东北师范大学23春“小学教育”《中小学语文教材研究》考试高频考点参考题库含答案

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。东北师范大学23春“小学教育”《中小学语文教材研究》考试高频考点参考题库带答案（图片大小可自由调整）第I卷一.综合考核(共15题)1.选定制即国家或地方教育行政部门在各门学科里都选定数种教材，制定一览表，由学校选择使用的制度。荷兰和美国的部分州实行这种制度。()A.正确B.错误2.根据事件的地点变换来分析结构。同一件事情可能会在空间的领域里发生发展，因此，地点的转移可以是把握文章结构的一种依据。()A.正确B.错误3.分析散文线索的方法是：一要弄清材料与材料之间的关系。这种关系有时可以在过渡段或过渡句中找到﹔二要善于辨识体现线索的语言标志，如间隔反复的句子等。()A.正确B.错误4.小学语文教学的一项重要任务就是使学生学习和掌握祖国的语言、文字方面的知识，形成规范化的语言，发展一般智力，培养听、说、读、写等语文能力，为学习其它学科和今后学习、工作打下基础。()A.正确B.错误5.“教学中确立学生的个体地位”这点在业内已达成了共识。有人认为既以学生为主体，就要充分发挥其主观能动性，因而教材中较少提供助读材料，提倡学生自己去收集﹔也有人认为学生要达到无师自通的程度，要靠教材提供更多的学习资源，因而教材用大量的笔墨编写助读系统。这两种不同的教学观，催生了两种教材的不同风格。()A.正确B.错误6.记叙文的结构安排应该体现事物发展的规律，在文章中通过一定的手段或形式形成较明晰的时空概念。()A.正确B.错误7.与读写相比，口语交际更需要思维的敏捷性、灵活性、逻辑性、开阔性。()A.正确B.错误8.教科书把口语交际内容分两个系统编排，一个是与阅读结合在一起，另一个是与综合性学习结合在一起。()A.正确B.错误9.中心论点的表现形式有：()A.指示型B.隐含型C.分析型D.认定型10.课文分()。A.必读课文B.精读课文C.略读课文D.选读课文11.分析人物的性格特征不同的人物有不同的性格特征，同一个人物的性格表现也是多侧面的，人物的性格是人物形象的一个重要特征，人物的性格可以表现为温婉、柔顺、刚烈、平和、热情、阴暗、狡猾等等，分析人物性格可以从这些角度入手。()A.正确B.错误12.口语交际教学对满足现代社会发展的需要具有积极的作用。()A.正确B.错误13.课程强调：教师与学生是平等的，教师是“平等中的首席”，学生是学习的主人。()A.正确B.错误14.依技能训练区分的语文教材：阅读教材﹔作文教材﹔口语交际教材。()A.正确B.错误15.图文结合感受自然美社会美科学美。插图以形象、直观的画面展示了课文内容。()A.正确B.错误第II卷一.综合考核(共15题)1.语文特殊能力主要是指()A.阅读能力B.写作能力C.表现能力D.表达能力2.分析语言特色要从逻辑的角度分析其用词的准确、严密﹔要从修辞的角度分析其用词的鲜明﹔要从说理的角度分析其叙述的概括、简洁。()A.正确B.错误3.课文分精读课文略读课文和选读课文。()A.正确B.错误4.教科书中关于口语交际的程序性知识和策略性知识也显得十分匮乏。()A.正确B.错误5.理论一般以语文知识的形式呈现包括()。A.理论性知识B.陈述性知识C.程序性知识D.策略性知识6.从教学角度看语文综合性学习的意义：()A.有助于培养学生发现问题和解决问题的能力B.有利于激发学生的学习兴趣，发展个性与特长C.有助于学生学习方式的改变D.有助于学生主体性的发展E.有助于培养学生的合作意识和交流能力F.有利于引导学生回归生活世界，培养学生体验生活的感悟能力7.为了快速而准确地把握散文的“神”，阅读时要特别注意以下类型的句子：文眼句或中心句﹔叙述、描写基础上的议论、抒情句﹔文中反复出现的词句﹔首尾照应的句子﹔文章的标题。()A.正确B.错误8.个人本位类型的教材，重视学生自身的经验和感受。以学生生活为轴编写教材。对于语文教材来说，就是把学生生活、活动所经验的内容编入教材，成为学习的材料。