初中音乐-《春节序曲》教学设计学情分析教材分析课后反思

《春节序曲》教学设计六年级下册第一单元授课课型：欣赏课授课内容：六年级下册第一单元《春之声》——《春节序曲》教学目标：一、情感态度与价值观：通过对《春节序曲》的欣赏教学，培养学生的审美能力和审美情趣，充分感受到作品的艺术魅力进而喜爱更多的中国管弦乐作品。二、过程与方法通过体验、对比、总结、观察、编创、律动等方式方法，感受《春节序曲》的艺术魅力；发挥学生的主动性与能动性，采用对答式手法表现、音乐与诗歌的结合演唱、运用肢体动作道具扭秧歌表现等方法增加学生的表现力，深化学生对乐曲的理解程度。三、知识与能力：通过聆听各段主题音乐，了解乐曲各段音乐所表达的内容；知道乐曲的整体结构并能够辨别三段主题音乐所展现的不同的速度、力度、演奏乐器，了解音乐要素对作品的情绪和内容所起的作用，并能够简单哼唱三段主题的旋律。知道什么是对答呼应、螺丝结顶的创作手法、音乐与诗歌结合起来是什么样的感受以及打击乐器组的使用对乐曲所起到的作用等。教学重点与难点：1、感受、体验《春节序曲》各部分主题音乐要素的不同及表现内容，记忆各部分音乐主题的旋律。2、积极的参与到主题演唱和肢体表现、创编、打击乐器加入的环节之中，通过《春节序曲》这首曲子知道对答呼应和螺丝结顶的创作手法并展现加入打击乐器组后的热烈欢腾气氛。教学准备：多媒体、课件、沙锤、双响筒、扇子、大鼓、锣、扩音器。教学过程：师生问好，欢迎同学们走进今天的音乐的殿堂。知识导入（幻灯片1，课前播放《恭喜发财》视频）上课！同学们，刚才我们听的这首歌曲你知道叫什么名字吗？（恭喜发财）对，伴随着这首非常喜庆的歌曲，我们又相聚在了音乐课堂。首先老师这里有几幅图片，（幻灯片2）看到这些图片，你想到了咱们中国的哪个传统节日呢？看一下第一幅。（元宵节）正月十五元宵节，在这一天我们会吃元宵，赏花灯，猜灯谜。第二幅。（端午节）端午节我们要吃粽子、南方人民会赛龙舟，为了纪念楚国诗人屈原。第三幅。（中秋节）八月十五中秋节，我们要吃月饼、赏月，以月之圆来寄托游子的思乡之情。对此之外，咱们国家还有很多的传统节日，比如清明节，我们要扫墓祭祖，七夕节有什么的美丽传说来？牛郎织女。还有九九重阳节，重阳节里要感恩敬老、登高赏秋。总之，咱们中国的传统节日内容多样，形式丰富，形成了悠久的历史文化。不过是看到这些图片，咱们的音乐更是能让我们感受到这种浓浓的节日情，不信你听。（放音乐）你感受到了哪个节日的气氛啊？（春节）对，春节是我们中华民族最隆重的传统佳节，那你为什么一听到这个音乐就能想到春节呢？（很欢快、在春晚的时候听过）咱们大部分同学可能对乐曲刚开始的这个引子部分比较有印象，那你有没有完整的来听过这首曲子呢？（没有）那这节课我们就一起来欣赏这首让我们在春节时都耳熟能详的这首乐曲，（幻灯片3）它的名字叫《春节序曲》。首先我们来了解一下作品介绍。（幻灯片4，教师读）二、欣赏乐曲1、完整欣赏乐曲。下面我先请同学们来完整的欣赏一遍乐曲（幻灯片5）欣赏的同时请你来感受：这首曲子总体分为几个部分？它的情绪是如何变化的？（看视频）三个部分。热烈欢腾——温馨抒情——热烈欢腾。（幻灯片6）它的曲式结构是引子+A+B+A'。其中它的A段包含三个主题，那同学们觉得第三部分A'段与第一部分A段旋律有没有相似的地方？有。第三部分是第一部分的变化再现，所以我们叫带再现的三部曲式。2、听赏A段第一主题。