针叶类园林树木课件

针叶类园林树木26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊针叶类园林树木针叶类园林树木26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊园宋与究第六章针叶类园林树木了解(2课时)第六章针叶观赏类「要内容」①针叶树园林树木概述。②27种常见针叶观赏类园林树木的识别要点、产地与分布、习性、繁殖与栽培、观赏与应用等。思考题改革开放以来，社会的深刻变革使人们的思想观念发生了空前变化，社会思潮异常活跃而复杂。［1］高校作为知识和科技创新的集散地受到社会思潮全面而深刻的冲击，“80后”青年教师作为高等教育的生力军不可避免地受到社会思潮的巨大影响。为此，这个队伍的师德建设更显现其紧迫性和重要性。以社会主义核心价值体系教育“80后”高校青年教师，抵制各种错误社会思潮的影响，提高师德风尚，是新形势下特有的时代命题。一、各种社会思潮影响下“80后”高校青年教师师德方面存在的突出问题。当前，“80后”高校青年教师是生长于20世纪80年代改革开放初期的一个群体，他们的思想观念同前辈们相比具有鲜明的时代特征。他们在具备无可比拟的优势的同时，也表现出一些不容忽视的问题。（一）社会形势的复杂多变导致部分“80后”高校青年教师理想信念产生动摇。随着我国改革开放并全面加入世界经济全球化，出现了各种影响人们思想观念的复杂多变的因素。从全球视野看，为保证西方资本主义意识形态的主导地位，遏制社会主义价值观，发达资本主义国家不遗余力发动攻势，以各种思潮对我国进行西方意识形态渗透，如“新自由主义论”、“中国威胁论”、“意识形态终结论”，等等。这些社会思潮尽管极其谬误，但是具有很大的蛊惑性，迷惑了包括“80后”高校青年教师在内的部分人的认识与判断。从国内的客观形势看，由于经济成分的变化和分配制度的变革，人们经济地位和政治地位等各方面生活发生了很大变化，其中出现了一些不公平的现象和反差，增加了社会不确定因素。在高校教师待遇不高、社会上尊师重教观念不够等因素的影响下，一些“80后”高校青年教师对改革开放的政策产生了怀疑。从自身素质来看，“80后”青年教师的马克思主义政治理论功底不深，辩证思维较差，在国际国内各种错综复杂的大环境的影响下，一部分“80后”高校青年教师的共产主义理想信念发生动摇，对国家改革开放事业和社会主义事业信心不足。（二）社会思潮的负面影响导致一些“80后”高校青年教师人生观和价值观发生扭曲。当前“80后”高校青年教师人生观和价值观的主流是比较好的，大部分青年有积极乐观的人生态度，有乐于服务社会的奉献精神和忠于职守的职业道德。然而不能忽视的是，在传统文化价值影响下，在西方资本主义金钱观、利益观的腐蚀下，部分“80后”青年教师敬业精神出现弱化而功利意识倾向强化，表现为严重的个人主义、享乐主义和功利主义。不少青年教师认为市场经济提倡的就是个人本位，价值判断的标准就是物质利益和金钱。［2］在这样的价值观指导下，师德失范现象层出不穷。（三）社会思潮下的信仰危机是造成“80后”高校青年教师教书育人职责淡漠的根源。在传统文化的断裂、国际社会主义的低潮和市场经济所带来的社会生活的剧烈变化等合力作用下，我国公民的信仰不同程度的模糊已是不争事实。高校亦面临同样的信仰困境，在一部分“80后”高校青年教师中表现为理想目标的实际化、价值理念的实惠化、道德观念的自我化，重利轻义、急功近利的思想较为严重，［3］放弃了高校教师所应坚执的敬仰和信从。教师之道，当以“学高为师，身正为范”，即要具有高深的专业知识和正气凛然的道德品质，才能使学生信服并受到影响。青年教师的良好人格形象对于和他们年纪相差不大的大学生而言，是一个具有现实意义的风向标。然而部分“80后”高校青年教师在学术道德、言行举止、思想观念和团结协作等方面的深度欠缺，丧失了作为高校教师所应具备的教书育人的职业道德，而被社会所诟病。