注意与广告课件

注意与广告广告心理学蒋宁平主讲南交通大学艺术与传播学院注意与广告注意与广告广告心理学蒋宁平主讲南交通大学艺术与传播学院为什么病毒式营销大行其道?没有吸引别人注意的广告就不是广告两会期间,农村教育问题被提上了议事日程。教育公平是社会公平的重要基础,要促成教育公平,必须解决农村教育问题。然而,正如教育部长周济在两会期间接受采访中谈到的:要想保障农村义务教育的质量,最关键的还是教师。一、农村教师队伍问题及原因分析1、编制不足,农村教师紧缺中小学教师编制标准:师生比为小学1∶23、初中1∶18、高中1∶13.5;而农村中小学师生比一般小学1∶27、初中1∶19、高中1∶21左右。农村孩子居住分散,很多农村教师还担负着照顾孩子生活的重担,工作量比城市教师大,编制严重不足。造成这个问题的主要原因是城乡二元结构下不合理的城乡教育资源配置制度直接导致了农村教育经费严重短缺,城乡投入差距大:全国中小学生80%在农村,但农村只享有一半的义务教育经费和不到一半的基建投资。另外,地方政府财力不足,不愿意聘用新老师。2、农村教师年龄结构偏大,思想观念守旧以山东省为例,90年代以来转正的民办教师约占该省农村小学教师的60%,部分落后地区比重达到了80%。这一群体的平均年龄在50左右,越是偏远落后地区年龄越大。3、青年骨干教师缺乏,外流现象严重农村教师工资低、福利差,工作压力大,工作负担过重;农村教育环境不利于教师自身的发展及其子女的发展;农村教师居住环境恶劣;农村学校教学硬件设施设备严重不足和相对陈旧落后,不能满足青年教师现代教学的需求。这些因素都造成了青年骨干教师不愿意留在农村。另一方面,城市学校为了保证自己的生源,从农村中学调进了大量的成熟的教师,致使农村初、高中教师“青黄不接”。4、综合素质不高,学科专业不配套结构老化,青年骨干老师缺乏,教学手段陈旧,学历达标率低,导致农村老师素质不高,农村两大基础科目成绩偏低,基础知识掌握不足;学科专业不相符,如某镇重点初级中学,该校有教职工68人,专任教师56人,其中学科配套的仅有35人,专任教师跨专业、跨学段代课现象比较普遍。二、加强农村教师队伍建设措施1、改革教育财政体制,缩小城乡教育差距要解决农村教育经费紧缺问题,在提高政府间财政转移支付力度的同时,必须改革教育财政体制,从“以县为主”向“以省为主”推进。县级行政区域仍然属于农村,从“乡镇为主”到“以县为主”,只是在农村内部调整了教育资金的汲取和分配方式,并不能从根本上改善农村教育的基础条件。只有“以省为主”才能改变一个市或地区内部、一个省区内部以及全国范围内极端的贫富不均的局面,促进城乡协调发展。2、以城带乡,城乡学校一加一搞“捆绑”成都市武侯区摸索出一种“捆绑式”教育,让城市学校与农村学校“一加一”地结对子,每对联办学校只任命一名法人代表,把两个学校的荣辱“绑”在一起。由于“考”的是两所学校的共同成绩,城市学校不得不想方设法带动农村学校发展,把自己拥有的资金、师资等优质资源向农村输入。据武侯区统计,实施“捆绑”仅一年,农村学校获得的资金投入即相当于此前5年。3、改善农村教师的政治待遇和工作生活条件要大力宣传农村学校先进教师典型,提高农村教师的社会地位,保护农村教师的合法权益;应制定相应的优惠政策,加大职称评审中农村教师的照顾比重,在农村执教满一定的期限,参加公务员、研究生考试有一定的优惠政策;另外,在工资发放以及养老保险、医疗保险、住房公积金等福利上也要与城镇教师一视同仁。4、深化人事制度改革,提高现有教师队伍素质要依法执行教师资格,变教师身份管理为岗位管理,形成“人员能进能出,待遇能高能低,职务能上能下”的激励竞争机制;要促进教育系统内部人才资源的合理配置,逐步解决结构性失衡问题;可定期组织农村老师培训,为优秀的骨干青年教师提供公费深造机会,提高现有农村老师的整体素质。我是一位农村乡镇中学的老师，可能是由于我是一位历史老师，又是一位母亲，比较重视对学生思想道德的培养，当然也就注意观察学生的思想道德状况。你悄悄地跟在孩子们的后面，总能听到刺耳的脏话，可孩子之间边说边骂并不生气，看来这已经成为他们的口头禅了。仔细观察还能发现有早恋的学生，晚上还能发现个别吸烟的学生。虽然人数不是太多，也够令人担心的。课堂上每班至少都有几个厌学的，只要你仔细观察，就可能有意外的收获：如收到各种网络小说、杂志，还可以发现正在手机上聊天或看小说的学生。据了解农村中学生出现的不良现象有三类：一是部分学生迷恋录像、游戏、色情武打小说，二是部分学生厌学、逃课、早恋，三是部分学生出口成脏、抽烟喝酒。出现这些不良现象的原因很多，但是归纳起来主要有来自三个方面的原因。