初中地理-自然资源概况教学设计学情分析教材分析课后反思

中国的自然资源第一节自然资源概况学情分析

《自然资源》是八年级上册第三章第一节的内容，在七年级国家和地区的学习中，学生对自然资源有一定的学习和了解，如西亚的石油资源；非洲的生物和矿产资源等等。同时，学生在日常生活中对资源也有一定的了解，但是对于自然资源概念的界定、分类、分布、利用等等存在着一定的误区和困惑，这也是我们这堂课要解决的主要问题。教学目标知识与技能：

1.了解自然资源的概念，区分自然资源的种类。

2.能判断某种自然资源是可再生资源或非可再生资源。

过程与方法：

1.通过读材料和数据，学生能概括我国自然资源的基本特征。

2.运用图文材料，学生能总结主要矿产资源的分布特点。

情感态度与价值观：

1.认识到我国自然资源总量和人均量之间的矛盾，学会珍惜资源保护资源，能关心新能源这些热点，关心祖国的发展、树立人地协调价值观。

2.了解目前自然资源利用中存在的主要问题，学生能在日常生活中养成良好的行为习惯，树立正确的资源观。教学重难点重点：1.自然资源的概念和种类；

2.可再生与非可再生资源的区分；

3.主要自然资源的分布。

难点：了解目前自然资源利用中存在的主要问题，并提出解决措施。教学方法自主学习、合作探究、讲授法、地理游戏等。教学过程一、导入

我们都知道，人类的生产生活离不开各种各样的自然资源，哪位同学可以从我们的日常生活中，举一些常见的自然资源，并说说其用途。（学生回答，教师点评）今天我们就来学习中国的自然资源。二、新课讲授（一）什么是自然资源

学生回答：自然资源是指在自然界中本身存在的，并能为人类提供福利的物质与能量。（教师强调两个属性。）

过渡：通过举例分析自然资源的概念。

教师：我们发现这个视频里面播放的都是自然资源，那么自然资源分为哪些种类呢？

学生回答：气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、海洋资源等。

【多媒体展示图片】让学生判断它们分别属于哪一类自然资源？

通过视频小A得知，原来自然资源包括以下种类（判断图片中事物属于哪类自然资源）：水资源、生物资源、矿产资源、海洋资源等等。

过渡：小A同学想，那我们生活中不是处处都有自然资源吗?判断以下生活场景中的地理事物（菜园子、朝阳、校园一角、凤凰古城、张家界景点）是否属于自然资源？（师生互动）承转：我国自然资源种类丰富，根据自然资源能否再生和恢复的特性，自然资源又可以被分为可再生资源和非可再生资源两大类。可再生资源和非可再生资源通过对比土地资源和煤炭资源的不同，分析出可再生资源和非可再生资源的概念。小组讨论，总结。小结：可再生资源主要包括气候资源、生物资源、土地资源、水资源、海洋资源等，具有可更新再生的特点；非可再生资源主要指煤、铁、石油等矿产资源，长时间内不可再生。

承转：中国地大物博，有人说中国既是“资源大国”，又是“资源小国”，这是为什么呢？同学们对以下的材料进行分析，概括我国自然资源的基本特征。

材料：我国自然资源总量在世界上的位次、我国人均量占世界人均量的比例表。

（学生思考，回答问题，教师评价指导。）

小结：从我国自然资源世界总量排名看，我国自然资源的总量大——“资源大国”；从我国自然资源人均占有量排名看，我国自然资源的人均占有量较少——“资源小国”。

引出对资源的合理利用。三、课堂小结

学生组内相互讨论，然后总结并分享自己在这堂课里面所学到的知识。学情分析一、知识结构的分析：对与四大地理分区这一章，是在学生对于区域有一个根本了解的基础上上设计的，根据初中生的认知特点，通过材料、读图表、分析归纳学习区域地理的方法。学生通过努力能掌握本章内容。二、从心理和认知发展规律来看，八年级学生的好奇心强，对新鲜事物和活动感兴趣，已具备了一定的地理知识基础，对于知识的理解能力不断增强，所以可以有助于学生对已学知识的巩固，提升。三、八年级14班学生整体学习氛围浓，但学生不善于表现自己，学习气氛不活跃，所以备课时要从活跃课堂气氛，让学生勇于表现，合作学习入手。四、在教学过程中，更加注重对于学生的学法引导，目的在于学以致用，提升学生能力，掌握规律。五、中国地理结合现实生活的新闻实例，更方便学习《自然资源概况》效果分析本节课采用学生自主探究，小组讨论相结合的形式教学，教师适当引导学生总结出自然资源的概念。以“常见的自然资源”的话题引入课题，将学生思维集中在概念思考上，使学生容易把握问题的本质，真实、自然、和谐，加强了学生对知识之间的理解和把握，取得了良好的教学效果。通过这节课的教学，我觉得在以下方面做的比较到位：在课上，我能把握课标、教学内容处理上更有针对性，在把握深度上也做的比较好，在这节课中，也出现了很多的亮点：（1）帮助学生构建知识体系，理清知识层次（2）这节课上，我也采用了现代化教学手段，提高了课堂效率（3）在整个教学过程中，努力做到将更多的课堂空间交还给学生，体现“学生主体”的新课程理念。基本完成了本节课的目标。教材分析《自然资源概况》是湘教版八年级上册第三章《中国的自然资源》第一节《自然资源概况》的教学内容。本节课与后面所学的土地资源、水资源、海洋资源等知识联系紧密。本节内容为后面知识的学习起了很好的铺垫作用。它很好地体现了自然资源与人类的关系极为密切，教材内容密切联系生产生活实际，使教学内容具有很强的实践性，富有浓厚的生活气息，学生学起来感到亲切、实用。本节教材内容大致可分为什么是自然资源、可再生资源和非可再生资源两部分。教材内容主要是从可再生资源和非可再生资源来分析。内容中穿插活动旨在提高学生的读图分析图的能力。在教学内容的安排上，有两个明显特点：一是通过读图来概括教学内容，二是通过“活动”来深化教学内容。“活动”的任务指向呈现出多样化，有读图、析图、地理比较、综合分析、方法学习、知识迁移等，鲜明地体现出教材的学科特点和新课程的教学理念，同时也使教材呈现方式更接近学生学习的需要。1、下列自然资源，全部属于可再生资源的是（）A石油森林煤炭太阳能B阳光土地水草原C铁矿天然气铀矿阳光D森林水天然气铁矿2、随着人口的增长和社会经济的发展，总量越来越少，甚至有可能枯竭的自然资源是（）A．土地资源B．气候资源C．生物资源D．矿产资源3、下列哪个油田是我国最大的油田（）A大庆B胜利C华北D克拉玛依教学反思讲本节课的得失反思如下：一、本节课“得”:1、时间安排较为合理，讲练结合，避免复习枯燥，也让学生及时了解自己掌握程度。2、讲解难点问题时，采取学生合作，学生讲解，从学生口中讲出的知识比教师自己在讲解决效率要高。同时增加了学生的参与度。这样也可以提高学生的成就感。教师负责归纳点拨，也比较轻松。3、板书设计清晰，让学生明确重难点。4、习题安排做相关真题，提升难度，把握中考方向。5、拓展了北京环