初一语文(统编版)猫2课件

猫（第二课时）课堂导入同学们，上节课我们感受到了主人公深深的自责和忏悔。当我们面对小动物时，应该用怎样的态度对待它们呢？让我们带着这个问题，继续学习《猫》。一、对比态度理解情感

思考1：

“我”和家人对待前两只猫和第三只猫的态度为何截然不同？

请同学们再用5分钟时间，默读全文，圈点勾画，摘录或概括出文中“我”和家人对三只猫的态度的语句，并分析原因。对猫的态度三妹我家人第一只猫在家时亡失时第二只猫在家时亡失时第三只猫在家时亡失时

请同学们把圈点、勾画的内容摘录下来或进行概括，填入下面的表格中。对猫的态度三妹我家人第一只猫在家时亡失时替它忧郁最喜欢猫逗着猫玩微笑着消耗光阴感受生命的新鲜与快乐想着种种方法逗它替它忧郁买小铜铃难过替它忧郁酸辛可怜安慰三妹对猫的态度三妹我家人第二只猫在家时亡失时怂恿着二妹去拿一只注意被吸引去为它提心吊胆笑着骂道为它提心吊胆饭后的娱乐二妹觉得有趣为它提心吊胆慌忙很不高兴有亡失的预警怅然愤恨诅骂忙乱地寻找都不太高兴李妈关注不大喜欢的张妈说可惜对猫的态度三妹我家人第三只猫在家时亡失时不喜欢对它不注意有时逗它玩没有感兴趣可厌想惩戒在楼上找到猫不喜欢很愤怒可厌想惩戒以为“潜逃”怒气冲天愤愤的惩戒没有快意不喜欢觉得若有若无妻子提醒张妈留心猫妻子很难过责备张妈不小心可厌想惩戒我觉得错了十分难过想补救过失

第一只猫和第二只猫因为漂亮、活泼又可爱，对我们家人来说，它们能给我们带来快乐，甚至第二只猫还能抓老鼠，我们深深地爱着它们。第三只猫是难看的、忧郁的、瘦弱的，不能给人带来半点乐趣和安慰，爱猫的三妹也不大注意它。大家都有着先入为主的讨厌情绪，“我”和家人爱猫，完全是从个人感受出发，感情用事，最终凭着个人好恶加以处置。分析原因思考1：

既然大家都爱前两只猫，你觉得家人对前两只猫都是一种怎样的爱？请同学们在文中勾画语句，仔细品味，并把你的想法批注在书上。

二、细品内容理解主旨

花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。这里将猫比喻为带着泥土的白雪球，突出了第一只小猫的活泼可爱。这是从自身形态来写的。后一句又从三妹逗着玩时，与人互动的形态来写，三妹喜欢的是跟活泼可爱的猫玩。第一只猫

三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意地、慵懒地、郁闷地躺着。当猫生病时，她也只是“想着种种方法去逗它”，但她并不了解猫。给小猫戴小铜铃，我觉得小猫带着并不舒服，她只是想装扮小猫，并不懂怎么去治小猫的病。家人对第一只猫的态度其实是取乐、玩弄。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢”地查问好几次。第二只猫从这句话看出，家人对这只更讨人喜欢的猫总是担心，总想控制在眼前，经常“小猫呢，小猫呢”地喊，并没有放任它天性的自由，这是一种“占有”的态度。

三妹很不高兴的，咕噜着道：“他们看见了，为什么不出来阻止？他们明晓得它是我家的！”

张妈虽然不大喜欢这只总令人担心的小猫，但小猫能抓老鼠，也是有用的，所以一个“好”字表明，连她也为失去这只有用的小猫而感到惋惜。连向来不大喜欢它的张妈也说：可惜，可惜，这样好的一只小猫。三妹说是“我家的”，说明对这只猫的占有欲也是很强的，丢失它就是失去了自己的宠物、玩伴。家人对第二只猫的态度其实是控制、占有。一个喜欢养猫的家庭，对各种猫都应当一视同仁，美丽活泼的猫固然喜欢，而外表难看的、瘦弱的小猫更应该怜悯呵护。但无论被玩弄、占有还是厌弃，都没有把它们当成平等的生命去对待，而是始终把猫放在给人带来娱乐、可以被人主宰命运的位置，对前两只猫的“爱”和对第三只猫的“不爱”在本质上是一样的，都是强大生命对弱小生命的武断支配，都是缺少对生命的尊重。思考2：家人对三只猫的态度是否有共同之处？背景补充：

