幼儿园小班教案《是谁的肚脐眼》含反思（通用）

幼儿园小班教案《是谁的肚脐眼》含反思（通用）幼儿园小班教学方案《是谁的肚脐眼》带反思

小班教学方案《是谁的肚脐眼》包含对适用于小班的语言主题教学活动的反思，使儿童能够在图片和嬉戏中感知和表达，正确描述图片中事物的特征，理解和学习句子模式。

-肚脐，了解散文的内容，可以悄悄地听同伴，乐观沟通阅历，一起享受学习的乐趣，快来看看幼儿园中具有反思性教学方案的小班《是谁的肚脐眼》。

活动目标

1.了解并学习“这是肚脐眼”的句型，了解散文的内容。

2.在图片和嬉戏中感知并表达，并正确描述图片中事物的特征。

3，可以悄悄地听取同伴的声音，乐观沟通阅历，享受一起学习的乐趣。

4.通过语言表达和行动相结合，感受到散文的童趣。

5，可以简洁地重复散文。

活动预备

图画书

活动程序

首先，引导孩子看，玩耍并谈论他们所知道的身体各个部位的名称。

老师和孩子玩“触摸和触摸”嬉戏。

在玩嬉戏的过程中，老师会不断地使用歌手与孩子们一起了解身体各个部位的名称。

教“找伴侣摩挲”，孩子问“摩挲哪里”，教“摩挲小肚皮”

做这个。

链接分析使用嬉戏激发幼儿的爱好，调动幼儿的热忱，关心儿童在嬉戏中巩固身体各个部位的名称。

其次，老师展现图画书，并通过提问引导孩子观看。

这个小东西是我们身体的哪一部分？它叫什么名字？是谁的肚脐？

引导孩子看，猜猜第一张照片中的肚脐，并谈论您所知道的“肚皮眼”。

链接分析这部分通过人体动作的“抓痒，痒啊”，激发孩子们参与活动的爱好，大大提高了孩子的留意力，有悬念进入阅读。

第三，引导孩子们玩耍，看看小樱桃，苹果，大西瓜，鲜花，门上的“肚皮”。

要求孩子阅读问题，猜想并告知他们各自肚脐的眼睛在哪里？

活动分析通过多媒体教学，将图画书的内容显示在大屏幕上，使图像更清楚，内容显示更加生动逼真，引起孩子的猜想，打开了幼儿的思想，丰富了幼儿的思想。

孩子们的想象力。

它激发了儿童语言表达的动机。

第四，老师和孩子完全描述散文。

老师使用空白空间，等待引导孩子讲故事。

链接分析给孩子一个整体的介绍，给孩子一个完整的印象，并呈现一个渐进的结构。

第五，老师再次介绍了“TT”嬉戏，老师和年轻的嬉戏。

老师介绍了嬉戏玩法教孩子唱“找到肚脐并擦伤，发觉肚脐”孩子问“在哪里抓”，老师回答“抓婴儿的肚脐”老师自然地在图画书融入歌曲中间，引导孩子在玩耍和唱歌时更加熟识散文的内容。

链接分析

竞赛结束后，活动气氛将再次变热，同时，这也是教学活动的延长。

教学反思

作为早期阅读材料之一，图画书适合儿童读物。

这项活动符合小班儿童的年龄特征。

该活动主要利用多媒体通过多媒体教学在屏幕上教授图画书的内容。

幼儿的爱好，幼儿思想的进展触发了幼儿表达的动机。

依据幼儿的现有阅历，我们知道每只“腹部眼睛”都有其作用。

通过看，猜，说和玩，孩子们进展了他们的思维并提高了他们的语言力量。

该活动还特殊留意幼儿的自主权。

它使幼儿能够通过自己的观看来表达他们的完整表达和表现。

在活动过程中，他们专注于激发幼儿乐观参加活动的热忱。

整个活动布满了童趣。

但是，由于材料的限制，假如每个孩子都有一本图画书，养成良好的自我阅读力量和习惯对孩子的长远进展更有利。

小百科全书肚脐，脐带，通