小学语文教师培训：《制定双向细目表提高命题科学性》优质课件

1、制定双向细目表制定双向细目表提高命题科学性提高命题科学性内容概要为什么一线教师要做命题如何制作双向细目表命题的一般流程诊断性评价形成性评价定量评价终结性评价定性评价评价为什么一线教师要做命题什么是评价为什么一线教师要做命题评价的功能诊断功能激励功能调控功能 从整体上调节、控制着教学活动的进行 有效的评价，能提升学生的学习能力教师做命题的好处学情掌握准教材吃得透业务技能精专业成长快目标意识强教学效率高融会贯通知识勾连为什么一线教师要做命题有效的命题评价,能促进学生能力的提升评价有效能力目标定位精准 评价形式得当 学生认知水平了解透彻 内容科学合理 形式客观多样 结果运用-导学导教基本的学科素养

2、学科能力为什么一线教师要做命题评价内容科学合理字词句段篇训练点目标要求描述认知过程维度（能力层级）为什么一线教师要做命题能力基本的语文素养语文课程标准2011年版语言建构与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解识字写字能力阅读能力写作能力口语交际能力为什么一线教师要做命题内容概要为什么一线教师要做命题如何制作双向细目表2020-2021学年度第二学期 年级 学科 测试命题双向细目表制作人： 学校 时 间：考查内容赋分行为动词能力层级预测难度（ ）题型命题意图材料记忆 理解 运用 分析 评价 综合主观题客观题如何制作双向细目表（一）梳理教学内容，明确考查要点（二）分解整合重组知识板块，搭

3、建考查框架（三）明确试卷各板块权重 科学合理赋分（四）析解行为动词，把握能力层级（五）明确考试目的，预估难度系数（六）目的、评卷等结合，多元考量题型（七）回顾思路明确意图，着手查找命题材料（一）梳理教学内容，明确考查要点教师用书单元教学要点及课时安排每课目标教材课后练习交流平台、词句段运用概括性9 古诗两首10 青山处处埋忠骨具体知识点课后练习2借助注释，说说下面诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的感情？ 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 遗民泪尽胡尘里，西出阳关无故人。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。9 古诗两首铮铮誓言企盼狂态责任感使命感教学内容（教师用书）对比各课的目标后的增补（文中

4、泡泡、课后练习）要点课文1.认识28个生字，读准2个多音字，会写35个字，会写29个词语。字词、多音字2.有感情地朗读课文。背诵三首古诗，默写从军行秋夜将晓出篱门迎凉有感。青山处处埋忠骨 默读课文；在体会毛主席内心世界后再有感情地朗读课文军神能读出人物说话的语气清贫默读读语气、默写3.能把握课文的主要内容，通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。古诗三首 能说出诗句的意思的它们所表达的感情。青山处处埋忠骨 能概括课文两个部分的内容；能结合资料，说出对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解军神能说出洛克医生是怎么发现刘伯承是军人的，以及称他为“军神”的原因；能用沃克医生的口吻讲述这个

5、故事清贫能结合课文内容体会方志敏的品质；说出自己对“清贫”的理解主要内容动作、语言、神态的描写体会人物的内心4.能感受革命先辈的崇高精神。革命者精神习作1.能选择某人给自己留下深刻印象的事情，把经过写清楚。 记事写人2.能从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。语文园地1.能交流、总结“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”的阅读方法。2.能从描写人物动作、语言、神态的例句中体会人物的内心，并能选择一种情景进行仿写。从动作、语言、神态中体会内心，仿写3.能体会“描写人物与平时不同的表现”这一表达方式的效果，并能仿说句子。4.了解篇章书写的格式要求，书写时能做到标题和作者

