四年级上册道德与法治课件第一单元《2我们的班规我们订》说课第一课时部编版

《2我们的班规我们订》说课第一课时四年级上册

第一单元《与班级共成长》编写依据：《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》主题三“我们的学校生活”第6条“知道班级和学校中的有关规定，并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。”

“班规的作用”“班规我们订”“班规重执行”“班规可改进”重在引导学生树立规则意识、体验民主制订班规的过程，明白班规需要全体成员共同遵守，知道如果班规有不完善之处，可以对班规进行修订和改进。

一、课标及教材分析第一课时第二课时1.大多数学生几乎没有参与班规的制订；2.在班级生活中遇到问题时，学生多数是找老师解决，不知道用班规来处理；3.他们不知道制订和修订班规需要遵守一定的程序；4.班规粘贴在班务栏的角落里，甚至页面已经发黄，也没有更换；5.部分学生不遵守班规。

从学生的“问题”出发，让他们从具体的日常生活中感受班规的重要性，掌握制订班规的程序和方法，培养民主意识。二、学情分析教学目标：

1.树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容。2.明白班规应当经过大家的讨论，采取民主集中的方法。教学重难点：

引导学生明白并掌握班规制订的程序和方法。三、教学目标及重难点活动一：感受班规的力量活动二：班规大搜索活动三：制订班规讲方法四、教学过程活动四:班规我来订通过出示生活中整齐有序的种种现象，让学生感受到规则的好处——可以带来美好的生活，为学习制定班规打下很好的情感因素。先从“我们的班规是怎么制订的”说起，再引导学生看课本10页两幅图：你认为这两种制订班规的方法，哪种更合理？老师根据学生发言进行适当小结,指导学生认识到老师也是班级中的一员，老师也应该遵守班规。老师总爱提问前排的同学，我们来制订一条班规让老师能够兼顾全班同学。老师总爱提问前排的同学，我们来制订一条班规让老师能够兼顾全班同学。2我们的班规我们订有的同学喜欢乱扔纸屑，我们来制订一条班规让他们来遵守。从学生的“问题”出发，让他们从具体的日常生活中感受班规的重要性，掌握制订班规的程序和方法，培养民主意识。在班级生活中遇到问题时，学生多数是找老师解决，不知道用班规来处理；为了让班集体更优秀，我们可以制订这样的班规来促进同学们更大的进步。《2我们的班规我们订》说课老师根据学生发言进行适当小结,指导学生认识到老师也是班级中的一员，老师也应该遵守班规。他们不知道制订和修订班规需要遵守一定的程序；设计意图：通过“说一说、想一想”等活动，让学生真切体会到班规是个神奇的魔术师，它可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。明白班规应当经过大家的讨论，采取民主集中的方法。在班级生活中遇到问题时，学生多数是找老师解决，不知道用班规来处理；第一单元《与班级共成长》掌握制订班规的程序和方法:设计意图：通过“说一说、想一想”等活动，让学生真切体会到班规是个神奇的魔术师，它可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。2我们的班规我们订排队的时候，同学们不能安静有序，我们来制订一条班规让大家有序排队。设计意图：通过“说一说、想一想”等活动，让学生真切体会到班规是个神奇的魔术师，它可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。为了让班集体更优秀，我们可以制订这样的班规来促进同学们更大的进步。班规的制订需要人人参与，然后全班表决通过，才可以执行。导入：