下面我们来分段赏析乐曲，进一步体会乐曲每一段想要向我们传递的内容与情感。刚才我们已经听了引子了，引子十分热烈欢腾，是音乐里面大量使用了打击乐器，你刚才有没有听到锣鼓的声音啊？听到了。在热烈欢腾的管弦齐鸣及锣鼓的伴衬下，音乐一下把人们带入了春节里欢天喜地、载歌载舞的场面之中。说到载歌载舞，你来听一听A段的第一主题，这像是几组人群在载歌载舞呢？（听音乐）两组。你为什么能感受到是两组人群呢？音乐一强一弱。对，乐句的力度不同，弱的乐句它是用西洋乐器组中最为柔和的木管组演奏的，强的乐句当然是整个乐队全奏声音最为响亮。乐句这样木管一句全奏一句，木管一句全奏一句，交替进行，像是两个人在一问一答，像这样的创作手法我们叫对答呼应。为了帮助同学们理解什么是对答呼应，我们也把同学们分为两组为旋律打节奏来对答呼应。假如咱们同学们现在坐的位置是一只西洋管弦乐队的话，木管组的位置大概是在左边中后方第三、四个桌子这个位置，所以我们请这两组同学来当木管组，其他所有同学为全奏，我们先一起来老师出示的节奏。（指导学生用拍桌子的方式打节奏，可四遍：第一遍所有人一起慢速，第二遍教师加入唱乐句学生分两组明确分工，第三遍配上音乐看老师手势，第四遍学生也加入唱乐句）好，同学们表现的很不错，那通过亲自体验你现在明白什么是对答呼应了吗？明白了。嗯，其实第一主题的情绪能够让我们听起来这么热烈欢腾与它旋律的另外一个特点也息息相关，（幻灯片8）同学们看这张图片，最下面这行是这段主题旋律的开始，第二行是旋律的中间，最上面这行是旋律的后面，那从下往上，你有没有发现什么特点？乐句越来越短。对，好像下面一个大底座，然后越往上越短，越往上越短，像这样的创作手法，我们把它叫做“螺丝结顶”。跟我读一遍这个名字：螺丝结顶。螺丝结顶。乐句越来越短也能起到促进情绪高涨的作用，有点像我们民间的一种表演形式叫三句半，听说过没有？嗯。它的精彩处都在最后的那半句上。3、听赏A段第二主题和第三主题。欢快热闹的第一主题完了，（幻灯片9）接下来我们来听一听它的第二主题和第三主题，请同学们从力度和使用的演奏乐器组上来对比这两个主题。（分别听第二主题、第三主题）谁来说一说？第二主题：力度中强，用木管组，第三主题很强，用弦乐组。对，第二主题用了木管组的长笛、单簧管、双簧管十分轻快的奏出了舞蹈节奏，第三主题是第二主题的加花装饰，节奏更紧凑，更加欢快热情，那既然这两段都是采用了舞蹈节奏，你觉得哪一段像是女子在舞蹈哪一段像是男子在舞蹈？第二主题像女子，第三主题像男子，对，那你知道他们是跳的哪一种舞吗？秧歌。对，提到秧歌，咱们现在陕北地区，（幻灯片10）看看那里的人们是怎么来扭秧歌的。（看视频）秧歌最基本的一个步伐就是十字步，你会不会走这个十字步呢？非常简单，全体起立，跟老师一起来试一试。（领学生做，先左脚后右脚，方向：右→前→左→后，再加上手，然后加上扇子，配上音乐，第二主题时动作小一点，第三主题时动作大一点）有的同学刚刚尝试这个十字步就已经扭得有模有样，其实我觉得你扭得好看不好看并不重要，重要的是你能够敢于展现自己，我扭得也不看好，但我仍然愿意去尝试，去表现，这才是更有意义的，好，让我们为我们刚才自己的勇气鼓掌。（鼓掌）乐曲从引子到A段的这三个主题，它的情绪都是比较热烈奔放，速度也比较快，通过丰富的乐器演奏尽情的表达着人们在新春佳节时的欢乐。4、听赏第二部分B乐段。如果说乐曲整个描写了秧歌群舞的生动画面的话，（幻灯片11）那接下来的第二部分B段，结合着这段音画和老师的语言，你有什么样的感受或是你想到了什么呢？