世界上远的距离课件

世界上远的距离世界上远的距离世界上远的距离世界上最远的距离【印度】泰戈尔南京财经学校·吴佳永泰戈尔0小学生正在身体成长的关键期，这一时期注重身体锻炼，将会为自己的身体素质奠定良好的基础。在目前的教育模式下，家长和教师更关注的是学生文化课成绩，忽视学生的身体素质的提升，这也就导致体育教学在学校教育中没有一定的重视。因此，在素质教育的环境下，如何有效地改变这种状态就成为许多教育工作者应该关注的问题。本文从创新角度对小学体育教学方法改善进行探讨，希望能够完善小学体育教学存在的问题。一、小学体育教学现状素质教育理念下的小学体育教学已经发生了很大的改变，但是其中仍存在着一些弊端，影响着小学体育教学的效率。（一）学校教育不重视体育教学在小学教学中，许多学校对体育教学都没有足够的重视，而是将更多的时间放在小学生智育发展上，更多的精力放在小学生文化课的教学之中，忽视学生的身体素质教学。这也就导致体育课时较少，使得小学生渗透素质普遍低下。（二）小学体育教学方法模式化在小学体育教学中，体育课程教学趋于形式化。体育教师通常就是按照教学大纲进行教学，理论教学过多，使的体育课堂枯燥乏味。小学生正在爱玩的年纪，他们的注意力很难集中，体育课的教学更要为小学生提供释放天性的空间，为学生营造一个轻松的环境，调动小学生的积极性。但体育教师的教?W方法单一，教育理念陈旧，并不能根据学生的发展特点和新型教育理念转变自己的教学方式。总之，小学体育教学方法的创新是社会发展的需要，是新课程改革的要求，作为小学体育教师要转变教育观念，从创新的教育打破传统的教学方法，提高课堂教学效率。二、创新角度下小学体育教学策略伴随着素质教育的推进，越来越多的教育工作者应该认识到小学体育教学存在的问题，创新教学方式，提高课堂教学效率，促进小学生综合素质的发展。首先，教育工作者应该正确认识小学体育教学创新。小学生的身体处于发展的关键阶段，体育锻炼是长期坚持才能体现有点的过程，培养学生锻炼的习惯是小学体育教学的目标，小学生思想认识处于成长期，他们更需要教师的引导，因此，体育教师要重视教学方法的创新，在基本的理论教学同时，让学生多进行实践，开展趣味性教学。正确认识小学体育创新，提高教师的综合素质也是其关键。教师是学生的引导者，只有教师不断加强自身的理论学习，才能在教学过程中对教学方式作出改变和创新。提高教师的自身素养一方面需要学校给与培训和学习的机会，将关注的重点也转移到体育课堂教学中；另一方面需要教师树立终身学习的理念，重视自己身体素质的提高，潜移默化的影响学生的习惯。小学生只有基本的认知，教师的行为和方法会影响小学生的学习态度和学习方式，因此，教师应该以身作则。其次，和谐教学氛围的营造。小学生注意力很难集中，小学体育教学不只是局限在课堂之内，因此，体育教学应该注重轻松和谐教学氛围的营造，吸引小学生的注意力，可以通过游戏教学法开展教学，寓教于乐，在游戏中锻炼身体，培养良好的习惯；课堂教学可以运用多媒体信息技术作为辅助教学方式，通过声音、画面的结合吸引小学生注意力，指导小学生进行一些体育动作的训练，提升课堂的趣味性，进而提升小学体育教学的有效性。最后，尊重学生的主体性。小学体育教师应正确认识学生的个体差异性，并针对学生自身特点和学习需求，因材施教，优化教学方法，丰富教学手段，这不仅有助于教学水平的提升，还能刺激学生的体育学习兴趣，活跃课堂教学氛围。在具体的体育教学活动中，为优化教学方法，教师应以平等的眼光看待每一位学生，认真倾听学生的内心想法，开展形式多样的教学活动，以此来提升教学水平。例如，在体育活动课上，教师准备了多种体育器材，学生可自主挑选，并以小组的形式进行锻炼，教师从旁指导，讲解其使用方法和特点，规范学生的体育动作。这既增加了学生体育知识的储备量，还提升学生的课堂参与度，锻炼了学生的实践能力，教学效果十分理想。另外，教师要及时地对小学生的活动表现进行赞扬性评价，小学生都喜欢表扬，有针对性的表扬更能提高学生的积极性，因此，教师要结合小学生的综合表现去表扬学生，不只是以学生的体育能力为依据，还要关注学生的学习态度和课堂表现情况。小学体育教学方法的创新是提高课堂教学质量的重要保证，对小学生的身心发展有着重要的作用，作为一名小学体育教师，要关注每一个学生的发展，教育观念要与时俱进，认真地完成教学方法的创新发展，推动小学生德智体美劳的全面进步。[语言学习离不开环境,英语教学的成效如何,在很大程度上还取决于英语学习环境。