二、社会思潮冲击下加强“80后”高校青年教师群体师德建设的重要意义。“80后”高校青年教师素质决定着高校抵制各种落后、错误、反动的社会思潮影响的成效。要杜绝各种错误思潮在高校中蔓延发展，加强“80后”高校青年教师师德建设成为一项急迫而重要的工作。（一）构建和谐校园的必然要求。构建和谐校园，在于严谨治学的师风和励精图治的学风两个方面，而教师因其角色和地位方面的独特性在校园建设中处于十分重要的地位。高校是思想文化的集散地和前沿阵地，首先受到各种社会思潮的冲击，这些社会思潮对高校广大师生的思想认识势必产生重要影响，成为影响和谐校园的不利因素。作为高等教育的主力军，“80后”高校青年教师在和谐校园文化建设中的作用不容忽视。一支素质高、结构稳的“80后”高校青年教师队伍有利于导向、规范、激励大学生的思想认识，进一步发挥和谐的校园文化的育人作用，促进学生全面发展。因此，培养一大批具有高尚品质的“80后”高校青年教师是构建和谐高校的必然要求。（二）提高“80后”青年教师自身思想道德素质的重要条件。邓小平指出：一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟、有文化的劳动者，关键在教师。［4］“80后”高校青年教师的自身素质在学校教育中的重要作用由此凸显。高职称、高学历固然是高素质的青年教师的必备条件，但是良好的思想道德素质不容忽视且不可或缺。“80后”高校青年教师具有坚定的政治立场、正确的价值观，将对广大大学生起到良好的表率作用。加强这支队伍的师德建设，有利于把改革开放下深受意识形态多样性影响的“80后”高校青年教师的价值观念引向正确方向。（三）提高高校思政工作能力的重要途径。高校思政工作做得好坏，是决定其抵制错误社会思潮能力强弱的关键。高校思政工作不能仅把重任系于数量有限的专职思政工作者身上，而是应该集广大高校教师特别是“80后”青年教师之力量做好这项工作，把师德建设贯穿到高校的思政工作之中，使“80后”青年教师成为高校思政工作的实施者和参与者，这是提高高校思政工作的重要途径。一方面，把“80后”青年教师作为思政教育工作的对象进行思想政治教育，加强这些青年教师自身的思想道德素养，以达到高校思政工作目标。另一方面，“80后”青年教师作为教育者对大学生进行思想政治教育，以自身良好的师德风范引导、激励大学生养成良好的道德品质和政治素养，扩大高校思政工作队伍的力量，这也是高校思政教育工作的重点，两方面的有机结合将使思政工作更有成效、更顺利。三、社会思潮冲击下加强“80后”高校青年教师师德建设的对策。（一）用社会主义核心价值体系引领“80后”高校青年教师师德建设。党的十七大报告强调建设社会主义核心价值体系，为高校教育发展进一步指明方向。在我国全面构建和谐社会的新时期，高校要坚持以社会主义核心价值体系为指导，加强“80后”青年教师师德建设，规范和引导广大青年教师思想道德素养，以正面积极的模范言行教育和影响学生，提高高校师德水平。1.坚持以马克思主义理论指导“80后”高校青年教师师德建设。现阶段，我国坚持以马克思主义指导各项工作，“80后”高校青年教师师德建设更不例外。这是由马克思主义的理论本质和“80后”高校青年教师师德建设的内在要求决定的。作为科学理论和价值理论的统一体，马克思主义不仅研究了整个世界（自然、社会和思维）发展的普遍规律，而且在价值观理论方面内在地实现了世界观、人生观、价值观的统一，为我们的各项工作提供了科学的世界观和方法论，为“80后”高校青年教师师德建设提供了理论基础和行动指南。树立科学的马克思主义观，是“80后”高校青年教师师德建设的迫切需要。2.用中国特色社会主义共同理想凝聚“80后”高校青年教师力量。共同理想作为全体社会成员的共同价值追求和目标，需要每个社会成员共同为之奋斗。［5］74“80后”高校青年教师逐步成为我国高等教育发展的精英和中坚力量，更应树立坚定的共同理想，为国家、社会的发展奉献自己的力量，发挥自身的特长和潜能，与全国人民一起同呼吸共命运，形成统一步调和强大战斗力。