港口装卸生产现场安全管理及事故防范概述课件

港口装卸生产现场安全管理及事故防范概述港口装卸生产现场安全管理及事故防范概述港口装卸生产现场安全管理及事故防范概述港口装卸生产现场安全管理及事故防范概述开篇提问:当前引发生产安全事故最主要的原因是什么?形象思维指的是借助于感性的、形象的材料进行科学的思维.形象材料的最主要的特征是直观性和具体性.环顾高中数学的教学内容和教学资源，有着极为丰富的形象思维资源和素材.在教学中，教师合理地利用这些素材激发学生的形象思维，可以调动学生的学习兴趣，同时有助于学生理解数学知识和解决问题.“教”与“学”相一致、和谐，提高了学生思维与教师思维的统一程度，教学效果自然稳步提高.研究表明，思维具有发散性，形象思维的提升必然会带动学生的其他思维能力得到培养.一、数学形象思维是直观性和抽象性的统一体1．数学形象思维具有直观性教学实践表明，学生对于具体的、理想的、形象的模型容易理解，这表现学生对抽象事物的认识是从表象开始的，而且越形象化表象，学生就越容易理解.2．数学形象思维具有抽象性抽象性是数学最为基本的特征，这一特征不仅仅表现在数学概念和公式上，在较为直观的图形上仍然具有抽象性.从数学形象思维认识的对象来看，其既可以来源于现实世界中，是现实的原始图形和关系等；也可以是数学学科本身所具有的一些内容，如定理、公式和法则等；或者是一些数学元素，如点、线、面、集合、函数、矩阵等.一般来说，数学图形的抽象程度要高于生活中的形象概括程度.从数学形象本身具有的抽象程度可以将其分为以下几个层次.（1）几何思维.几何思维属于第一层次的形象思维，主要是直观呈现的平面几何图形、立体几何图形、函数图象等，该思维方式主要用于对具有直观特点的几何问题进行研究，通常是通过将文字语言所表示的图形画出来，或是添加辅助线等，把一个实际问题数学化使其成为几何问题.（2）类几何思维.该思维方式是学生把己知和与已知类似的经验形象进行有效的沟通，从而解决实际数学问题的思维.在数学概念的学习中，一定的“形”或“结构”常与一定的“式”相对应.（3）意会形象.“只可意会不可言传”.这句话是对意会形象的最好概况，意会形象指的是对各种数学关系的形象化的感觉，这种感觉更为抽象、朦胧，一般不进入人类公认的知识体系，只存在于单个人的头脑中，它是学生对数学对象的一种整体把握，是学生对数学的一种直觉性质的感觉.二、数学问题解决中形象思维的培养在和学生一起对数学问题的解决方式进行探究的过程中，我们教师都有这样的体会，如果数学的逻辑思维受阻时，此时换一种思维方式，借助于数学形象思维，通常可以收到意想不到的惊喜结果，这正是数学的魅力所在，是形象思维的美妙之处.教学实践表明，在数学问题解决的过程中，帮助学生强化数学形象思维的培养与训练应重视方法.1．只能在整体的高度进行课程的总体设计总体设计，即从学生的具体学情出发，从学生形象思维能力培养的需要出发，科学地调整数学问题解决的相关内容.在情境设置上，教师应特别重视从生活中的数学理论出发，加强解决实际问题的训练，增加有关数学问题解决的考试内容，拓宽形象思维的评价途径.在命题方面，既重视学生抽象思维能力的考查，又重视形象思维能力的考查，增加与形象有紧密联系的开放题.2．重视直观教学，丰富数学的形象数学形象思维是凭借“数学形象”来思考、表达及展开数学问题的一种思维形式.其“数学形象”相对人的感知限度而言是很直观的.“直观”本身就是数学形象思维的一个特点.不仅如此，直观本身也是一个重要的教学原则和手段.