离合器和联轴器资料课件

离合器和联轴器资料41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔离合器和联轴器资料离合器和联轴器资料41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔汽车机械基础单元三汽车典型零件节离合器联轴器、离合器联轴器和离合器都是用来联接两轴,使两轴一起转动并传递转矩的装置;在工作过程中,使两轴始终处于联接状态的称联轴器,可使两轴随时分离或结合的称离合器以上部件大多已标准化、规范化。类比推理作为一种逻辑思维推理方式，它是通过两种不同对象的特征推出两类不同对象之间的相近特征.这种类比推理的方式逐渐成为高中数学中的一项重要的学习内容和考查的重点.类比推理在高中数学中的应用使学生在对抽象数学概念的理解上更加深刻，因此在进行数学教学实践中应当正确认识类比推理的重要性以及如何在数学教学实践中应用类比推理.一、类比推理的概念与特征类比推理作为一种推理模式，是人们正确认识客观世界的一种思维过程.从概念上进行观察，类比推理是指两个个体方面存在着相似点比较，再经过引申，使这种认识成为两个类型之间进行的对比.利用这种类比推理的方法，在解决当前的问题中，从未知的事物当中找出相似点，根据类比推理的方式，将两者进行对比.借此能找到对于未知事物的规律性的知识.类比推理在运用的过程中表现出自己的独特之处，这种独特之处，使其在被运用过程中应当为人们所注意.1.类比推理的过程是一个思维进程的一般推理过程.在结论上这种一般的推理过程表现出来的主要特征就是其结论的或然性，也就是说，这种类比推理必然不会在推理的结论上形成完全一模一样的结论类型.2.类比推理的前提充分才能确保结论正确.由于类比推理的参照对象是两个事物的相似点，而引申出两个事物之间的其他属性也具有同样的性质的说法并不能使其前提也包含在结论之内，也就无法确定类比推理的结果也是对的.3.进行类比推理的两个概念之间的关联无法确定其稳定性.如：给定三个事物的属性，它们之间的关联可能是必然的，也可能是人为根据其属性主观上对其建立了某种联系.另外就是类比推理的形式上存在多样性.在进行类比推理的过程中，认清上述的这些特征对于进行事物之间的类比推理就能有效地防止出现错误结论.二、类比推理与数学教学结合在数学教学的过程中，使学生准确把握数学的概念是学好数学的前提.数学本身就是一个通过运用概念解决问题的一个过程.当然，数学概念本身具有抽象性的特点，这种抽象性的特点，使数学概念在被运用到解决问题时，出现由于对概念的内涵与外延的理解上有误，进而使解题出现困难.故此，在进行数学教学的过程中，通过类比推理的方法对数学概念进行引入，寻找数学概念之间的相似点，达到通过对于已知的数学概念对比加深了解未知概念，使学生在数学概念的掌握上更加深入和牢固.例如：在学习等比数列概念时，教师首先可以通过复习回顾已学的等差数列概念，有意识地引导学生进行类比推理，探究给出等比数列的概念.然后，结合等比数列的具体实例，明确等比数列的定义.这种类比推理的方式，往往对于学生更好地掌握所学习的数学概念起到积极作用.同时，也增强了学生的类比推理能力以及形成分析解决问题的能力.三、数学教学在实践中的具体应用数学教学就是使学生运用数学概念分析解决数学问题的过程.学生的数学能力的提高主要是看学生解决问题的能力是否得到了提升.然而，解决数学问题能力的关键是学生在学习的过程中培养起来的抽象思维能力、逻辑运算能力等的综合能力.在具体数学教学实践过程中，加强学生的类比推理能力能更好地提高学生的综合数学能力.因此在具体的教学中应当注意几点：1.运用类比推理在数学解题教学中的应用例如：在解决四面体内切球半径的问题中，可以先研究三角形内切圆半径的求解方法，在解决平面上的问题后，通过类比可以得到空间问题的解法.