鼓励广大“80后”高校青年教师积极投入到我国高等教育事业发展中来，自觉把个人理想融入社会主义共同理想，立志为实现中国特色社会主义共同理想努力奋斗。3.用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞“80后高校”青年教师奋发向上的积极斗志。民族精神和时代精神是社会主义核心价值体系的精髓，为“80后”高校青年教师指明了其所应具备的精神状态和精神风貌，这也是“80后”青年教师师德建设依托所在。4.以社会主义荣辱观引领“80后”高校青年教师道德风尚。社会主义荣辱观的主要内容是“八荣八耻”，解决了“80后”高校青年教师行为规范的问题，使师德建设落到实处有了依托，“80后”高校青年教师践行有了遵循。要在“80后”高校青年教师中大力弘扬社会主义荣辱观，弘扬爱国主义、集体主义和社会主义思想，倡导社会主义基本道德规范，促进高校良好风气的形成和发展。长期以来，阅读教学都以其地位的特殊性占据着语文教学的一片天空，虽然教师总是针对阅读存在的问题提出相应的对策，但是还是存在一定的问题，所以如何通过有限的课堂教会学生阅读，一直是语文教育工作者思考和急待解决的一个问题，本人结合自己所学的专业知识、有限的工作经验以及研读的资料，对课外阅读指导方法做了以下设想。一、营造氛围，激发乐读1.营造良好的班级乐读氛围教室布置时利用一些名言警句等标语对学生进行鞭策、鼓励，同时建立健全班级图书角，由专人负责保管和日常出借工作，并充分利用学校图书室，实验班每周星期四下午第七节课及课外活动时间为“自主读书课”。组织学生开展集体自主式课外阅读。利用至少十分钟的时间以小组为形式交流读后心得体会，使大家受到感染和启发，并鼓励学生利用饭后、睡觉前等时间每天至少读一篇课外文章或三到五页课外书。2.精心推荐读物，唤起读书兴趣每学期分年级向实验班学生规定课外背诵篇目，推荐阅读书目。课标明确指定的中学生课外文学阅读必读名著和古诗词背诵篇目，应成为中学生课外阅读的主流。其次，要给学生自由选择读书的权利，让他们以自己年龄阶段的精神需求去读书，激发乐读欲望。在本课题的研究中，我们给学生推荐书目的原则是“只要有益，想读就读”，决不压抑学生的读书欲望。3.组建阅读小组，以点带面全员参与课外阅读根据学生阅读水平实验班学生分成若干小组，每组挑选一名阅读能力较强、有一定组织能力的学生任组长。给全班同学创设相互交流、合作探究的环境，带动帮助阅读水平低、能力弱的学生。由组长负责本组阅读进度的安排，讨论制定计划，包括阅读任务、时限、训练内容、阅读方式等。4.感受读书魅力，表达读书之乐，培养读书情趣主要开展好“五个一”：①征集“我喜欢的一条读书名言”：②讲一则“热爱读书的事迹”：③开一次“班级故事会”：④写一篇有关个人读书的体验经历：⑤向组员介绍“我最喜欢的一本好书”。二、开展活动，激发广读1.创设展示小舞台即充分利用好语文课堂阵地，由实验教师主导，组织开展课前三分钟的演讲，内容由学生根据自己的喜好决定。要求演讲者提前一周准备，反复练习，当堂演讲。在班级黑板上开设一方名言警句“警示台”，每日在黑板上工整书写一则名言名句。课前三分钟演讲和名言名句书写均由专人负责，全班轮流，每人都有机会。每天语文课前三分钟演讲后，读、赏名言警句、简要评议，达到以讲促读、以赏促思的读书小交流，体现课内外衔接的阅读观。2.实施三轮活动评比①“三会”练口才：即故事会、好书推荐会、读书报告会。②“三赛”开品味。即经典古诗文诵读赛、好书伴我行演讲赛、读书知识竞赛。③“三比”学技巧。即比朗读、默读、速读的技巧。④“三评”树恒心。“小小作家”评比、“读书大王”评比、“读书标兵”评比。⑤“三展”促提升。“办报能手作品评展”、“名篇佳句摘抄本展”、“读书心得评展”。三、授人以渔，促其会读1.要培养学生形成良好的阅读习惯阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的。