（看视频。同时教师说：这段音乐你在春晚的时候有没有听过呢？每当到了一些温馨抒情的时候，春晚的主持人会这样说：一句回家了，道出了多少儿女归心似箭的心情，一声到家了，说出了多少家庭幸福团圆的亲情。在这中华民族最重要的传统节日里，我们要向全国各族人民、向港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞恭贺新春。这里，我们还要向中国人民解放军指战员、武警官兵、公安民警以及所有在春节期间依然坚守在工作岗位上的人民致以新春的问候。咱们中国人过年是迎新、是守岁、更是回家，走的再远也走不出对家的思念，走的再久也忘不了家的味道，回家团圆是我们今夜最大的幸福。）听完这段音乐你有什么感受呢？（想到了除夕夜和爸爸妈妈一起吃年夜饭的情景，十分温馨；父母为我们又辛劳了一年十分辛苦，我们要在新的一年用更好的学习成绩来回报他们；虽然除夕夜我们能够回家过年，但是仍有很多武警官兵他们为我们保家卫国而不能回家过年，心里对他们十分敬佩。）嗯，这几位同学说的都非常好，从这段抒情优美的旋律中，我们也能感受到它是表达了人民对幸福生活的赞美和对美好前程的憧憬，这么优美动听的旋律我请同学们跟我一起来唱一唱，（幻灯片12）可能谱子短时间之内唱下来有点难度，我们可以用“啦”字头哼唱。（第一遍四句一句一句教，第二遍连起来唱。）这段主题音乐是采用了陕北的秧歌调改编的，后来也是被人们加上歌词，作为歌曲演唱出来。咱们不妨来听一个。（听）变成歌曲演唱出来后它的情绪更怎么样了啊？更欢快更喜庆。既然它的歌词是后来人们给它加上的，那你现在能不能重新给它填上歌词演唱出来呢？如果能自己写最好，觉得有点困难的话咱们可以直接借鉴古诗句来当歌词，借花献佛一下。比如我想到贺知章的《咏柳》这首诗。（范唱）又比如《春晓》这首诗。（范唱）是不是都可以？是。那现在以小组为单位，抓紧时间讨论并练唱，一会我们找两个组来展示一下，开始。（学生练习并展示）咱们这种方式其实也是一种文学与音乐的结合，其实同学们在课下有时间的话可以自己好好的来写一段词，写出咱们班级里面发生的好人好事然后唱出来，也是增强我们班级凝聚力的一种方式。5、听赏第三部分A'乐段。最后再让我们听一听A'段，（幻灯片13）咱们说A'段是A段的变化再现，那听音乐的同时你想一想A'与A段最大的不同是大量使用了什么乐器呢？（听音乐）打击乐器。打击乐器有什么作用呢？使气氛更加热烈，把乐曲推向高潮。那老师也为同学们准备了一些打击乐器，还记得刚才我们为A段第一主题旋律打节奏的对答呼应吗？（幻灯片14）下面我们加上打击乐器，请木管组的同学用打击乐器中声音相对比较轻柔的沙锤和双响筒来打，全奏的同学每个组有一个大鼓，一个小镲，请愿意打大鼓和小镲的同学起立，没有乐器的同学还是来拍桌子。（指导学生加入打击乐器，可打三遍。第一遍：教师唱旋律学生打。第二遍：配上音乐，学生加入哼唱。第三遍：教师也加入打大鼓的行列。把气氛推向高潮，鼓掌。）我们这里可真是锣鼓喧天，鞭炮齐鸣啊，再加上我们的欢声笑语交织在一起，真可谓是一片春节大联欢啊。三、总结收获同学们，《春节序曲》这首曲子我们就分段欣赏完了，在熟悉了乐曲各段主题旋律的同时，我们也体验到了咱们中国人民过大年时的欢乐沸腾，（幻灯片15）通过本节课的学习你都有哪些收获了，谁能说一说？