虽然直观过程只能提供关于数学对象的外表特征与外部联系，但它却是摄取抽象数学知识的起点，是由不知到知的开端，教学中教师培养学生的形象思维可以借助于一定的工具.三、反思首先，从数学形象思维所使用的思维材料方式加以分析，它既可以简洁明了、形象直观地反映出数学对象问题的数量关系和空间形式，又可以不受任何逻辑规律的约束，游刃有余地做大范围的思维跳跃，开辟了更大的思维空间.正因为如此，也显示出它模糊、不确定的不足.其次，数学形象思维的思维过程不遵守形式逻辑的规律，不必由一些形象一步一步地严格推演出另外一些形象，它是对多种形象性特征进行并行性综合加工.因此，它能从全局、整体把握思维的本质，让思维从不同方向得到发散，形成思维的跃进.再次，对于高中数学而言，形象思维是学生学好数学的基础，亦是学生在自身发展过程中必须具备的素养和应重点培养的能力之一.研究表明，学生的形象思维能力一旦增强，又会带动其观察能力和逻辑思维能力等其他能力一起发展和提高，从学生的整个生命周期来看，对学生学习过程和工作都是有益的.一、初中生竞争意识的培养体育的重要魅力之一就在于激烈的竞争性。教师应引导学生投入到激烈的竞争中，树立竞争意识，胜不骄、败不馁，奋发向上、顽强拼搏。1、正确引导培养学生的自信心是素质教育的要求，也是对学生各种能力培养的需要。体育教学可以通过激发学生运动兴趣、培养学生抗挫折能力以及老师的鼓励和关心等方法来培养学生的自信心。体育教学中，教师要对学生的技能战术进行指导，也要对其比赛心理进行正确的引导，让学生在紧张或落后的情况下，心理承受能力能够得到锻炼与提高。2、目标定向指导学生确立短期目标、中期目标、远期目标，让学生在目标的指引下不断挑战自己。比如：学习正面双手垫拍球。短期目标：掌握技术――熟练掌握并能控制好球;中期目标：自垫时，能达到规定高度且一定数量;最终目标：规定时间和区域内，在规定高度上达到满分的标准。3、榜样激励初中生可塑性强，喜欢模仿。体育教师在教学中要以身作则，率先垂范，起到榜样的作用。可以列举姚明、刘翔、李娜等体育明星，以他们的模范事迹来激励学生;可以在学生身边选取优秀的老师、学生作为表率，让他们感到“可望又可及，可模仿又可学习”，达到以点带面的效果。4、多元评价合理、及时的评价可以更好地培养学生的体育品质，改进学习方法，发挥个人特长，提高学习积极性，展示自我，促进竞争，达到自我教育和互相教育的效果。学生的多元化发展要求老师对其多元化评价。内容上对学生的学习态度、合作交往能力、运动知识和运动智能的掌握情况和进步幅度、体能素质等方面评价;方法上采用规则性与目标定量相结合、学习过程与结果相结合、绝对评价与相对评价相结合，实现评价方法的多样化。从而提高学习的积极性，促进竞争。二、公平竞争环境是培养竞争意识的前提体育教学中的比赛必须按照一定的规则和要求进行。这些规则和要求必须是公平的。教师应把规则和要求，相互进行监督，从而提高学生进行公平竞争的意识。教师应严格按照规则和要求，客观、公正地进行裁判。确保竞争公平、顺利地进行。应结合学生遵守规则和要求的情况，搞好总结讲评。保证参与竞争者的心理平衡和不断进取的决心。组织学生之间的竞争，一定要注意让学生赢得理直气壮，输的口服心服。三、培养初中生的合作意识是培养其竞争意识的基础体育学习中的竞争与合作是对立的统一体，二者以特殊的形式相互依存，体育学习活动中竞争与合作一样具有积极地互动作用。体育教学中，竞争双方虽然相互排斥以取得胜利，但这种竞争往往是竞争与合作的共存和互赖。