浅谈二年级语文作业设计

浅谈二年级语文作业设计[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;内容摘要：作业是小学语文必不可少的一项内容，而社会呼声最强烈的[1];;;学生负担过重[1];;;又恰恰重要是指学生作业太多。怎样能力很好的解决这个问题呢？笔者以为，首先应该明确作业的作用。作业是用来帮助学生复习稳固所学知识，由知识转化为技能的一种手段。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;本文关键词语：二年级语文作业设计[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;作业是小学语文必不可少的一项内容，而社会呼声最强烈的[1];;;学生负担过重[1];;;又恰恰重要是指学生作业太多。怎样能力很好的解决这个问题呢？笔者以为，首先应该明确作业的作用。作业是用来帮助学生复习稳固所学知识，由知识转化为技能的一种手段。它必不可少，知识不经过复习，技能不经过操练是不可能稳固和把握的。但决不是多多益善，无论是从时间上看，还是从学生的生理上、心理上看都不允许我们要求学生做或量的作业。过量的作业其效果只能是适得其反。其次要分析作业太多的原因。语文教学说到底就是要培养学生语言文字的理解和表达能力，字文句篇、听说读写相辅相承，相互促进。当下，无论是学生还是家长，以为负担重，除了指作业量多以外，还有一个主要方面是感觉乏味。[1];;;兴趣是最好的教师[1];;;。兴趣跟时间的占用是成正比的。兴趣越浓，就越舍得花时间。因而，本人以为，就当下的普遍情况而言，重书面，轻口头，是原因之一；书面作业形式单调，内容简单反复，重量轻质，是原因之二。那么如何能力保证训练，又减轻学生负担呢？本人以为老师必需在作业的形式上下功夫，要着眼于效率，出力于设计。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;下面以二年级语文教学为例谈谈作业的设计。二年级语文教学的重点是字、词、句的训练，要让学生把握生字以及由这些生字构成的词语，在识字的经过中逐步构成独立识字的能力；在运用词语的经过中建立主谓句的概念，同时还要浸透段的教学。从中不难看出，要完成这些教学任务不是容易的，训练必需是大量的，其中一定有[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;不少的作业量。怎样能力用较少的时间，获得较好的效果呢？[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;一、作业设计要讲究兴趣性[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;从心理学的角度讲，兴趣不仅能够提升学生做的兴趣，而且做的经过能够加深对大脑皮层的刺激，使其印象深刻。低年级学生年龄小，作业的兴趣性就显得尤为主要。比方一位老师布置学生抄写生字，先要求学生用生字卡片做个游戏：第一步，把生字按字形构造归类。第二步，把左右构造和上下构造的字再按在田字格中所占比例的不同情况从新排列，即按左宽右窄、左右各半、上大下小、下大上小、上下各半的字再归类。〔视详细情况选用哪几种，且确定先后顺序。一般把量多的放在前面。〕学生在归类的经过中，动眼、动脑、动手，兴趣盎然，同时反复观察每个生字的字形构造，加深了印象，一般抄写三、四遍就足够了。再如一位老师把抄词语变为写词语，即鼓励学生在抄词语的时候，抄写一遍生字构成的新词，再根据生字的意思自己组一个到两个词语写下来。这样的设计，给学生留有创造发挥的余地，又引入了竞争机制，学生就不再视抄写词语为苦事，而是津津乐于此事。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;二、作业设计要讲究多样性[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;语文水平的提升有赖于听说读写的训练。这里的多样性指的就是作业设计要顾及听、说、读、写诸方面，同一项目的训练要留意形式多样。比方，一位老师除了设计一般形式的作业之外，还设计了同学互读课文；用磁带录下自己读的课文，再放给同学听；学生自在结合练习分角色朗读课文；听电台的少儿节目和故事磁带；读课外书；互讲故事和互读日记；互默词语再相互修改，最后再由老师检查等等形式的作业，均收到了良好的效果。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;三、作业设计要讲究有效性[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;所谓有效性首先指的是作业形式要采取[1];;;优选法[1];;;，能到达同样目的的形式，要选用所占时间起码、效果最好的。比方区别同音字、音近字，有些字采取比一比，构成词语的办法就能到达效果；有一些字诸如[1];;;再在[1];;;、[1];;;做作[1];;;、[1];;;坐座[1];;;、[1];;;已以[1];;;，采取选词填空的形式就优于比较组词。其次要根据不同的情况设计不同的习题。这重要是指在发现学生的毛病所在以后的订正题的设计，比方有的学生写了错字，就应该要求学生把正确的生字抄写几遍；有的学生写了别字，就应该要求学生对容易混同的字进行比较组词。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;四、作业设计要讲究综合性[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;作业的综合性是指要尽可能地集多项训练功能于一题。作业设计讲究综合性能够收到一举多得、事半功倍的效果。比方一位老师在学生做口头作业时，从不反复学生说的答案:，也要求学生不反复学生已说过的，还要求学生努力吸收前面同学答案:中好的成分，这就在训练学生说的同时，训练了学生听的能力。再如学生写句子、写话，要求学生写完后必需自己先读一读，再读给同学听一听，使听说读写的训练融为一体。再如抄生字与抄词语、组词语结合，抄字、组词、写句结合。这位老师还把在作业本上与学生进行笔头沟通，作为一种因材施教、综合训练的好形式。批语有鼓励、批评的话、有订正要求，有告诉学生毛病原因的话，也有教授新知识的内容。新知识重要是告诉学生一个使用正确，但不会书写而用音节代替的词语。这种形式不仅能增长学生阅读理解的时机，还能促进师生之间的感情。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;最后要说的是，作业的兴趣性、多样性、有效性、综合性是有机的结合在一起，不可能截然分开的。比方上面所举的例子，不少既具体表现出了兴趣性，又具体表现出了多样性、有效性，还具体表现出了综合性。这里把它们分开说，只是为了叙述的方便。[1];;;[1]