高中物理解题思维障碍及消除策略研究探讨

高中物理解题思维障碍及消除策略研究探讨[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[内容摘要]作为高中主要的课程之一，在进行物理知识学习的经过中不断加强和开拓物理解题思路，通过良好有效的方式方法提升解题效率，能够使物理学习愈加充斥乐趣。同时，也能够为今后更为深奥的物理学习进行知识梳理，打好相应的基础。为此，文章中本人将针对学习物理的经过中，怎样通过行之有效的方式解决解题思维障碍提出了几点看法。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[本文关键词语]高中；物理；解题思维；解决策略；[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;S511A1009-914X〔2018〕02-0109-01[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;0引言[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;在进行高中物理学习的经过中，部分同学都会碰到这样的问题。在对困难问题进行考虑的经过中，无法高效精确的解题。同时，能够解题的方法和思路也相对较少。造成物理学习困难，解题效率不高等现象。而相对于其他课程，学习物理知识，把握物理解题思路存在着一定的困难。这重要是由于部分同学无法拓展解题思路，产生了一定的解题思维障碍。文章中，笔者将对怎样消除物理解题经过中的思维障碍提出了一些个人看法，希望能为其他同学带来帮助。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;1高中物理解题时常见的思维障碍类型[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;部分同学在解题的经过中，由于会产生一定的思维障碍，导致解题的整体效率和精确率都遭到了一定的影响。根据本人分析，较为常见的解题思维障碍重要有下面几种：[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;一是对于解题思路的认识存在模糊不清的现象。这重要是由于在进行物理题的审题经过中，没有对问题的实质进行清楚明晰的了解，进而使“答非所问〞的情况时有发生。由于没有读懂问题所在而造成的思维障碍较为常见。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;二是没有对物理问题的隐含条件进行清楚明晰的认识。所谓隐含条件是指物理问题当中的某些特定句子，部分同学在进行解题的经过中没有找出恰当的问题信息，进而影响到了后续考虑问题的方式选择。另外，一些同学虽然已经找到了解决问题的方法，但由于思维活动停留在外表，无法进行深切进入考虑，也就使整个解题思维产生了一定的混乱，进而影响了最终的解题思路。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;三是解题经过存在片面性。由于解题考虑过于片面而影响到解题的整体思维，造成障碍的情况较多。部分同学由于课程压力的原因，在加入考试或日常测试时将较多的精神放在提升整体答题速度上，进而忽略了解题经过中应当细心考虑审题的要求。最终由于没有将问题进行分解考虑，而造成了难以发挥出日常物理课程学习时所把握的知识点和解题方法。[1][1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;2产生解题思维障碍的原因分析[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;对物理解题经过中产生思维障碍的原因进行分析，有利于更好的找到问题所在，能力更好的消除思维障碍，到达理想的学习和解题效果。根据本人分析，部分同学存在解题思维障碍重要有下面两方面原因造成。[2][1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;第一，部分同学在解题的经过中，容易产生自我疑心。在日常学习的经过中可能对部分知识点没有进行深切进入的了解和把握，在解题经过中害怕出错，疑心记忆的精确性，进而产生了一定的心理障碍，难以做到突破自我，相信自我，进而在考虑和解决物理问题时难以做出决定。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;第二，部分同学对于物理知识的把握以及物理认知的构造有待提升。在物理学习中，不仅需要拥有较好的观察生活的能力，还应当对部分基础知识进行深切进入的学习，并确保始终谨记心中。而部分同学在解题的经过中，其逻辑思维的能力还有待完善。在解题经过中没有根据正确的逻辑方式将问题与平日所学进行结合，进而影响了解题的考虑和发挥。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;3消除高中物理解题思维障碍的几点建议[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;3.1把握学习方法，养成良好习惯[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;在学习物理课程的经过中，建议部分同学应当养成良好的学习习惯，并有意识的加强本身的学习总结。从日常学习的角度出发，逐步构成学习方法的总结，进而不断开拓本身思维能力，增加解题方法。在学习新知识点前，建议同学们应当针对课程内容进行提早预习，将能够了解的知识点进行初步的记忆，对无法理解的内容进行标注，确保在后期学习时能够有重点的进行学习记忆。同时，在课堂中应当留意做好课堂笔记。尤其是针对基础知识点和不同解题方法要针对性的抄写，确保不会存在知识遗漏的现象发生。另外，课后的复习也是极为主要的。建议同学们应当根据笔记为基本点，找出合适的题目进行针对联络，以此来检验本身把握的解题方法和思路能否正确，在屡次磨练中构成结实的记忆。[3][1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;3.2找到合适自己的解题方法，正确对待思维障碍[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;“条条大路通罗马〞，学习并非一成不变的，而是应当灵敏应对，找出合适自己的恰当方式。老师在进行课程布置时也有采用“因材施教〞的方式来进行教学。因而我们在学习物理知识，解题考虑的经过中也应当采用灵敏应对的态度，选择合适自己的方式来进行解题考虑。例如部分同学对于三维空间想象和图画记忆较为擅于。则能够在碰到物理问题时，通过画图的方式帮助自己更好的理解题目内容，并从深层的角度进行问题的分析和发掘，便于更好的开展后续的考虑。除此之外，还能够通过正向、逆向、简化等不同的解题推理思路来进行问题的解答，并在反复琢磨的经过中确保答题正确。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;3.3培养乐观心态，加强元认知[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;在物理解题产生思维障碍时，往往会带来烦躁情绪，而这样的情绪心态对于接下来的学习以及解题都有着较大的影响。因而，我以为在学习和训练解题思维的经过中应当坚持乐观的心态。在碰到困难时不要产生慌乱情绪，而是应当通过反复、细心的审题，确定问题所在，并回忆所学的知识点，找出针对问题的解决方法，进而逐步解决问题。另外，有意识的加强元认知的培养，还能够更好的提升学习效率，确保在碰到解题思维障碍时能够更好的找出解决办法。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;3.4把握物理模型思维，逐步加强自负心[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;坚持学习的积极性，提升学习自负对于物理学习以至其他学科来说都有侧重要的帮助意义。因而同学们在物理解题以及日常物理学习时，都应当时刻坚持较好的心态，通过自负作为驱动力，加强对解题思路的探寻求索。除此之外，通过把握和监理模型思维，能够更好的帮助我们进行知识点的梳理，进而在面对物理问题时，高效的找出解决方法，提升思维的灵敏性。而物理模型思路建立的阶段相对较为漫长，同学们还应当坚持足够的耐心逐步进行学习和尝试。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;4结束语[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;综上所述，在物理解题的经过中产生思维障碍，与部分同学知识点把握不足、自负心较差、审题欠妥都有着一定的关系。因而在物理学习的经过中，应当更好的树立自负，并采用合适自己的方式来进行思维磨练，进而不断加强本身的物理解题能力。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;以下为参考文献[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1][1];;;钱静芸.解决物理实际问题的困难分析及其教学对策[J].湖北成人教育学院学报.2011〔01〕.[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[2][1];;;韓艳华.影响物理问题解决的因素及策略[J].教学与管理.2010〔12〕.[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[3][1];;;杜岸政.高中生物理解题思维策略运用现在状况的调查研究[J].开封教育学院学报.2007〔02〕.[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;