八年级体育教学反思3篇

八年级体育教学反思3篇八年级体育教学反思1

教材分析:

把握篮球单手肩上投篮的基本技术；了解篮球并熟识球性、学习篮球的基本技能；不但可以使学生把握基本的篮球技术，还可以全面进展学生的身体素养，领会体育运动的乐趣；为以后学习更多技能打基础。

学情分析:

八年级学生，身体正处于生长发育时期，身体素养和运动技能水平处在快速增长时期。通过体育锻炼可以到达比较好的进展和提高，而篮球运动是学生普遍喜爱的运动项目，通过篮球运动，可以进展学生速度、耐力、力量、弹跳等各方面素养，提高身体的协调性、敏捷性。培育学生的团队合作精神，领会体育运动的乐趣。

教学目标

1、了解篮球运动的基本竞赛规则和基本学问。

2、通过本次教学，使80%以上的学生能把握篮球肩上单手投篮的基本技术。

3、体验篮球运动的乐趣，学习锻炼身体的方法、培育对体育的兴趣。

教学重点和难点

重点：用正确姿态做单手投篮动作。

难点：出手时手指手腕的连贯动作及上下肢协调性。

反思：

本节课下来，学生把握了篮球原地肩上单手投篮的基本技术，大部分学生练习后都可以做到原地肩上单手投篮，但是本节课的学生投篮技巧却没有上去，没有很好的到达训练学生技能的要求，下节课要留意加大学生投篮技巧指导与要求。这堂课基本到达了预期的教学目标。但我也有一些缺乏之处，在今后的教学中多向其它老师学习，做一个合格的教师。

八年级体育教学反思2

篮球《双手胸前传接球》这个课题是初中教材，但对初二学生来说从身体素养和球性基础，技术难度上看，要上好这堂课也是很难的，教学效果可能不理想，决定迎难而上，还是选择此项目进行授课，因此本节课对于我来讲是一种尝试性的教学，是一种挑战。从学校的器材上篮球器材齐全，场地宽敞，而从学生的兴趣爱好上说，也是绝大多数人的爱好，所以让初二的'学生早点入门学习篮球，把握篮球技术，提高学生对篮球的兴趣，让他们有终身的运动爱好，这也是我选择篮球这课题的一个方面。通过这次授课的体验和反思，有以下两点：

一、课的内容：

从内容上看，内容比较少，只有四个内容，而且内容的选择上也是不够活跃，内容的设计是特地的练习篮球传递的技术，对于初一学生来说没有充分调动他们，所以经过课后的思索，初一的学生应从活跃学生的学习内容上设计和思索，让学生充分活跃起来，使他们在欢乐中练习，欢乐中学习。

二、上课过程：

在我上课的过程中，课堂纪律特别好，学生心情也很高，主动协作，仔细学习，这也是我顺利上完课的关键。在教学上与老教师相比，我的教龄较短，教学阅历缺乏，上课不成熟老练，出现问题许多，只有发觉缺乏才能知道自己的弱点，只有改正缺点才能使人进步，通过本次课学过程中出现的以下问题：

1、上课时口误，

2、调动学生是不够快速，时间长，方向错误。

3、时间把握不精确，

4、安全隐患考虑不到位，比方学生跑动时的方向，应跑一条路线，这样才能避开互相碰撞。

5.示范动作没有强调重点，如传接球的双脚站立应是前后分开站立，这个方面我并没有强调到全体学生，使许多女生都是直立站立传接球。

6.课堂气氛不高，没有激发学生的兴趣，语言表达不够生动。

经过这次汇报课我仔细思索反思总结并发觉许多缺乏之处，所以在今后的工作中我要仔细学习，增加自己的学问量，提高自己的教学水平，多向有阅历的老师请教，在短时间内进入一个合格教师的角色，做一个爱岗敬业的体育老师。

八年级体育教学反思3

本学期结束了，我却没有以往“解放〞的心情，反而多了一些焦虑——关于课堂教学中扎实的基本功水平。

这次竞赛中我的课是以“欢乐体育〞为主旨贯穿整堂课，以排球的正面双手垫球技术为主要内容，附加折返跑接力游戏为辅助练习内容。

由于排球技术动作的特别性，学问与技能部分需要让70%的学生基本把握正面双手垫球技术，并且培育学生在垫球过程中脚步移动的意识，所以在教学过程中不断的强调依据来球去移动脚步，但是我却忽视了此部分内容在教案流程中的表达。

首先在预备部分上，200米的热身跑通过穿插侧身跑、后踢腿跑、转身等动作，让习惯每次课都以游戏为预备活动的学生们得到新奇感，不仅有效调动学生的心情还充分的进行了热身，并且在整堂课中使学生很好的保持了这种心情。

在基本部分中，第一遍以只示范不讲解直接进行练习的方法给学生自由想像的空间，之后，讲解再示范，加深了学生对动作要领的印象。并且在学生练习的过程中不断巡回指导提示垫球部位和手臂定型，加强基础性训练。在后期加入折返跑接力游戏让学生的练习密度和练习强度到达最高点，保证了体育课的课堂效果。课后大家提到这节课的课堂气氛相当活跃。我却想，太活跃了，还好么？

总结本次课，虽然有好的地方，但还是有失误的地方。例如在前面导入的过程中把基本内容的提问提到前面，打乱了自己的教学思路。在一抛一垫的分组练习的过程中没有把练习内容支配好，导致许多同学的球满场跑，场面过度活跃，一度失控。再者，在课后的评课过程中，大家也提到，在练习过程中有一次集合没有必要，完全可以敏捷组织学生在原地听动作要领讲解，再继续