6、位置醒目、段落分明。篇章书写5.朗读、背诵凉州词黄鹤楼送孟浩然之广陵。背诵积累梳理教学内容，明确考查要点（勾画提炼）（一）梳理教学内容，明确考查要点（二）分解整合重组知识板块，搭建考查框架试卷板块划分方案一积累（基础部分） 阅读（能力提升） 习作（写话） 方案二方案三方案N方案四听力、字词句段运用、日积月累、阅读理解、综合运用（口语交际+综合性学习+）、习作（写话）、书写拼音、生字、新词、句子、标点、课文朗读背诵、课文题目体裁、文章结构、文章内容与价值观、表达技巧特色识字与写字、阅读、习作（写话）、口语交际、综合性学习认识28个生字，读准2个多音字，会写35个字，会写29个词语。有感情地朗读课

7、文。背诵三首古诗，默写从军行秋夜将晓出篱门迎凉有感。 能把握课文的主要内容，通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。能感受革命先辈的崇高精神 能选择某人给自己留下深刻印象的事情，把经过写清楚。 能从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。 能交流、总结“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”的阅读方法。 能从描写人物动作、语言、神态的例句中体会人物的内心，并能选择一种情景进行仿写。 能体会“描写人物与平时不同的表现”这一表达方式的效果，并能仿说句子。 了解篇章书写的格式要求，书写时能做到标题和作者位置醒目、段落分明 朗读、背诵凉州词黄鹤楼送孟浩然之广陵阅读理解字

8、词句段运用字词句段运用日积月累考查内容听力 1能把握课文的主要内容 2能感受革命先辈的崇高精神字词句段运用 1认识28个生字，读准2个多音字，会写35个字，会写29个词语 2有感情地朗读课文日积月累 1背诵三首古诗，默写从军行秋夜将晓出篱门迎凉有感 2朗读、背诵凉州词黄鹤楼送孟浩然之广陵阅读理解 1能把握课文的主要内容，通过课文中动作、语言、神态的描写， 体会人物的内心。2表达的感情综合运用 1了解篇章书写的格式要求，书写时能做到标题和作者位置醒目、段落分明 2抄写记录毛泽东、朱德或方志敏事迹的文章习作书写2020-2021学年度第二学期 年级 学科 测试命题细目表制作人： 时 间：考查内容赋

9、分能力层级难易度题型命题意图记忆理解运用分析评价综合主观题客观题分解整合重组知识板块，搭建考查框架（按预定试卷板块填写考查内容）（一）梳理教学内容，明确考查要点（二）分解整合重组知识板块，搭建考查框架（三）明确试卷各板块权重 科学合理赋分学段听力字词句段运用日积月累阅读理解综合运用习作书写第一学段44515156105第二学段62510256253第三学段6158308303权重是各知识板块在整体中相对的位置，所占比例内容多、教学时间长-权重占比大同一板块内容在不同年段教学要求不一样,权重也不一样积累习作(写话)阅读 基础知识由直接考察过渡到间接考察影响得分的形式，即在“阅读”“习作”中考察学

10、生语文知识水平及其运用能力。2020-2021学年度第二学期 年级 学科 测试命题细目表制作人： 时 间：考查内容赋分能力层级难易度题型命题意图记忆理解运用分析评价综合主观题客观题明确试卷各板块权重 科学合理赋分（一）梳理教学内容，明确考查要点（二）分解整合重组知识板块，搭建考查框架（三）明确试卷各板块权重 科学合理赋分（四）析解行为动词，把握能力层级布鲁姆教育目标理解应用识记分析评价综合认知领域动作技能领域情感领域基于布鲁姆认知目标的小学语文教学目标分类（探究）教学内容认知过程维度记忆理解运用分析评价综合拼音生字新词句子标点课文朗诵背诵课文题目体裁文章结构文章内容与价值观表达特色基于布鲁姆认

11、知目标的小学语文教学目标分类（探究）教学内容认知过程维度记忆理解运用分析评价综合拼音认读、默写、听写说明，解释。如前后鼻韵母不分借助拼音识字；借助拼音查字典生字认读、书写、听写、默写字义，构字规律归类，组词新词认读、书写、听写、默写组词、找出同义词、近义词、反义词解释；举例说明造句，组词句子抄写、背诵找出、画出中心句；扩句、缩句、整理说写完整句子，改错句，连词成句正确运用结构助词（的、地、得）标点认读、默写、听写说明理由使用、改正课文朗诵背诵背诵；正确流利地朗读有感情地朗读课文题目体裁依据标准将文章分类按指定文体写作；预测，如故事情节点评：如文题与文章内容一致性设计：创造标题文章结构找出总起、