出示图片：站姿整齐、认真上课、排队有序、桌椅整齐、教室干净……

说说你看到了什么？活动一：感受班规的力量活动二：班规大搜索2我们的班规我们订有的同学喜欢乱扔纸屑，我们来制订一条班规让他们来遵守。体会了解到：班规可以包含的内容有礼仪、纪律、学习等方面……结合班级目前存在的问题，来制订一条班规。主题三“我们的学校生活”第6条“知道班级和学校中的有关规定，并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。为了让班集体更优秀，我们可以制订这样的班规来促进同学们更大的进步。那么可以从哪几个方面来制订班规呢？掌握制订班规的程序和方法:通过出示生活中整齐有序的种种现象，让学生感受到规则的好处——可以带来美好的生活，为学习制定班规打下很好的情感因素。树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容。大多数学生几乎没有参与班规的制订；2我们的班规我们订树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容。老师总爱提问前排的同学，我们来制订一条班规让老师能够兼顾全班同学。设计意图：通过“说一说、想一想”等活动，让学生真切体会到班规是个神奇的魔术师，它可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。说说“我们班的班规”并分享课前搜集到的班规；在班级生活中遇到问题时，学生多数是找老师解决，不知道用班规来处理；明白班规应当经过大家的讨论，采取民主集中的方法。排队的时候，同学们不能安静有序，我们来制订一条班规让大家有序排队。先从“我们的班规是怎么制订的”说起，再引导学生看课本10页两幅图：你认为这两种制订班规的方法，哪种更合理？体会了解到：班规可以包含的内容有礼仪、纪律、学习等方面……明白班规应当经过大家的讨论，采取民主集中的方法。本活动通过领取任务卡，引导学生知道班规的制订要有针对性。主题三“我们的学校生活”第6条“知道班级和学校中的有关规定，并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。设计意图：通过出示生活中整齐有序的种种现象，让学生感受到规则的好处——可以带来美好的生活，为学习制定班规打下很好的情感因素。说说“我们班的班规”并分享课前搜集到的班规；体会了解到：班规可以包含的内容有礼仪、纪律、学习等方面……出示课本9页两幅图。活动二：班规大搜索设计意图：通过“说一说、想一想”等活动，让学生真切体会到班规是个神奇的魔术师，它可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。主题三“我们的学校生活”第6条“知道班级和学校中的有关规定，并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。大多数学生几乎没有参与班规的制订；说说你看到了什么？在班级生活中遇到问题时，学生多数是找老师解决，不知道用班规来处理；排队的时候，同学们不能安静有序，我们来制订一条班规让大家有序排队。掌握制订班规的程序和方法:第一单元《与班级共成长》编写依据：《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》掌握制订班规的程序和方法:2我们的班规我们订说说你看到了什么？老师根据学生发言进行适当小结,指导学生认识到老师也是班级中的一员，老师也应该遵守班规。掌握制订班规的程序和方法:引导学生明白并掌握班规制订的程序和方法。出示图片：站姿整齐、认真上课、排队有序、桌椅整齐、教室干净……树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容。明白班规应当经过大家的讨论，采取民主集中的方法。排队的时候，同学们不能安静有序，我们来制订一条班规让大家有序排队。大多数学生几乎没有参与班规的制订；大多数学生几乎没有参与班规的制订；在班级生活中遇到问题时，学生多数是找老师解决，不知道用班规来处理；本活动通过领取任务卡，引导学生知道班规的制订要有针对性。掌握制订班规的程序和方法:老师总爱提问前排的同学，我们来制订一条班规让老师能够兼顾全班同学。

先从“我们的班规是怎么制订的”说起，再引导学生看课本10页两幅图：你认为这两种制订班规的方法，哪种更合理？掌握制订班规的程序和方法:活动三：制订班规讲方法

班规的制订需要人人参与，然后全班表决通过，才可以执行。那么可以从哪几个方面来制订班规呢？

老师根据学生发言进行适当小结,指导学生认识到老师也是班级中的一员，老师也应该遵守班规。本活动通过领取任务卡，引导学生知道班规的制订要有针对性。任务卡内容：1.结合班级目前存在的问题，来制订一条班规。2.为了让班集体更优秀，我们可以制订这样的班规来促进同学们更大的进步。3.有的同学喜欢乱扔纸屑，我们来制订一条班规让他们来遵守。4.午读的时候，总有同学吵闹，我们来制订一条班规让大家安静午读。5.排队的时候，同学们不能安静有序，我们来制订一条班规让大家有序排队。6.老师总爱提问前排的同学，我们来制订一条班规让老师能够兼顾全班同