通风空调工程计量与计价课件

通风空调工程计量与计价41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔通风空调工程计量与计价通风空调工程计量与计价41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔第六章通风空调工程计量与计价第一节常用材料及设备常识e常用材料(一)金属薄板金属薄板是制作风管、配件和部件的主要材料,其表面应平整光滑、厚度一致,允许有紧密的氧化物薄膜,但不能有结疤、划痕、裂缝。普通薄钢板镀锌钢板金属薄板了铝合金板不锈钢板塑料复合钢板提高课堂教学的有效性，是实施新课改的核心内容之一，也是每个教师孜孜以求的目标.新课程理念下的物理教学强调教师、学生、教学内容、教学环境四个因素的有效整合，使物理课堂变成自然的、动态生长的环境；怎样创造出这种自然和谐的课堂，广大教师一直在努力地探索.孔子曾说：“知之者，不如好知者；好之者，不如乐之者.”因此，我们要树立全新的教育教学观念，改变学生被动接受问题的方式，提倡和发展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，发展学生的创新意识和实践能力.在物理课堂教学过程中，适当创设问题情境，可以有效地调控学生的情绪，激发学生的情感，激活教学，从而使教学生动、活泼，使学生身心愉悦.本文结合教学实践，就初中物理课堂教学中问题情境的创设，谈谈笔者的一些认识.1创设故事型问题情境精彩的故事往往由于引人入胜的情节很容易激发学生的兴趣.因此，在物理课堂教学中，教师可以适当利用一些精彩有趣的小故事为学生创设教学情境，使得学生在故事的引领之下自然地进入学习态.例如在讲初中物理“流体压强与流速的关系”这节课时，可以引入这样故事：1905年冬天的一个早晨，俄国沙皇派往西伯利亚的一位钦差大臣，将要乘火车经过一个名叫鄂洛多克的小站.站长沃尔伦斯基，一大早就让部下把车站打扫得千干净净，身着笔挺的新制服，率领全站职工，手捧花束，排列在铁道两旁，恭候钦差大臣的到来.不多久，列车在汽笛声中风驰电掣般地冲进了由38名铁路员工组成的“人巷”.离列车很近的人们刚要举起手中的花束欢呼时，突然，所有的欢迎者都像是被人从背后猛推了一下，纷纷不由自主地向前扑倒下去……结果，这“魔鬼般的黑手”，造成了4人终身残疾，而包括站长在内的其余34人全都成了滚滚车轮下的冤魂!奇特的惨案发生后，地方法院开始调查案件真相.然而，机车状况良好，司机和员工都没有违章操作.反复调查毫无结果，法官只好在判决书上写下了《圣经》上的一句话：“每个人都是上帝的羔羊，迟早要回到上帝的跟前!”.教师通过这则故事的讲授使得学生在听故事的过程中不知不觉地进入了学习的情境.与传统的教学方式相比，这种情境教学模式一个最大的优势就是改变了学生的学习方式，在一定教学情境的感染之下，学生的学习活动由过去被动接受转变成为主动的探究，这样，学生所学到的知识就不再是死板的知识，而是灵活运用知识的能力.2创设生活型问题情境物理知识在学生的日常生活、科学技术和社会生活中有着广泛应用，可以说，人类生活的每一个方面都与物理学的发展和进步息息相关.教师在教学中能够紧密联系实际，创设一些生活情境，让学生运用物理知识解释生活现象、解决实际问题，使学生感到学有所得、学有所用.这样既能巩固已学的知识，也能使学生体会到自身的价值，无疑将激发学生学习新知识、解决新问题的强烈欲望，也能使学生感觉到学习物理的乐趣，因学以致用而快乐.例如在讲到“气化和液化”的概念时，就让学生回忆一下，夏天的时候，从冰箱里拿出来的汽水为什么表面会“出汗”？冬天在室外呼吸时为什么会从嘴巴和鼻子里呼出白气？在学习《压强》时，可以问同学们每天背的书包为什么要用扁而宽的带子，而不用细绳？?教师打开多媒体课件放映幻灯，展示学校生活区外墙的顶部插满了碎玻璃图片，教师提问：墙上为什么要插那么多的碎玻璃？上述这些生活经验几乎每个学生都曾经遇到过，如果教师在物理课堂上能够把学生比较熟悉的生活经验同物理学科知识结合起来，利用这些生活经验来为学生创设教学情境，能激发学生学习的积极性，并能有效的提高学生分析问题、解决问题的能力.3创设实验型问题情境物理是一门以实验为基础的自然科学，物理实验通常承载着获取知识、培养兴趣、启迪思维、锻炼能力、培育品格的功能.