12、分写、过渡句等按某种结构、顺序写话，写段或复述分段、分层，提炼小标题点评：文章开头与结局、谋篇与布局的一致性文章内容与价值观复述课文大意用自己的话说明，举例说明应用已经学过的方法阅读；写作归纳文章中心思想、观点等；做摘要点评：论点与论据、观点与事实的一致性表达特色陈述、写出找出、画出描写与想象；指出描写外貌、动作、神态、比喻、拟人等运用描写、想象、修辞等手法写具体、写生动；仿写判断区分叙述、描写、说明、议论、抒情评点：品评写作特点、修改写作：扩写、续写、缩写、列写作提纲、创作内容赋分行为动词能力层级（认知过程维度）记忆理解运用分析 评价 综合听力 1能把握课文的主要内容 2能感受革命先辈的崇高

13、精神 6能把握能感受提取信息 感受情感字词句段运用 1认识28个生字，读准2个多音字，会写35个字，会写29个词语 2有感情地朗读课文 15认识读准会写感情朗读认读“裳、吓”（例：文中字词正音）、认读、会写因义定音（例：知道为什么这样读）、字义，构字规律；体会表达效果（主席心中痛失爱子的悲帮助阅读（例：拓展课外语句中选择读音）；能仿写（焦急地等人、期待落空）、仿说（一向这次、平时可是）2020-2021学年度第二学期 年级 学科 测试命题细目表制作人： 时 间：考查内容赋分行为动词能力层级(认知过程维度) 预测难度（ ） 题型命题意图材料记忆理解运用分析评价综合主观题客观题析解行为动词，把握能

14、力层级（填写课标或教参对考查内容的目标要求描述，将考查内容填写在相应的认知过程维度下）（一）梳理教学内容，明确考查要点（二）分解整合重组知识板块，搭建考查框架（三）明确试卷各板块权重 科学合理赋分（四）析解行为动词，把握能力层级（五）明确考试目的，预估难度系数难度系数“容易度”系数越大，得分率越高，难度小，系数越小，得分率越低，难度大易0.9-1.0偏易0.8-0.9适中0.5-0.7偏难0.2-0.4难0.1调整能力层级赋分 预估70%的题所以有人都会，20%的适中题估计一半以上的人会，10%的难题估计1/3的学生会，最多一半会，合起来整套题估计学生完成度就是 0.7 0.10.2 +00.

15、1 0.81 各级题答题情况不可能完全达到，尤其是难题，因此预估为0.7-1，取个中间数0.85易题目占比70.8-1.0适中题目占比20.4-0.8难题目占比10.3-0.1赋分行为动词能力层级（认知过程维度）预测难度（0.85 ）记忆理解运用分析评价 综合7216能把握能感受提取信息4分感受情感2分4215认识读准会写感情朗读认读“裳、吓”（例：文中字词正音）、认读、会写因义定音（例：知道为什么这样读）、字义，构字规律；体会表达效果（主席心中痛失爱子的悲帮助阅读（例：拓展课外语句中选择读音）；能仿写（焦急地等人、期待落空）、仿说（一向这次、平时可是）10.5 31.52020-2021学年

16、度第二学期 年级 学科 测试命题细目表制作人： 时 间：考查内容赋分行为动词能力层级(认知过程维度)预测难度（ ）题型命题意图材料记忆理解运用分析评价综合主观题客观题明确考试目的，预估难度系数（一）梳理教学内容，明确考查要点（二）分解整合重组知识板块，搭建考查框架（三）明确试卷各板块权重 科学合理赋分（四）析解行为动词，把握能力层级（五）明确考试目的，预估难度系数（六）目的、评卷等结合，多元考量题型题目类型选择连线 判断 图表填空 简述客观题主观题 能更好地考查学生具体情况或个性，全面了解学生对课程的某个具体部分理解和掌握的程度，可以测试学生回忆所学内容，组织材料清楚地表达问题，深刻地了解问题