在一个体育运动队中，队员们知道他们也许并非是最快或最强壮的选手，但他们有其他人不具备的技能，他们懂得自己的和他人的特点，彼此欣赏、彼此配合，在体育运动中形成必可分割的凝聚意识，依靠集体的力量战胜敌手。小组间的竞争与对抗，同时就要求小组内的协作与配合，离开合作的孤立的竞争情景并不存在。港口装卸生产现场安全管理及事故防范概述开篇提问:当前引发生产安全事故最主要的原因是什么?华晋焦煤有限责任公司王家岭煤矿发生透水事故截至18时30分,初步核查情况为动138A当班下井261人断为小密老空水太原命山西乡宁县位置可津市1北翼盘区101回风顺槽被困井下153人e秦制新华壮(引自媒体评论)“据调查证实,王家岭煤矿发生透水事故前3个小时,调度人员已接到反映漏水的电话,但未引起重视。显然,这不完全是天灾矿难多源于人祸”,这个多少年来让无数煤矿经营者和监管者不愿接受的判断,在王家岭煤矿又一次以血的代价予以印证。科技发展到今天,只要我们运用得当,就能通过科技降低天灾。人祸则不然,其非科技所能解决值得注意,王家岭煤矿透水事故的抢险指挥部,设在中煤集团一建公山西临汾碟子沟项目部会议室内,墙上恰好挂着四个大金字“勇争第抢险总指挥、山西省副省长陈川平说,“王家岭矿难就坏在这个勇争第这真是黑色幽默。据报道,该公司2010年奋斗目标是产值6亿元,利润3000万,成巷进尺39000米。为此,公司对各个施工单位实行“进尺考核制员工每班进尺任务为2米,掘进的多了受奖,少则会受罚”。此外,矿工透露他们当中不少人未经培训学习,就下井上班了,这也为“人祸”的降临埋下了隐患。煤矿经菅者为了“勇争第为了多盈利和获取奖金,对来自井下的“漏水报告”置之不理,对利润、奖金的追求,竟然胜过了对井下数百名矿工生命安全的重视,这种经营、管理理念,正是王家岭煤矿事故最大的悲哀。”6月27日5时30分左右,上海市莲花南路莲花河畔小区一幢在建的13层楼房倒塌,正在7号楼内作业的工人肖某来不及躲避,被轰然倒塌的13层大楼压住,窒息而亡NNUANET根据上海市政府公布的调查结果,房屋倾倒的主要原因是紧贴7号在短期内堆土过高高处达10米与此同时,紧临大楼南侧的地车库基坑正在开挖,开挖深度达4米。大楼两侧的产生水平位移,过大的水平力超过了桩基的抗侧能力,导致房屋倾倒据调查工程公司为及早使楼房封顶预售,为按要求先进行地下开挖工程。在后开挖地下车库工程施工中又把工程分包给不具备开挖土方资质的施工者为便于土方回填及12号地下车厍开挖出堆放楼北侧等处2009年6月,为赶工程进度,在未进行天然地基承载力计算的情况下,仍开挖该项目0号地下车库的并将土方继续堆放在7号楼北侧等处,堆高最高达10米。最终年酿成事故。不顾法规、标准盲目提高作业速度,不顾法规、标准盲目降低生产成本是中国当前引发生产安全事故的主要原因、为什么说速度与安全的矛盾是港口企业的安全生产间题的主要特征?中国港口的发展历史形成了讲求高速度的强势企业文化特征1、快速和高效是社会经济发展对港口企业不断提出的需求。在改革开放之前的几十年,虽然国家生产力尚不发达,但港口作为生产生活物资枢纽,常年保持着满负荷的压力。80年代长江口成百上千条抛锚待靠的海轮构成了上海港一道奇景在其后的二十多年中,虽然港口快速建设,但每年新增的吞吐能力都被不断快速增加的货物消化殆尽。由于港口企业建国以来长期处于港口全力满足的社会需求的强大压力之下,追求吞吐量和快速度自然是港口企业的主要企业目标,并形成与之相适应的追求高速高效的企业价值取向和企业文化。2、快速和高效是企业自身生存和发展的需要。改革开放之后外贸港口的放开,各大港口快速发展,形成了对货源的激烈竞争作为港口码头主要客户的船东和货