2023年如今家乡山连山音乐教学反思

2023年如今家乡山连山音乐教学反思如今家乡山连山音乐教学反思篇1

依据歌曲内容，以往的教学过程会是如此：

一、组织教学

二、基本练习

１、视唱：

歌曲的最终八小节曲谱，以解决歌曲的教学难点

２、二声部训练：

３、音乐学问：

顿音记号

三、歌曲教学：

四、歌曲表演：

五、思想教化：

教化学生酷爱家乡。

在学习了《音乐课程标准》后，我在想，如何使《如今家乡山连山》的教学有新的突破，为此，对唱曲的教学设计我做了重新支配，打破常规，做了一些尝试：

１、在音乐教学中融入学科综合与其他音乐体裁的联系。

我把本课的教学围绕“秋天”这一主题设计成《绚丽多彩的秋天》，让学生在学会歌曲《如今家乡山连山》后，进行教学内容的延长：通过歌曲《秋天多么美》、打击乐曲《丰收锣鼓》让学生感受秋天的农村喜庆欢欣鼓舞的气氛；通过观赏钢琴曲《秋日的私语》感受浪漫抒情的秋天；通过观赏配乐朗诵沈尹默的《秋》、白居易的《暮江吟》来了解文学家笔下的秋天。

２、在音乐教学中培育学生的合作精神。

在歌曲的导入时，我对唱曲的两个声部进行了两次范唱，并告知学生个人的实力有限，请学生们帮助老师完成歌曲的范唱，这样既激发了学生的学习爱好，又让学生进行了师生合作的训练，让学生在倾听和参加中获得对唱曲的初步感知。在歌曲二声部的训练中，启发学生倾听声部的音量，以培育生生之间的合作精神。

３、在音乐教学中注意学生对美的感受。

在朗读歌词时，学生习惯了按歌曲节奏朗读歌词，但在这一课中我强调学生用欢快而富有感情的声音朗读歌词，初步驾驭歌曲所要表现的内涵；在歌曲的学唱中，指导学生用正确的姿态进行演唱，教会学生用欢快、活泼的心情来演唱歌曲；在教学内容的延长中，了解秋天不同韵味的漂亮。

设计好教案以后，我进行了课堂教学，这个教学设计我教了五个不同层次的班级，其中两个班级是借班上课，这五次的教学给了我一些启示：

１、通过详细的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。

拓宽了学生的视野，在学习歌曲的基础上，深化挖掘歌曲的内涵，增进对音乐不同题材以及不同文化的相识和理解。

２、针对不同的学生制订不同的`教学目标。

在今后的备课中，不仅要备教材，更要备学生。学生是我们教学的主体，在教学设计中要充分考虑学生的水平因素。针对水平好的班级还可以插入创作练习，利用歌曲前两句的写作手法，教给学生“同头换尾”的写作方法进行简洁的旋律创编。针对基础较薄弱的班级，不完全采纳视唱法，一二乐句采纳对唱的形式，最终乐句着重在音的模唱上。歌曲的总体教唱中多听多视察多仿照。

３、在详细的教学设计中，有几处还需进行修改：

（１）教授歌曲中的力度记号并能在演唱中运用。

（２）最终一句中的附点音符用动作弯腰来协助，八分休止符用响嘴来替代，对最终一句进行重点的处理。

以上是我在教《如今家乡山连山》时的设想和教后反思总结，以供我今后的教学做参考与借鉴，不断提高自己的教学水平。

如今家乡山连山音乐教学反思篇2

教学目标：

1.学唱歌曲《如今家乡山连山》，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和酷爱家乡的思想感情；

2.正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲，能相识和运用歌曲中的力度记号-mf、mp；

3.练习二声部合唱，能做到和谐整齐。

教学重点：

用甜蜜的声音有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。

教学难点：

用和谐、灵巧的声音唱好歌曲的二声部。

教学方法、用具：讲授法、情境法、探讨法、练习法、观赏法；电子琴、教学光盘

教学过程：

一、组织教学

（一）师生问好

（二）发声练习：

1.《如今家乡山连山》教案

留意：声音要圆润、连贯

2．二声部发声练习：现在让我们来笑一笑

《如今家乡山连山》教案

留意：先唱低声部从D调到G调，再唱高声部，再分组合唱；唱出断音的感觉

二、新课教学

（一）谈话导入：

1.老师最近看到我们班的同学写的作文《二十年后回家乡》，发觉同学们二十年后的家乡特别的美，有的更是山青水秀、风景宜人。但老师对你们现在的家乡很新奇，想请同学们给老师介绍也许一下你们的家乡？

2.师生探讨

3.师总结，

4.现在我们一起来听一首歌曲，感受一下作曲家心目中的家乡究竟是怎样的？

（二）歌曲学习

1.倾听歌曲范唱[播放歌曲《如今家乡山连山》]

探讨：家乡怎样？

山指什么—谷垛

说明白什么？

2.乐句学唱

a.请唱唱家乡的“山”：

b.妈妈听了我的话后，她怎样了？

[学唱妈妈笑的部分]

c.笑的时候声音是怎样的，断的还是连的，请同学们自己感受一下

[再唱，感受顿音记号]

d．妈妈笑的同时又有一种声音响起了---[师唱低声部的“哈”]，你们猜，那是谁在笑呢？

[学唱低声部]

e.感受了笑之后，请同学们想想“▼”表示什么什么意思？

断音唱——师总结：这是顿音记号

f.请两个声部一起笑一笑

[分组合作演唱二声部合唱]

3.歌曲完整学习

a.学唱最终的扩充乐句，唱出连贯的感觉；

最终的“哟喂”用略微弱（mp)的声音演唱，表达妈妈亲“我”后，“我”兴奋的心情。

b.学唱歌曲的第一、其次乐句

c.完整演唱歌曲（两遍）

d.歌曲心情处理：你们觉得这首歌曲应当用哪种语气去唱？

e.有感情演唱全曲

三、拓展、表演

1.表演歌曲

分小组表演唱：每一组请两位同学分别扮演“妈妈”和“我”进行表演并默唱，其余同学分声部演唱歌曲。

2.学问拓展练习：

a.请同学们谈谈会不会唱自己家乡的民歌、童谣等并表演。

b.请同学们课后回家问一问父母亲戚或上网查找、收集资料，写一段自己家乡的音乐文化名人事迹、民歌、童谣、艺术等短文，下一节课探讨。

四、组织下课

课后反思：

在歌曲教学中，有好多学问点适合学生进行发散性的创编，假如老师不能做个有心人，不能充分挖掘教材因素，学生就会丢失一次创新的实践。在课堂实践中，老师必需从学生的年龄特点动身，诱导学生去创新。在教学《如今家乡山连山》这一歌曲时，在学生初步会唱这首歌曲时，为了把歌曲唱得生动入情，我抓住歌曲中的三个休止符，让学生探讨这三个休止符分别有什么作用，除了停顿是否还能形象地描绘人物的神态，可以加上怎样的动作表情。学生经过激烈的商讨后，认为：“妈妈告知我家乡没有山”中的四分休止符表示我惊奇，可以加上“咦”这个语气助词，而“我呀摇摇头拉着妈妈看|”中的四分休止符表示“看”的神情，最终结尾乐