在高中数学教学中，平面中的不少结论都可以类比拓展到空间中去.同时，求解立体几何问题往往也依赖于平面几何中的类比问题，通过类比来寻求拓展解题思路，从而达到解决问题的目的.2.运用类比推理在数学命题中的应用数学命题过程本身是一个类比推理的过程，在形成新命题之前，首先应当对发现的数学问题进行类比分析，进而产生对于已知与未知概念之间的联想，在这基础上从两者之间的关系上进行科学推论，最后总结出两者之间的联系.在具体的运用中，这种对于两者之间的联系的研究与分析可以从其结构内涵、属性特点等方面入手.3.运用类比推理在数学新知识中的应用数学教学中处处都包含对于类比推理的应用，高中阶段的数学教材从其内在构成来看，是具有逻辑性与系统性的完整的知识体系.学生在学习新知识的过程中也完全可以利用类比推理的方法，对于新旧知识体系进行有效的衔接，形成在原有的知识体系中不断丰富自己的数学能力.教师在教学过程中也应当重视这种相对于学生新旧知识体系学习的类比推理方式的引导与启发，使学生培养起来这种运用类比推理方法的能力.这不仅能有效提高学生学习数学的效率，更能使学生形成科学的逻辑思维能力，以及在这种能力的作用下形成良好的数学思维，更加有助于学生发散思维能力的提高.结语类比推理在高中数学教学中的应用培养了学生类比推理思维方式，增强了学生的数学学习能力，使学生在理解掌握新知识的过程中运用更加科学的方法.数学教学实践中的类比推理应用极为广泛，因此在数学教学实践中应当十分重视其方法的应用.【目前五官科教学基本上还在采用传统的教学模式，以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心，注重接受和掌握，忽视发现与探索。为适应现代教育理念，培养学生自主学习意识，培养学生的创新精神和具有独立解决实际问题的能力，我们对医学院2007级临床医学专业五官科进行新的教学模式改革探索，取得了较好的效果，现报告如下。1.对象和方法1.1对象实验组为医学院2007级临床医学专业学生。对照组为2006级临床医学专业学生。二组均以教学大纲为基础，教材采用统编教材。1.2方法实验组将教学内容划分为三类：重点内容(占30%)，一般内容(占20%)，了解内容(占50%)；其中重点内容是常见病的诊断和治疗部分。它将构成课程全部教学内容的中心，要求学生必须掌握。一般内容是以症状为主线，讲解五官科的临床问题，一般内容在课程内容结构上有重要的支撑作用，要求学生熟悉。了解内容是常见疾病的病因、病理及预防问题，学生主要通过自学掌握。运用病例和问题为中心的教学方法，以病案为引导，提出问题，让学生带着问题自学，然后围绕问题，展开讨论。如：学习鼻部炎症一章节，以讲授、自学、讨论三者结合完成。课堂讲授鼻部炎症的类型、典型症状、诊断、鉴别及治疗。重点放在疾病的诊断和治疗上。然后提供典型病例，提出问题，让学生带着病例中的问题进行自学。再以病案为引导，围绕问题，展开讨论。具体内容及时间安排见表1。课程结束后进行理论考试，并要求学生完成一篇小综述，如变应性鼻炎的诊断标准是什么？让学生通过教材上的知识、网上检索资料等了解国内外对本病的科研动态、科研进展、新技术、新方法、新观点、新疗法及目前存在的问题等。对照组采用传统的教学模式以理论授课的教学方法为主。根据大纲要求出题，教考分离，题型与往届保持一致。比较二组考试成绩，用Excel进行数据处理，计量资料用xS表示，组间均数比较用t检验。2结果2.1考试成绩对二组考试成绩进行比较，结果显示实验组考试平均成绩74.15??.16，对照组68.76??.35，有显著差异(P＜0.01)(见表2)。2.2问卷调查结果课程结束后，对实验组学生进行问卷调查，主要了解学生对五官科教学改革是否必要；对这次教学改革是否满意；通过这次学习是否掌握大纲要求内容；新的教学模式是否能提高临床思维能力、是否能加深知识印象、是否值得推广；改革的满意度、对知识的掌握程度等。