环境可指课堂学习的小环境与使用目标语言的社会大环境,而我们目前的教学只注重了课堂教学一方面,而没有把自然习得纳入于整个教学体系中去,使学生的学习能力未能全部发挥。如果学生只在课堂上接触英语,时间是极有限的,单靠课堂教学很难出色地完成教学任务。要提高课堂教学效果,我们应想方设法创设英语学习气氛,把英语学习渗透到学生生活、休息和娱乐中去,使学生在校内外随时随地与英语打交道,这样,就能取得更好的教学效果。我所任教的班级中,曾全年级最差的一个班,经过两年多精心教学,市统考中,学生的英语成绩居全市同类学校榜首,我所以能得到这些成绩,除了课堂进行精心教学外,还充分发挥了社会语言这一优势。以下是我的几点做法。一、环境感召,有利于英语思维的形成。著名语言学家乔姆斯基认为语言习得机制和后天的语言环境相互作用,使人获得语言。在环境作用下,人的语言能力不断完善,最后学会一种语言。汉语学习有个社会大环境,不受时间地点限制,到处可见汉语,到处可听见汉语,而英语学习就缺少这一方面的环境,我们必须尽力去创设,使之“英国化”。我在课间休息给学生听英文歌曲,在娱乐中学英语。互相交谈尽量用英语“Let’sgobacktoourseats”“Oh,nextclassisphysics”长期以来,我要求学生黑板上的值日表、日期、星期及课程表都用英文写,教室后面黑板报设立英语园地,内容有问候、道歉等语言功能;也有根据学过的内容自编对话,再有提高兴趣的谜语、谚语等。为使学生在校外也能接触英语,要求他们在各家具及用品上贴上英文,并进行抽查,这样,学生看多了,想多了,也就记住了。如此“人造”的英语社会环境使学生习惯用英语思维。彩电“colorTV”,那么闭路电视呢?很自然学生就联想到了这个词,类似问题数不胜数,久而久之,促使他们在环境的作用下,主动进行词汇积累,语言能力不断完善,巩固了课堂教学的内容。二、提供语言交际情境,有利扩大词汇量。我平时教学中,注意让学生进行游戏,表演,有意识提供真实的语言交际情境,提供语言可行的机会。例如教到“Attheshop”这一课时,我让同学进行了一次购货活动。设立一个超市,里面有各种各样的货物,但都以图片代替实物,图片下面有音标及单词的拼写,不会的单词就按音标来读。购物开始了,部分同学当营业员,部分同学作顾客,到各柜台买东西,在购物同时可听到英语介绍超市产品的声音,使同学觉得似乎进入了外国商场,在这种情境中得到反复训练,在不知不觉中学会了许多单词(近100个),不像课堂上读死书,而是进行了真实的语言交际,灵活运用了所学过的知识,并把学过的知识加以巩固充实,更好地掌握了教学所要求的内容,学习与习得互相作用,提高了英语教学质量。三、参加交际活动,有利于提高英语水平。著名的NewConceptEnglish《新概念英语》一书的编著LGAlexander认为,“我们在真实生活中运用语言做不同的事,如道歉、问候、命令、赞扬”等。在英语教学中,我们要善于把以课本为中心的联系活动向以生活为中心的联系活动转化。“语言能力、交际能力的培养,语言熟巧的形成是大量实践的结果,它需要一个从量变到质变的过程,这过程如果说仅靠课堂教学是不可能实现的,应尽量让学生在自然习得中进行交际。办好英语角,充分利用课余时间,进行英语交际,老师在场做指导,每次有侧重点,完成了一个topic后,进入自由交谈,在交谈过程中,碰到问题随时可以请教老师。通过一段时间后,他们克服了怕羞、怕错、怕开口的英语学习的拦路虎,通过交际练习,反复练习了所学的知识,学习成绩也就相应的提高了。总之,要提高英语教学质量,我们必须从单一的课堂教学逐步增加语言学习中的自然习得比例。我们的教学体系应该突破课堂教学框框,由课堂教学、课外活动和社会环境里交际活动三个层面组成。世界上最远的距离【印度】泰戈尔南京财经学校·吴佳永泰戈尔与中国18年,《死亡的贸易》,谴责英国向中国倾销鸦片、毒害中国人民的罪行1916,在日本发表谈话,抨击日本军国主义侵略中国的行动。1924年,他访问中国,回国发表了《在中国的谈话》1937年,日本帝国主义发动侵华战争以后,他屡次发表公开信、谈话和诗篇,斥责日本帝国主义,同情和支持中国人民的正义斗争。中国作家郭沫若、郑振铎、冰心、徐志摩等人早期的创作,大多受过他的影响。他的作品早在1915年就已介绍到中国。趣味互动泰戈尔、辜鸿铭、徐志摩等人合影梁思成、张歆海、林长民恩厚之、泰