实验的有效性之重要也就不言而喻.初中物理的重点和难点，是近年来中考重要考查的内容之一.有效利用物理实验不仅符合新课程改革的要求，更是激发学生学习兴趣、理解和巩固知识、促进能力提高的有效手段.爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”.初中学生对物理学科的兴趣很大程度上取决于实验的趣味性，尤其是新颖、奇特、生动有趣、富有悬念的实验，能像磁石吸铁般地牢牢吸引学生的注意力.例如在讲初中物理“流体压强与流速的关系”这节课时,找一个化学实验用的漏斗和一个乒乓球，漏斗口向下，把乒乓球用手托着放在倒立放置的漏斗口处，先请同学猜想从上向下对漏斗吹气，乒乓球会掉下来吗？多数学生因固有的生活经验都会说向下掉下，同学当场演示的结果与他们的猜想相冲突，看后都惊叹不已，由此激发了他们强烈的求知欲.所以用好实验手段，创设使学生感兴趣并能够激发学生求知欲的教学情境，对激发学生的兴趣有着重要的作用.尤其在新课导人过程中，新颖、有趣的物理情境，能使学生迅速、自觉地进入到新课学习的最佳境地，积极主动地与教师一道探究新知，体验学习的快乐.4利用多媒体创设教学情境在教学过程中,教师要尽可能给学生创设一个丰富的学习环境,让学生在教师的引导下,学习物理,发展探究认知能力.运用多媒体技术辅助教学能使学生获取图文并茂、视听一体的交互式集成信息,可以在多媒体课件中阅读教学内容,也可以从中听取与课堂教学相关联的声音信息,观看实验过程、现象.这种新的教学形式,改变了单一的学习方式,使学生能够更加形象地理解.在物理课堂上，教师就可以利用多媒体工具为学生创设一个生动形象的教学情境.例如，在前面所讲38位铁路员工被卷入铁轨成了冤魂这个故事如果用多媒体播放，更能够创设生动、直观、形象的学习氛围，在这样的教学氛围中学生会有更多的感受和启发，有效地丰富了学生的感性熟悉，提高物理课堂的教学效果.利用多媒体工具还可以将抽象的知识变得形象化、直观化.例如在讲到日食月食的成因时，就可以利用多媒体的动画演示功能给学生直观地演示日食和月食的形成过程，这样，学生清楚地看到了太阳、月亮、地球的运动关系和光影情景.“牛顿第一定律”中伽利略的理想实验在课堂无法用具体的实验演示，但运用多媒体动画能让学生更直观地了解伽利略的推理过程.因此，运用多媒体技术进行初中物理课堂教学，可以充分调动起学生的求知欲望和学习爱好，发挥他们的主体作用，达到“寓教于乐”的目的.总之，作为一名初中物理教师，在开展教学活动的过程中一定要认识到创设教学情境的重要性，要注意结合教材和学生实际创设生动有趣的教学情境，以便使得学生在学习情境之下尽情地发挥想象力，挖掘潜能，实现物理学科素质教育的目标.进入新世纪，许多地方新农村建设发展很快，许多农民不但“转业”，而且“致富”，同时，大批农民也迫切需要借助“家门口”的社区教育这个“平台”，尽快通过技能培训，适应“转行”技能培训，走上致富路。因此积极推进农村杜区建设，健全新型社区管理和服务体制，把社区建设成为管理有序、服务完善的社区体系显得尤为重要。相对于基础教育教学来说，社区教育范围更广、跨度更大、体系也更为复杂和庞大，而与此相应的是从事社区教育教学资源开发的专门力量又相对薄弱。供给不足、结构失衡、体系不全、机制不活等许多问题制约着社区教育的发展，社区教育工作的社会化、市场化机制尚未真正形成。农业、劳动、教育、科技等部门尚未真正形成协调一致、资源共亨、整合互动的合力机制。此类因素形成了制约农村社区教育发展的瓶颈。1社区人力资源没有达到专业化的程度社区的领导者、管理者大多来自于退休教师、转业士兵、大中专毕业生和社区内退休老干部、老党员、老职工，他们基本上不具备社区管理的专业知识，这样不能将社区资源的作用发挥到极致，不利于社区建设和管理。2对农村社区教育中心的重视程度不够农村的社区教育中心是多部门开展社区教育、创建终身教育体系、学习型社会的管理中心，但是实际上往往还是成人教育中心校一个单位的工作，造成没有一个明确部门统一管理的社区教育。