目的在于激起学生的学习兴趣，使其在主动、积极的状态中实现个体人格、素养的完善。这种类型的教材，也有人叫它为“儿童中心”类教材。()A.正确B.错误9.大跃进时期的语文教材，受当时的政治形势的影响，这套教材表现出“右”的倾向，收入了大量的时文和政论文，以对学生进行政治思想教育。()A.正确B.错误10.语文教材依语体区分有：白话文教材﹔文言文教材。()A.正确B.错误11.解放初期的语文课本这套教材以共产党领导的老解放区的语文教材为蓝本，吸收了旧中国国统区语文教材的有益经验。本着为新中国建设服务的宗旨，紧密配合当时的形势，课本中收入了大量的反映革命战争、政治运动、英模人物事迹的文章，体现出超强的政治思想教育功能。但在语文知识传授、语文技能训练方面不够重视。()A.正确B.错误12.依教育观念区分的教材有：文化本位的教材﹔社会本位的教材﹔个人本位的教材。()A.正确B.错误13.语文教材由()构成。A.范文B.语文知识C.助读材料D.训练系统14.语文教材编写的标准要有：统一性﹔教学性﹔趣味性﹔启发性﹔艺术性。()A.正确B.错误15.注重“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标的综合。()A.正确B.错误第III卷一.综合考核(共15题)1.口语交际主要是一个言语信息()的过程。A.吸收B.分析C.加工D.组合E.输出2.从教材编写结构上看，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。()A.正确B.错误3.美的事物有两个层次是：()A.外层次(形式美)B.外层次(外在美)C.内层次(内容美)D.内层次(内在美)4.传统美德的主要内容有：()A.家庭伦理B.个人修养C.职业道德D.社会公德5.语文课程标准对语文课程的总目标和阶段目标做了详细的规定和解说。()A.正确B.错误6.由于美育具有形象性、情感性、自由性等特点，因此能为人们所接受。()A.正确B.错误7.教科书中的口语交际内容从大的方面讲应该包括两部分()。A.实验B.理论C.实践D.论点8.教科书深入领会课程标准的精神，口语交际内容的设计也完全体现了三个维度的要求。()A.正确B.错误9.教科书之所以为口语交际设置话题和情境，是因为“口语交际”重在培养学生的交往能力，并把这种能力作为公民的必备素养。()A.正确B.错误10.分析情节首先要分析人物之间的关系，其次要分析情节展开的过程，接着要分析情节的组成部分——场面。()A.正确B.错误11.在语文教学中，教师在培养学生听、说、读、写能力的同时，对学生实施美的教育，培养学生的审美意识及追求美的方法，提高鉴赏美的能力，引导学生去感受、理解、鉴赏、表达美的文章、美的社会、美的自然、美的人生，从而在发展学生语言表达能力的同时，发展学生的逻辑思维能力、形象思维能力、艺术鉴赏能力、想象能力和创造能力。()A.正确B.错误12.语文教材依语体区分为：白话文教材﹔文言文教材。()A.正确B.错误13.把情感态度和价值观放在教学目标的一个维度上，目的是为了每一个学生的心理健康和社会意识的和谐发展。()A.正确B.错误14.语言鲜明应表现在：表述明确，不含糊，态度明确，爱憎分明。()A.正确B.错误15.语感是对语言的感觉，是认识主体对言语的一种感性和理性相统一的悟性，是包含着感知、理解和情感体验在内的言语活动过程。()A.正确B.错误第I卷参考答案一.综合考核1.参考答案：A2.参考答案：A3.参考答案：A4.参考答案：A5.参考答案：B6.参考答案：A7.参考答案：A8.参考答案：A9.参考答案：AB10.参考答案：ACD11.参考答案：A12.参考答案：A13.参考答案：A14.参考答案：A15.参考答案：A第II卷参考答案一.综合考核1.参考答案：AD2.参考答案：A3.参考答案：A4.参考答案：A5.参考答案：BCD6.参考答案：ABCDEF7.参考答案：A8.参考答案：A9.参考答案：B10.参考答案：A11.参考答案：A12.参考答案：