七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件-11

回忆鲁迅先生萧红

从文题可以看出，本文是作者对鲁迅先生的回忆、怀念，文中共回忆了鲁迅先生的一些生活琐事。文题背景1.文题阐释关于鲁迅

鲁迅（1881—1936），浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，他时常穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被人民称为“民族魂”。

萧红(1911—1942)，原名张迺莹，黑龙江呼兰县人。中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。她出生于地主家庭，中学时代喜爱绘画和文学，因反抗包办婚姻离家出走，1932年在哈尔滨与萧军相识，并开始为报刊写稿。

1934年与萧军一起离开哈尔滨到上海，在鲁迅的关怀与帮助下，萧红成为30年代文坛上活跃的女作家。

主要作品《生死场》《呼兰河传》《马伯乐》等。认识萧红写作背景

为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中。萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品。而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件

1.了解作者及写作背景，积累课文中的重点字词。2.揣摩重点语句、段落的含义，体会细节描写对人物性格刻画的作用。3.把握鲁迅的形象特征和精神品质，理解作者的情感，感悟鲁迅的人格魅力。学习目标七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件

咳嗽ké

sou

舀

yǎo

调羹

gēng

瞿

qú

绞肉jiǎo

薪金xīn

阖眼hé

揩桌子kāi

白萨萨sà

疙瘩

gēda

抹杀mǒ

珂

kē

深恶痛绝wù

腻

nì一、重点字音七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件阖：闭合。展然：（心绪）舒展的样子。草率：（做事）不认真，敷衍了事。深恶痛绝：厌恶痛恨到极点。白萨萨：这里指玻璃窗发亮了，即天快亮了。抹杀：一概不计，完全勾销。也作抹煞。不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意)。安顿：安详，安稳。了然：明白，清楚。二、词语解释七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件

据说当年有位友人看了萧红的这篇文章后，不屑地评价说：“这也值得写？这有什么好写的？”但就是这样一篇片段之间没有太强的逻辑关系，甚至略显琐碎的文字，却成为描写鲁迅先生的经典文章。这是什么原因呢？七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件整体感知课文一、请同学们快速浏览课文，完成以下三个任务：1、标明段落序号。2、标出读不准的字音和不理解的词语。3、作者回忆了鲁迅先生的哪些生活场景？分别体现出他的什么特点?概括方法：人物+事件特点词：形容词七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件

片段一（1）：写鲁迅先生的笑容片段二（2）：写鲁迅先生走路轻捷片段三（3-13）：写鲁迅先生接待友人片段四（14-17）：写鲁迅先生开玩笑片段五（18-23）：写鲁迅夫妇和“我”会心微笑片段六（24-26）：写鲁迅先生对青年人的关心帮助片段七（27-30）：写鲁迅先生对原稿校样不珍惜片段八（31-34）：写许先生很忙但是很愉快片段九（35-40）：写鲁迅先生夜里去看电影坐车时的谦让片段十（41-42）：写鲁迅先生独特的休息方式片段十一（43-54）：写鲁迅先生工作的情景片段十二（55-60）：写鲁迅先生检查海婴的丸子片段十三（61-63）：写鲁迅先生包书仔细整齐片段十四（64-67）：写鲁迅先生对待休息和工作的态度

乐观爽朗义无反顾热情真诚幽默平易近人严以律己宽以待人淡泊名利家庭和谐为人着想惜时忘我工作严谨认真认真细致奉献精神七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件二、文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的？可敬的长者，可亲的父亲。有血有肉的伟人，幽默风趣的智者。七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件

三、鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，本文大量细致地记叙了他的工作、生活琐事，这样略显琐碎的文字为何会成为描写鲁迅的经典文章呢？七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件

本文是通过日常生活中的一些琐事表现人物性格和丰富的内心世界。这些生活场景体现了鲁迅和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。一改人们心目中“横眉冷对千夫指”的形象，让我们看到了一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，让人觉得可亲可敬。七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件

一、再读课文，结合文章的批注，在字斟句酌中揣摩品味下面语句的含义和表达的妙处。品读赏析七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件1.鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。这里的鲁迅形象和常见的鲁迅形象有何不同？

寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人，真诚的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。真实动人的细节七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件2.以后，我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我一提议鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”从这里体现出鲁迅先生是什么样的人？

鲁迅先生胃不好，但对“我”做的食物还是吃的很开心，表现了他对小辈的体恤；“我再吃几个吗？”运用问句，流露出鲁迅先生对妻子的尊重和爱意。真实动人的细节七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件3.①“于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。”②“于是又陪下去，常常陪到十二点钟。”比较这两句话，表达效果有何不同？

①句中“陪到八点钟，十点钟”，运用细节描写，表现出鲁迅先生热心、耐心待客，不厌其烦，也体现了他的辛苦，删掉后就减少了形象感，达不到震撼人心的效果。真实动人的细节七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件4.刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切的走去。从这几个动词中，看到了一个怎样的鲁迅？

“抓”“扣”“伸”“走”一系列动词，写出鲁迅先生走路轻捷的姿态，表现出鲁迅先生做事干练、一往无前的果敢、刚毅的性格。准确生动的用词七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件4.海婴“吃鱼丸”一事是如何表现鲁迅先生的认真严谨、民主务实的精神的？

是通过对比手法来表现的。海婴是个孩子，比较喜欢玩闹，再加上有的鱼丸是新鲜的，有的是不新鲜，所以大人们都没有重视海婴的不满，唯独鲁迅先生并没有因为海婴是孩子而忽视他的意见，通过自己的实践证实了海婴说的是对的。这说明了鲁迅先生的务实认真精神，对于孩子也讲民主，不因他年龄小就忽视他。七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件①海婴公子围着闹的起劲，一会儿把按成圆饼的面拿去了，他说做了一只船来，送在我们的眼前，我们不看它，转身他又做了一只小鸡。……②许先生是忙的，许先生的笑是愉快的。二.为什么萧红在写鲁迅先生回忆录时还穿插描写了其他人物的情况？

写海婴的无拘无束、无忧无虑，从侧面表现出鲁迅对孩子的慈爱。写许先生忙碌但又愉快，侧面表现鲁迅先生对爱人的温和、体贴。七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件

运用侧面描写的方法，通过描写鲁迅先生与其他人物的交往，烘托出一个真实、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，给人留下深刻的印象。特别是许先生和鲁迅先生朝夕相处，对鲁迅的生活起居十分了解，借许先生的口来介绍鲁迅先生，既弥补了作者对鲁迅先生了解的不足，又能真实地再现先生的很多生活片段，令人信服。二.为什么萧红在写鲁迅先生回忆录时还穿插描写了其他人物的情况？七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件一、我们之前读过许多鲁迅的作品和写鲁迅的作品，读了这篇文章你对鲁迅有了什么新的认识？思考探究七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。

寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。爱国爱民爱子七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件再识鲁迅先生伟人→凡人→真人有的人死了,他还活着。七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生》课件PPT1[1]--初中语文部编版课件精品课件

同学们，这篇散文通过对鲁迅先生一些生活细节的描述，让人感到真实、富有人情味、生活化的鲁迅形象，抒发了作者对鲁迅先生的热爱、崇敬和怀念之情。希望通过本节课的学习，同学们能够学会通过日常生活中的一些琐事表现人物性格，学习鲁迅先生克己待人待客，关爱亲人，生命不息，战斗不止的精神。课堂小结阅读鲁迅先生的文章——《死》，

进一步了解真实的鲁迅。课下作业状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路