95.7%学生对这次教学改革持满意态度，93.8%学生认为通过这次学习能掌握大纲要求的内容，90.6%学生认为新的教学模式有助于提高临床思维能力，88.4%学生认为新的教学模式有助于加深知识印象，86.3%学生认为新教学模式值得推广。3.讨论创建新的教学模式就是为了适应现代教育观念，将课堂教学以填灌式为主转移到以研讨式为主，以教师为中心转移到以学生为中心[1]，充分调动教与学两方面的积极性，培养学生自主学习的意识和方法，引导学生的个性发展，培养学生的创新精神和具有独立解决实际问题的知识及能力。我们按临床思维模式讲授临床课，使临床教学更贴近于临床；以症状为主线，将大纲要求的理论课内容按临床常见病的病因、诊断和鉴别要点及治疗来讲解；在学习的过程中建立疾病与疾病之间的联系，使学生学会从不同的角度和层次考虑问题和解决问题。如变应性鼻炎可引起分泌性中耳炎等。我们运用病例和问题为中心的教学方法，在讨论课中学生思路敏捷、条理清晰、发言踊跃、辩论激烈，学生在解决问题的过程中掌握了必要的知识，学会子正确的临床思维和推理方法，培养了学生分析问题和解决问题的能力[2]。由于大幅度减少课堂授课时间，课堂内容少而精，把更多的时间留给学生自学和接触临床，培养了学生自学能力，减少学生课程负担。教师在教学中，不仅给学生传授现成的知识，同时引导学生对未知领域的探索，加强学生智能的培养，活跃学生的思维，寻找解决问题的新方法，促进了学生对理论知识的理解和运用。在批阅学生完成的小综述中，我们发现了不少高质量的文章，学生在变应性鼻炎的预防和治疗方面提出了许多大胆的科学的构想，大大活跃了学生的思维。总之，五官科新的教学模式改革实践，取得了较好的效果。当然，在教改的实践探索中还有待于进一步改进和完善，应给更多的时间让学生接触临床。在以病例和问题为中心的教学方法中病例的选择非常关键，不能超出学生已获知的范围。还有怎样调动讨论时的课堂气氛，使大家畅所欲言等，这些都要求教师应不断地加强专业学习，拥有丰富的临床经验和较高的教学水平，并不断改进教学方法，提高教学效率，以适应现代教育改革的需要。[3]汽车机械基础单元三汽车典型零件节离合器联轴器、离合器联轴器和离合器都是用来联接两轴,使两轴一起转动并传递转矩的装置;在工作过程中,使两轴始终处于联接状态的称联轴器,可使两轴随时分离或结合的称离合器以上部件大多已标准化、规范化。第一节联轴器、联轴器的功用和分类·联轴器通常用来联接两轴并在其间传递运动和转矩·具有吸收振动和缓和冲击的能力;·可以作为一种安全装置用来防止被联接件承受过大的载荷,起到过载保护的作用;用联轴器联接轴时只有在机器停止运转,经过拆卸后才能使两轴分离联轴器的分类:功用:把两轴联结起来,共同回转并传递动力。此外,有些联轴器还有位置补偿和吸振、缓冲的作用分类:刚性联轴器刚性式联轴器刚性可移式弹性套柱销联轴器弹性联轴器{弹性巷销联轴器轮胎连联轴器联轴器的分类:固定联轴器:要求被联接的两轴中心线严格对中;可移式联轴器:允许两轴有一定的安装误差弹性联轴器:其中的弹性元件材料不同,能在一定范围内补偿两轴线间的位移,还有缓冲减震的作用。刚性联轴器1.刚性固定式联轴器(1)套筒联轴器A-------5-(a)用键联接(b)用销联接特点:结构简单成本低廉但对被联接的两轴间的相对位移缺乏补偿能力·对两轴的对中性要求很高,若两轴线发生相对位移,轴、联轴器和轴承上引起附加载荷适用:无冲击、轴的对中性好的场合。筒联轴器(2)凸缘联轴器凸缘联轴器结构特点组成两个带凸缘的半联轴器和一组螺栓;对中方式:1、通过分别具有凸槽和凹槽的两个半联轴器的相互嵌合来对中,半联轴器采用普通螺栓联接2、通过铰制孔用螺栓与孔的紧配合对中,