17、实质的能力。 命题灵活性大、知识覆盖面广、考查内容的偶然性小，避免阅卷人的主观因素的干扰等优点，还可以通过机器阅卷，提高阅卷效率。-2021学年度第二学期 年级 学科 测试命题制作人： 时 间：考查内容赋分行为动词能力层级(认知过程维度)预测难度（ ） 题型命题意图材料记忆理解运用分析评价综合主观题客观题回顾思路明确意图，着手查找命题材料单元测试: 基于单元适当作课外延伸平，所学知识的综合运用。期末考试: 基于本册，适当课外延伸水平监测: 不局限于本册书，关注年级年段应达到的水平，教材只是一个引子，关注知识的勾连，到这个阶段后的积累、能力水平，所学知识的综合运用。考查内容 赋分行为动词能力层级

18、预测难度（ 0.85 ）题型命题意图材料记忆理解运用分析评价综合721主观题客观题五、综合运用四下教材 语文园地 积累与运用 书法5能使用能把握能简要转述书写正楷字听人说话能把握主要内容简要转述制作书签32简述书写5分巩固对用钢笔成段书写要点的把握，养成良好的书写习惯，形成书写能力，考查用硬笔在横格中成段书写；听懂他人的话把握主要内容并进行转述。符合社会实情与生活相关综合性与实践性工具性与人文熏陶感染思想情感 价值取向-时代精神-培养思想道德风尚（一）梳理教学内容，明确考查要点（二）分解整合重组知识板块，搭建考查框架（三）明确试卷各板块权重 科学合理赋分（四）析解行为动词，把握能力层级（五）明

19、确考试目的，预估难度系数（六）目的、评卷等结合，多元考量题型（七）回顾思路明确意图，着手查找命题材料如何制定双向细目表命题双向细目表纵向横向 试卷各大题里每小题所考查的知识点及权重 知识点的目标层次难易程度一种考查目标（能力）和考查内容之间的关联表避免在出题中出现内容覆盖面不到位避免知识点重复考查，在不同题型中反复出现利于师生梳理知识要点，做好考前复习利于审查试卷的科学性（效度、信度、难度、区分度等）制定命题双向细目表（好处）把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量避免盲目性而具有计划性，测验的目标更明确制定命题双向细目表（类型） 反映测验内容与测验目标关系的双向细目表测验内容材料知识模块知

20、识点测 验 目 标合计识记 理解 应用 分析 综合 评价 合计 制定命题双向细目表（类型） 反映测验内容与测验目标、题型之间关系的双向细目表测验内容材料知识模块知识点 选择 选择 习作 选择 简述 简述合计识记理解应用分析与综合评价 合计 制定命题双向细目表（类型） 反映题型与难度、测验内容之间关系的双向细目表题型题量分数分布难度覆盖面合计客观题主观题小题分大题分易 中 难 一单元二单元选择勾画连线书写填空简述习作合计二年级上学期期末学业水平测试命题双向细目表题号 材料题目 类别题型知识模块知识点满分 分值难度 归类预测难度预估 得分分值归类行为技能学科素养能力目标命题意图一级主题二级主题三级

21、主题7 2 1 七、3二年级教材上主观题填空阅读阅读理解阅读理解4中0.80 3.20 4 比较、辨别、判断语言建构理解、判断促进学生的理解能力七、4二年级教材上主观题选择阅读阅读理解阅读理解3易0.80 2.40 3 比较、判断思维发展理解、运用促进学生的阅读能力和判断能力八二年级教材上客观题写作写作写作实践看懂图意，连贯表达15难0.50 7.50 15.00 语言运用思维发展 表达能按顺序观察图片，并有条理表达。三年级上学期期末学业水平测试命题双向细目表题号 材料题目 类别题型知识模块知识点满分 分值难度 归类预测难度预估 得分分值归类行为技能学科素养能力目标命题意图一级主题二级主题三级主题7 2 1 一三年级教材上主观题书写识字与写字汉字书写汉字书写的布局、习惯、速度、字体