（知道了《春节序曲》的曲式结构，熟悉了每一段主题的旋律及乐曲表达的情感；对中国传统佳节有了更深刻的认识；知道了对答呼应、螺丝结顶的创作手法；学会了秧歌的十字步；体验到了把诗歌文学与音乐结合起来是什么样子的；了解了打击乐器在乐曲里起到的作用等等。）看来这又是同学们收获颇丰的一节课啊。四、情感升华同学们，（幻灯片16）咱们今天欣赏的《春节序曲》是作曲家李焕之“洋为中用”创作的典范，因为它是运用中国民间音调，采用西洋作曲技法创作，并且用西洋管弦乐队演奏的，这说明音乐是无国界的，只有民族的才是世界的，民间音乐是我们的“根基”和“源泉”，我们应该热爱她，传承她，发扬她，是她屹立于世界音乐之林而永盛不衰！这节课上到这里下课。学情分析六年级学生对于乐曲的欣赏能力还不是太具备，在介绍完课题之后，他们也很想感知完整的乐曲是怎样的？除了刚开始的引子部分还有哪里是我们平时所熟悉的？乐曲到底展现的内容是什么画面？所以，本课题对于学生的学习兴趣有了一定的基础，但如何能使学生更深入的去理解作品所表达的内涵成为我设计这堂课教学环节与教学方法的思考点，为此我在导入环节以中国传统佳节为主题，以学生最为熟悉的引子部分来调动学生学习的积极性，之后的每段乐曲主题我都让学生联系实际场景去想象、去表现，很多地方采用用以管弦乐队乐器组的分组表现、陕北地区扭秧歌、把关于春天的诗句用第二部分的主题旋律唱出来以及用打击乐器充分体验这种春节里热烈欢腾的气氛等非常有趣的方式来让学生体验每个乐段主题所要传达的情感，我想通过本节课的学习，大多数学生都能充分感受到了《春节序曲》这部管弦乐作品的艺术魅力，也起到了培养学生审美情趣和欣赏水平，提高了审美能力的作用。效果分析根据评测练习的内容，对本节课的教学效果进行估量，95℅的同学能够通过用为旋律打节奏的方式来体验什么叫对答呼应式创作手法，有一少部分同学反应速度上跟不大上；大部分同学都能通过聆听音乐感受出第一部分第二主题和第三主题在速度、演奏乐器的使用上的不同，通过表格直观的感受出来，并能够直观的感受出第二主题好比是女子的舞蹈，第三主题好比是男子的舞蹈；几乎全部的同学都能在教师的带领下拿着扇子走十字步来表现陕北秧歌的舞步，80℅的同学都能够把课前准备好的关于春天的诗句用乐曲第二部分的旋律演唱出来，但有一部分同学在短时间内不能快速熟知这一部分的主题旋律；最后所有同学都能够在教师的带领下用打击乐曲再次展现对答呼应的旋律及更加热烈欢腾的气氛，课堂参与度极高；大部分同学都能总结出几点本节课以来的收获有哪些。几个环节下来，几乎所有的步骤和要求学生都能够通过思考与感受、肢体展现等形式而达到教学目标的要求，课堂的参与度和学习效果还是很不错的。教材分析《春节序曲》是《春节组曲》的第一乐章，正式命名为《春节组曲第一乐章.序曲——大秧歌》。是我国著名作曲家、音乐理论家李焕之基于延安时期的生活体验，在20世纪50年代创作的一部作品，展现的是当年革命根据地的人们在春节时热烈欢庆的场面。这首乐曲是采用我国民间的秧歌音调、节奏与陕北民歌为素材创作的管弦乐曲。作者以中国传统节日“春节”为题，展现了一幅革命根据地人民在春节时热烈欢腾的场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景。第一部分的第一主题明快粗犷，采用对答式的手法，节奏不断紧缩，表现了秧歌群舞的生动场面和热烈气氛。第二主题活泼流畅，由长笛吹奏主旋律，双簧管吹奏对位声部给予衬托，音乐表现了人们难以抑制的喜悦和激动心情。