《猫》是郑振铎作品集《家庭的故事》的首篇。《家庭的故事》在其总体上是悲剧性的故事。作者在《自序》里写道：“许许多多的悲剧，还不都是那些旧家庭酝酿出来的吗？”作者认为，在封建宗法统治的旧式家庭里，总会有一些人成为比他们权势更大、地位更高的人的牺牲品，成为被侮辱、被践踏的对象。

《猫》这篇作品，不仅唤起人们对动物的怜悯之心，而且引起人们对社会生活，特别是对旧式家庭中人的悲剧故事的联想。思考3：这篇文章仅仅是写猫吗？拓展思考：

本文中是否有与“猫”类似的人呢？请你在文中勾画语句，找找依据。

文中的张妈，与第三只猫有着很大的关联。这只猫是“她在门口拾进来的，每天给它饭吃。”可以看出，这是张妈出于对生命的爱惜、怜悯。妻子买了芙蓉鸟之后，也是叮嘱“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”“张妈便跑来把猫捉了去。”可见是张妈一直在按照妻子的吩咐照顾小猫。

鸟被咬死后，妻子责问张妈：“我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？”

“张妈默默无言，不能有什么话来辩护。”面对妻子的无端指责，处于弱势地位的张妈只能沉默，无力反抗。我们看到，张妈仿佛就像第三只猫，在封建家庭中，弱小者总是不幸的，侮辱、损害随时都可能降临到他们身上，而且无法逃脱，这样的悲剧具有必然性。这也引发我们的深思，我们是否也应该善待他人。从“我”深深的忏悔和反思中，你知道如何去对待生命吗？

“我”对自己伤害其它生命的错误，勇于承认，善于反思。“我家永不养猫”就是说“我”不再以一种凌驾的、玩弄的、支配的态度去对待弱小生命了。文章的主旨正是借此阐发人生哲理：人类应该善待生命，爱护弱小，不能因为个人好恶、私心偏见而武断地对待生命。同时，善待生命不光是要平等地对待其他生命，对待他人，我们更是要予以尊重和关爱。理解主旨

四、对比情感，善待生命猫是与人类关系亲密的一种动物，人们常通过写猫，表达丰富的人生体验。上节课的作业中，要求同学们读了夏丏尊的《猫》、靳以的《猫》、王鲁彦的《父亲的玳瑁》，请同学们默读全文后，分别概括一下这几篇文章的主要内容，体会这些文章表达出了作者怎样的思想感情。综合运用默读方法提示：默读时可以将注意力从字句过渡到句子的主干，再抓段落的中心句，关注特异之处，理解作者情感。读标题，初感文章内容分段落，分层概括要点画重点，圈点勾画语句做摘录，品析文笔精华概中心，把握文章主题加批注，体会思想情感作家主要内容情感夏丏尊

靳以

王鲁彦

猫先是因为妹妹的死而不被大家喜欢，后来因为是死者唯一的纪念物而备受宠爱，最后被野兽咬死

，全家感到难过、后悔。“我”给病重的母亲带来两只可爱的猫仔，却把猫妈妈送人。母亲病逝后，我体会到失去母亲呵护的小猫的处境。因为儿女不在身边，寂寞的父亲把对儿女的爱寄托在一只叫玳瑁的猫身上，文章讲了父亲与玳瑁的日常生活小事，表现父亲与玳瑁的深厚感情。

喜爱信任喜爱怀念喜爱依恋

小结

现代知识分子对自我行为的反思、对动物的关爱、对生命的尊重，让我们懂得了如何对待弱小的生命。同学们，让我们一起走进自然，善待生命，找到与其他生命和谐共存的方式吧！