一是家庭原因：近年来随着农村计划生育政策的严格执行，农村家庭基本上每家也只有1个或2个孩子，加上党的富民政策农村家庭生活越来越富裕了，给孩子的零花钱也越来越多了。可是不少家长外出打工，长期把孩子交给爷爷奶奶或者其它亲戚，甚至让孩子寄宿学校。他们除了很难给孩子以必要的教育和保护，这样孩子缺少家庭温暖、缺少家庭教育、缺少必要的约束，很容易受到不良因素的影响。二是学校原因：多年来由于受到应试教育的影响，特别是检测排名的影响，很多任课老师重视知识的传授、智力的培养，而不去深挖教材的德育因素。虽然现在都在提倡素质教育，大课间活动开展的红红火火，但这也只是提高了学生的身体素质。据了解现在不少农村中学都实行寄宿制，但管理方法却令人担忧，部分学校为了管理方便，从早晨起床后一直到晚自习放学前，不准学生到寝室，午餐后有近两小时对学生监管不到位。还有周六周日部分留守孩子处于无人监管的状态。而学校德育工作也只是个空架子，有其名无具体工作。什么留守儿童之家，一般也只是个摆设，应付检查而已。更不要提各种兴趣小组了，那只是个名字而已。三是社会原因：农村除了电视，积极健康的文化娱乐活动几乎没有，孩子们走出校门看到的是打麻将、斗地主，看到的是封建迷信活动，看到的是农村红白喜事请的小戏班子，那不堪入目的脱衣舞。听到的是粗俗的玩笑。这样学生在课堂上所得到的一点思想品德教育就被抵消了。在学校周围还有网吧、书吧、游戏厅向学生提供各种文化垃圾，还有不法商人向学生出售香烟，为了让更多的学生买得起，竟然一根一根的零卖给学生。孩子们能有多大的抵抗能力来抵御这些不良诱惑呢？加强农村中学生思想道德教育已经刻不容缓，作为一个普通教师，我们除了呼吁、建议外，还要尽己所能，从自己所教的学科出发，结合教学内容加强对学生的思想道德教育，提高学生的思想道德水平，树立文明的新风尚，这样才能真正把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。中学历史教材特别是《中国历史》部分，蕴含着丰富的传统美德教育内容，历史老师要深入挖掘教材中的思想教育题材，有目的、有计划地将传统美德教育渗透到课堂教学之中真正做到既教书又育人。象历史书中的爱国诗人屈原，精忠报国的岳飞，“留取丹心照汗青”的文天祥，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐，为抗日救国而捐躯的杨靖宇……这些都是对学生进行爱国主义教育的极好材料，能激发学生爱国热情，培养爱国之心，报国之志。卧薪尝胆的越王勾践，双腿被膑而作《孙膑兵法》的孙膑，被处宫刑而发愤十五年著成《史记》的司马迁，呕心沥血三易其稿写成《本草纲目》的李时珍……他们身上都有一种勇于面对挫折、积极向上的顽强品质，他们这些感人肺腑、催人奋进的事例是对学生进行自强不息教育的良好素材。中国古代的四大发明、万里长城、都江堰等众多的科技建筑成就又是对学生进行奋发图强、勤劳勇敢教育的生动素材。而商鞅变法、北魏孝文帝改革、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、社会主义改造、改革开放是培养学生改革开放、开拓创新精神的极好素材，这些事件中的一些历史人物像谭嗣同、孙中山、毛泽东、邓小平等人的身上，又都体现着以国家民族利益为己任、勇担历史责任的高度的社会责任感，可以加强对学生进行责任教育，培养学生的责任意识。历史课本介绍的驰名中外的青铜艺术、精美的丝绸和陶瓷艺术；楚辞汉赋作品美、唐诗宋词韵律美，这些民族文化的精华有利于塑造学生强烈的民族自尊心和民族自信心。还有很多的历史传说、历史典故、成语故事等，老师都可以拿来穿插到相关的历史课文中，以加强对学生进行美德教育。总之，历史课本上许多的历史人物、历史事件、历史故事、甚至历史现象，信手拈来都可以作为对学生进行传统美德教育、民族精神教育的良好素材。历史这门课不仅是学生升学的敲门砖，不仅起到以史为鉴的借鉴作用，让我们可以借鉴历史的方法去分析解决现实问题，历史教育更重要的作用应该是公民教育、道德教育，培养学生正确的历史观、人生观、价值观和世界观，培养学生各种优秀的道德品质。只是我们历史老师要更多的去挖掘教材中思想教育的功能，要持之以恒坚持这样做下去，才能让学生在学习历史知识的同时，潜移默化地受到良好的思想教育，提高思想道德素质，成长为一个对国家是对社会有用的四有人才。为什么病毒式营销大行其道?没有吸引别人注意的广告就不是广告各种注意模型意是心理活动对一定对象的指向和集中。可分为有意注意和无意注意(coke)注趣望各种注