一定要求学生做到：一是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可浅尝辄止，半途而废。二是定时。针对自己的学习生活实际，选择读书时间，不能想读就读，不想读就好几天不读。三是要定量。实验教师可根据学生的阅读能力，组织学生制定个人读书计划。2.要教会学生恰当的读书方法曾国潘曾指出读书之法：“不同之书，区别对待，应读之书，宜缓宜熟；应用之书宜速宜多。阅书如攻城，轻骑剽悍，所向大前”。在课外阅读课、语文课上，实验教师要教会学生最基本的三种读书方法：精读、略读、浏览。才能使读书避免囫囵吞枣，应付差事。3.在享受快乐阅读过程中，让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯是实现有效读书的必由之路所以，在这一方法应引导学生做到：①读一读，圈一圈。圈出文中生字，利用工具书查阅，弄懂了再读。②划一划，想一想。划出不理想的地方，文章中重点句或优美词句，精彩片断，想想作者为什么这样写？好在哪里？③抄一抄，写一写。人手一册读书笔记，摘抄好词佳句，熟读成诵。这是积累知识的重要途经。读过一篇或一本课外书，还可以练练笔，写下心得体会，或者模仿文章的精彩片断进行句子仿写，语段仿写。四、定期检查，坚持久读（1）结合班级实际情况，以小组为单位，相互督查，并采取读书笔记与读书心得的形式促使落实。要尽可能抽出一定的时间让学生汇报阅读进度和阅读内容及收获。（2）采用定期不定期方式对班级读书角进行普查和抽查。主要检查班级图书装备数量、图书使用管理档案等，即两册（班级经典图书诵读记载本和每个学生的好词佳句摘抄本），较好地促使快乐有效的读书活动迈向健康发展轨道。（3）活动有落实，有考核，奖罚并举。对在各种读书活动中表现优异的班级和个人要及时予以奖励，号召其他班级和个人学习。对后进班级和个人要进行帮助上督促。总之，实践证明，有效地开展课外阅读活动，是语文教学的重要组成部分，是提高教学质量的第二课堂，是陶冶学生高尚情操的良好方法。我们还需要进一步从本源上着手，澄清一些模糊的片面的认识，寻求一些新的科学可行的办法，为能从根本上解决问题去努力探索。我们有理由相信，课外阅读的困顿现状在大家的共同关注下一定会得到很大的改变。园宋与究第六章针叶类园林树木了解(2课时)第六章针叶观赏类「要内容」①针叶树园林树木概述。②27种常见针叶观赏类园林树木的识别要点、产地与分布、习性、繁殖与栽培、观赏与应用等。思考题6.1针叶树园林树木概述6.1独赏树、庭荫树、行道树、群丛与片林、绿篱及绿雕塑、地被材料。6.2常见针叶观赏类树园林树木今油松◆南洋杉黑松辽东冷杉今红松◆红皮云杉令水杉令白扦杉木◆青扦柳杉◆华北落叶松侧柏令日本落叶松今圆柏今金钱松今沙地柏令雪松铺地柏白皮松今罗汉松◆华山松粗榧今马尾松今三尖杉◆樟子松◆东北红豆杉621南洋杉令[学名]Araucariacunninghamiasweet令[别名]鳞叶南洋杉尖叶南洋杉肯氏南洋杉令[科属]南洋杉科南洋杉属621南洋杉4[识别要点]常绿大乔木,高60~70m。树皮粗糙作环状剥落。幼树呈整齐的尖塔形,老树呈平顶状。主枝轮生,平展,侧枝亦平展或稍下垂。叶二型。生于侧枝及幼枝上的多呈针状,螺旋状排列疏松,生于老枝上的叶则覆瓦状排列密聚,卵形或三角状钻形。雌雄异株。球果卵形,苞鳞刺状且尖头向后强烈弯曲种子椭圆形,两侧有翅今[产地与分布原产大洋州东南沿海地区,如澳大利亚的北部、新南威尔士及昆士兰等州。中国的广州、厦门、云南西双版纳、海南、广西等地均有露地栽培长江流域以北各地常作盆栽观赏用令[习性]南洋杉耐阴、不耐寒、不耐干旱。喜温暖湿润气候,具较强的抗病虫、污染能力。适宜的生长温度为10~25℃,冬季最低温度保持在5℃以上。令[繁殖与栽培]用播种繁殖,但种子发芽率低,用破壳播种法,经30天后即发芽[观赏与应用]南洋杉