一个教育部门基层单位――成人教育中心校，怎能指挥其他行政单位或部门，心有余而力不足，关键是政府机构对社区教育中心重视程度不够，没有把社区教育纳入政府机构的硬性考核机制。3农村杜区教育中心的质量意识有待提高农村社区教育中心应该重视教育质量的提高，不应认为社区教育中心只是健身、休闲和娱乐的中心。搞培训，应像普教一样，有很强的责任意识，建立健全硬性的教育培训考核指标，切实改变社区教育中心的形象，为构建一个全民教育体系、以及学习型的社会、建设新农村发挥应有的职能。针对制约社区教育发展的瓶颈，必须思考社区教育发展对策。我个人经过几年来的不断探索研究与实践，总结得到一些心得：社区教育应充分利用成人教育中心校的这个平台，坚持以“面向农村，心系农民，服务农业”为宗旨，紧紧围绕地方经济发展的热点、结构调整的重点、农民增收的难点，积极拓宽培训功能，多形式，全方位的开展社区教育。4成人教育中心校是开展社区教育的基本阵地成人教育中心校是开展社区教育的基本阵地。学校应在探索中求发展，达到教学设施设备共享，师资共用，交叉施教，大力开展各类培训，服务于地方经济，这样学校的自身事业也可以得到可持续发展，赢得良好的社会声誉。为了提高培训质量，学校还应该针对培训对象素质、结构、年龄等不同情况，突出重点，分类分层次培训。青少年重点是思想品德和科技兴趣的培训，中年重点是技能培训，老年重点是健康教育培训。培训形式可以是灵活多样的，可以有政府出资的“菜单”培训，可以有与企业合作的“订单式”培训，还可以有送教上门培训，把培训向社区、企业延伸、拓展。与此同时，培训还要规范管理，狠抓质量，提高效益，使社区教育不断完善，形成可喜的“良性循环”。5良好的社区教育有利于人才培养，有利于提高公民素质政府应统筹社区教育各方面的资源，积极创造条件，加大设施、资金的投入，动员全社会力量，不断完善学校办学条件。以成人教育中心校为基地，采用长短结合，送教下乡，示范教育等多种手段，让成人教育培训保持着良好势态。为了使培训教育工作正常化、规范化、制度化，政府要出台一系列相关实施意见、考核方案。形成灵活有效、镇村统一的培训服务体系，全面推进社会主义新农村建设的健康发展。6良好的社区教育有利于促使地方经济的发展，提高农民收入社区教育应与地方经济建设紧密结合，社区教育不是“空中楼阁”，而是地方经济的“加油站”。农民通过培训上岗，一方面缓解企业的用工矛盾，另一方面增加农民家庭收入。近年来，我们下大力气开展农村劳动力的转移培训、在岗人员的技能培训等，建立了农业信息服务网络，每半月一期的科技小报，大力推广科技知识，增强了为农村、农业、农民“三农”服务的辐射功能，积极推进农村经济建设、政治建设、文化建设和社区建设，切实提高农民素质，让农民真正受益，使大量“有工作的穷人”走上了富裕道路。总之，发展社区教育不是社区与教育的简单叠加，而是教育与社会的有机融合，是社区内各种教育要素的整合、互动、协调发展。地方经济迅速发展，劳动力总体素质不能适应产业结构调整和提升的需要，就业的结构性矛盾突出，技能培训、素质提高已成为人民群众的自觉要求。我们应该抓住社区教育这一发展机遇，迎接社区教育的“又一春”，我们相信，社区教育事业将在政府的大力支持下，越办越好，将为全面实现小康社会做出新的贡献。第六章通风空调工程计量与计价第一节常用材料及设备常识e常用材料(一)金属薄板金属薄板是制作风管、配件和部件的主要材料,其表面应平整光滑、厚度一致,允许有紧密的氧化物薄膜,但不能有结疤、划痕、裂缝。普通薄钢板镀锌钢板金属薄板了铝合金板不锈钢板塑料复合钢板(四)各种型钢通风与空调工程中使用大量角钢、扁钢、圆钢及槽等型钢材料,制作风管法兰、支吊架和风管部件。(五)辅助材料石棉绳石棉橡胶板垫料〈橡胶板辅助材料软聚氯乙烯塑料板闭孔海绵橡胶板螺栓、螺母及铆钉(六)消耗材料消耗材料指施工过程中必须使用但施工后又无其形象存在(未构成工程实体)的材料。如切割焊接用的氧气、乙炔气,风管法兰加热楲制时用的焦炭、木炭,施工用的锯条、破布,锡焊时用的锡焊等材料。、空气过滤器空气过滤器是用来去除空气中的灰尘,使空气得到净化的设备。初效过滤器空气过滤器中效过滤器亚高效过滤器高效过滤器2、空气加热器空气加热器是对空气进行加热,使空气温度升高