小鼹鼠找一找呀？利用小道具让幼儿复述故事，碰到小动物是怎么说的，（师幼互动）四、完整欣赏故事小鼹鼠真的没有耳朵么？它的耳朵有什么本领？完整欣赏一遍故事四、游戏环节

师：小动物们的耳朵可真厉害，有好多好多的本领，那我们人的耳朵有什么作用呢？幼：听音乐听说话的声音等师：既然小朋友们的耳朵这么厉害，老师准备了一个小挑战，名字叫“猜猜我是谁？”教师讲述游戏规则(玩游戏）师：我们的耳朵这么有用，我们应该怎样保护它呢？如：冬天放鞭炮时听音乐时幼：1、冬天带耳罩保护耳朵不被冻伤放鞭炮时捂住耳朵听音乐时尽量不带耳机，声音小一点等五、总结提升

小朋友们都是一个个护耳小能手，咱们不光知道小动物耳朵的本领，而且了解到我们人的耳朵本领大，更认识到保护耳朵的好方法。让我们一起把收获的智慧果实讲给好朋友听吧。（带走）大班语言领域《小鼹鼠借耳朵》学情分析首先，要明确教材仅仅起一个桥梁作用，主要是决定于教学方式和方法。教学的方式和方法要为教材的内容服务，要注重对语言理解能力的培养，让孩子听懂作品，并善于把握整体信息。

其次，提问不能过于模式化，教师的主导地位主要是体现在提问以及肢体动作引导上，要尽可能地考虑到孩子们的发散性思维，因此在提问的设计上能大则大，能变则变。提问要注重个体差异，要符合幼儿现阶段的发展水平。注重让幼儿体验到成功的快乐。从而使幼儿具有积极参加语言活动的兴趣。进一步提升幼儿语言的运用能力。肢体动作的引导要因势利导，如在孩子回答不上来或是幼儿考虑的问题与主题偏离时，教师可以适当地采用肢体语言来间接引导幼儿，从而把幼儿拉回主题大班语言领域《小鼹鼠借耳朵》教材分析

《小鼹鼠借耳朵》选自明天出版社大班上学期第五主题第三次主题特殊信号。《小鼹鼠借耳朵》生动地讲述了这样一个故事：小熊取笑小鼹鼠后，小鼹鼠很伤心，开始了借耳朵之旅。通过小鼹鼠借耳朵的这段奇妙之旅，能够让幼儿更加直观的感受与了解不同动物耳朵的不同外表以及各种用途从而引申出来人类的耳朵的作用以及我们应该怎样保护我们的耳朵，以此来树立幼儿日常生活中保护耳朵的意识和观念，小鼹鼠的卡通形象和小耳朵这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的,叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合大班幼儿语言获得的基本水平大班语言领域《小鼹鼠借耳朵》课后反思1.在前期和幼儿打招呼环节有些卡顿，导入过程中语言不够精炼，部分幼儿的注意力不是很集中；整改措施：在活动中教师要根据幼儿的年龄特点和兴趣点设计适合幼儿的教学形式，语言要做到精准，用词恰到好处，引导幼儿主动的参与到活动中来。2.在请幼儿复述故事过程中应多采用积极词汇来引导幼儿，使幼儿在接触新事物的时候能够在第一印象