第三主题是第二主题的加花装饰，欢快、热情、流畅，由弦乐主奏。第二部分旋律十分抒情优美，节奏舒展，速度徐缓，与第一部分形成鲜明对比，表现了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，也抒发了人们对幸福生活的赞美，对更美好的明天的憧憬。第三部分是第一部分的缩减再现，引子和第一部分的主题音调在这里作部分重复和变化重复，并加入了民族打击乐器，将音乐逐步推向高潮，节日的欢腾景象和人们的喜庆心情被表现得淋漓尽致。整首乐曲都充满了浓厚的过年气氛，被广大的人民群众所接受，并成为央视历届春节联欢晚会的背景音乐。针对乐曲的特点，我采用了先整体赏析再分段对比欣赏法，让学生自己感受并对比几段主题速度、力度、演奏乐器组的使用上的不同，并结合意境，每段主题都表达了什么样的内容，通过对答呼应模唱、秧歌十字步的走位、音乐与诗歌结合的演唱、打击乐器加入后的音乐表演等方式，让学生深入的体会与展现每段乐曲所表达的意境。评测练习1、这首曲子总体分为几个部分？它的情绪是如何变化的？2、A段第一主题像是几组人群在载歌载舞呢？3、第二主题与第三主题在力度与演奏乐器组上有什么不同？4、听完第二部分的主题旋律你有什么感受呢？5、A'与A段最大的不同是大量使用了什么乐器呢？6、通过本节课的学习，你都有哪些收获呢？课后反思首先我觉得，“一师一优课”这个活动自第一年举办以来对教师的自我提升就是非常有帮助的，如果不是这个活动，教师很少有机会静下心来去钻研与深挖一节课堂，如果从选定课题到搜集材料到制作课件到精心备课再到磨课然后录制，每一个环节都精心钻研准备的话，哪怕是这一节课，对教师的教学水平和自我素质都会有一个较大的提高，认识到了这一点，于是今年我再次积极的投入到了这项活动之中。我这次所选定的课题是六年级下册第一单元《春之声》中的《春节序曲》这首曲子，欣赏课其实对于六年级的学生，乐曲欣赏基础并不太好，更加需要老师去合理的引导，这首曲子各个段落所呈现的主题非常的有特色，学生接受起来也比较容易，只要用学生感兴趣的方式让他们对每段主题音乐有一个深入的体会，这节课在呈现效果上会是比较成功的。在备课之前自己也做了系列的准备，比如我需要一段春晚的主持词来结合乐曲第二部分的主题深情的朗诵出来，这一段视频的选定和主持词的结合就要求十分的贴切，再比如这节课里有让学生模仿陕北秧歌走十字步的环节，如果学生手里空空的走，肯定效果不好，感受不深，于是我努力借来一百多把舞蹈扇子来使秧歌的韵味更充足，又比如最后面的A'段与A段的对比，光听光说情绪更热烈，显然比较乏力，于是我找来了8个大鼓，7个锣，还有一些双响筒和沙锤为旋律的对答呼应式手法的展现增光添彩了不少。当然，接下来从制作课件到精心备课每一步的设计都花了不少的心思，主要的理念和原则还是要层层深入的让学生充分感受到每段主题所传达的内涵和情感。这节课的设计还是以乐曲本身的旋律及所传达出来的情感为主线，去充分聆听与体验，同时要让学生眼、嘴、手、脑、脚及整个肢体都动起来，充分的体现以学生为主，达到课堂学生参与度百分之百，课堂气氛还是十分活跃的，从录课的效果来看，还是可以的。当然自己回头观看了自己的录像时也发现了很多的不足：1、语言导入形式不够新颖，并未能起到在开篇就对学生产生深深的吸引力的效果。2、课堂语言不够丰富，除了热烈、欢腾等词语，应该更丰富一些。