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文档简介

《认识分数》教学设计[教材简解]《认识几分之一》是苏教版三年级上册第七单元的内容，本节课是在学生已经掌握了一些整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。因为无论在意义上，还是在读写方法以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念抽象，学生接受起来比较困难，不容易学好。“认识几分之一”是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用，为以后学习分数和小数等知识打下的基础。[目标预设]1、能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。[重点、难点]重点：初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示。难点：学会运用直观的方法比较分子是1的两个分数的大小。[设计思路]针对儿童好奇，好动的特点，教学中让学生折一折、看一看、涂一涂、议一议，使学生以多种感官参与学习的全过程；鼓励学生多做、多想、多说，同时努力使整堂课顺着学生的思路不断地进行调整，使学生在动手实践、自主探索、合作交流的活动过程中完善自己的想法，体验乐趣，发展创造性。，[教学过程]一、

创设情境，生成问题1、师：PPT出示（秋游情景图）同学们，谁能说说自己在图中看到什么、想到什么？生：图中有4个苹果苹果、2瓶矿泉水、一个蛋糕。两个小朋友在分吃的。师追问：有2个人，4个苹果，2瓶矿泉水怎么分？每人分得多少？生：1.把4个苹果平均分给2位同学，每人分得2个，可以用2来表示他们分得的个数。2.把2瓶矿泉水平均分给2位同学，每人分得1个，可以用1来表示他们分得的个数。2、师：一个蛋糕他们俩怎样分？生：要把一个蛋糕平均分给他们俩，每人得半个。师：半个，那要怎么分呢，这样行不行？（不平均分）。生：不行，要平均分。师：没错，要平均分。那我试一试，这样行吗？哪一份是它的一半？生：2份都是一半。师：也就是每一份都是，都是谁的一半？（这个蛋糕的）3、师小结：也就是说，我们要把一个蛋糕平均分成两份，那每一份都是这蛋糕的一半。表示一半的数要怎么写呢？我们以前学过吗？那我们就需要一种新的数来表示它，今天我们就来认识一下这个新朋友分数（板书课题：认识分数）。二、初步认识几分之一1、课件出示五、课堂小结孩子们，刚才咱们通过分蛋糕认识了一种新的数叫做什么数？它是由哪几部分组成？在比较它们大小的时候，我们发现，同一个物体，平均分成的份数越（多），其中的一份就越（小）。六、课堂作业1.想想做做第5题指名说说比较每组分数大小时是怎么想的。2.想想做做第6题启发学生：如果

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