晋灵公不君教学设计课件

晋灵公不君教学设计11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。晋灵公不君教学设计晋灵公不君教学设计11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。中国文化经典研读《晋灵公不君》《直书》单元主题春秋笔法南涧一中李贵晋灵公不君教学目标÷1、积累常用文言实词、虚词和句式÷2、探究“春秋笔法”的运用特点和文化内涵。÷3、培养正确的历史观和正直无畏的精神。长期以来，农村小学的作文教学一直在低谷徘徊，质量不尽人意。多年的教育生涯使我清楚地认识到闭塞落后的环境和学生见识少、阅读量有限是其作文水平差的根本原因。在这里我仅就如何提高农村小学作文水平谈几点浅见。1引导学生深入生活，体验生活，细致观察生活，从而激起学生描绘生活，表现生活的强烈愿望，让学生的作文衔接生活叶圣陶老先生曾在《作文论》中说：“要记着，作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才能做成什么文字，所以论到根本，除了不间断向着充实的路走去，便没有可靠的预备方法……必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这源头，这清甘的水就是生活。作文教学不能脱离现实生活，学生的生活越丰富，作文的内容就越具体、充实。农村小学的学生生活空间狭窄，观察面受到一定的局限，接触的具体事物寥寥无几，作为农村小学的语文教师，要尽可能地创造条件，丰富学生的生活，当好学生的作文引导人，引导他们体验生活。比如家庭生活、学校生活、社会生活，以及他们的想向世界，情感世界和语言世界。只要是积极进取，健康向上的，我们都可以授之以渔，教他们深入生活，学会生活从而导之为文。2以课文作为写作点范，引导学生精读课文名篇，写摸拟作文家住农村的学生由于家庭生活的拮据导致买得起课外书籍的屈指可数。那么，课本就是学生写作的主要来源，是学生模仿写作的范文。张志公说：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”结合小学生具有较强的吸收能力和模仿能力的生理特点，教学中要注意挖掘材料，精心设计教学，唤起学生的创作欲。于是我在授完单元训练之后都要精心设置相应的写作训练，从“应该怎么写”这主要的问题入手，组织学生学习和模仿。如教《密西西比河风光》时，我先让学生掌握作者如何抓住密西西比河两河不同的景物特征，体会作者如何绘声绘色地将两岸风光的静谧与喧闹的景物特征呈现在读者面前，再让学生学会观察事物，提炼特征，写景状物，然后从诗歌一般的语言特点中加以总结。从而让学生根据环境的实际情况，按照课文名篇的写作技巧进行模仿写作。这样，不仅优秀作品的语言和自己的语言融合起来，而且各种新鲜活泼、风格各异的写法也都会在自己的作文中出现。3作文教学中拓宽创作思路，给学生插上想向的翅膀，培养创新能力农村小学的学生习作时由于生活单调，面对作文题常常是抓耳挠腮，无以下笔，勉强拿起笔也只能写砍柴、放牛、打猪草之类的陈词滥调。我们应该教会学生避免这种现象，给他们的思想插上想向的翅膀，紧系文章的中心这根线让其自由飞翔。“触景生情”是引发联想的初步，由外部景色触发内心的情感，如：金黄的稻谷可以引发学生联想到父母亲的辛勤劳作，也可以联想到父母灿烂的笑容，丰收的喜悦。可见，教学中如能恰如其分的“引”，学生的思路就会开阔，创作的题材也会新颖起来。如作文题《我的家乡》，我在作指导时让学生从环境问题和生态问题着手，充分发挥想向，学生们的作文立即换了一个新颖的角度：以前家乡尉蓝的天空和清澈的湖水变成了一片灰蒙、一片混沌，听不进婉转的画眉歌声了，看不到鱼虾自由的身影了，从而警示人类要正视人地关系，在自身发展的同时，要注重保护环境和生态平衡。通过以上环节的教学，农村小学的作文教学基本能达到教学目标，作文水平也一定会得到进一步的提高。电子商务;理实一体化;OTOO平台F49校园外电子商务正如火如荼地进行，校园内受困于多种因素，电子商务的教学与实践仍在缓慢探索，尤其苏北的电子商务教学表现更甚。1现有的教学模式在苏北“水土不服”1.1苏北现有教学模式与市场现实脱节太大笔者经过这些年的观察，和一线执教的体验中，发现众多的院校在电子商务专业教学中的一些不足之处，具体表现为：第一重实验轻实践，这是由学校电子商务专业先天不足决定的：学校的实训基地严重不足。第二教学目标考证化。这个方向本身没错，但由于劳动部主持电子商务师系列证书的考核内容及方式本身脱离了实践，社会争议很大。1.2传统校企合作的缺陷，具有工学结合性质的校内理论学习与校外实训相结合的模式北京联合大学支芬教授在其《校企合作共建电子商务专业的初步探索》提出了“校企合作共建电子商务专业”。即通过与企业合作，在校外建立实训基地，学生在学习过程中集中一段时间在校外的实训基地进行实习。这种模式主要存在两个问题。其一较多的校企合作，多是以解决学生的就业为目的，所以实训的时间也多是选择在学生毕业离校之前的最后一个学期。形成的是一个“理论―实践”的过程，是一种后教学的实训，而不是“理论―实践―理论―实践”这样一个贯穿于教学环节中的反复求证的过程。其二是由于企业方面的原因，比如企业商业秘密、企业管理需要等，校企合作涉及面太窄，没有实现学校、企业、学生三者共赢的局面。学生不能大量地、全面地、完全地介入。学习实践内容不够完善，缺失了很多，更多的是出于企业的需要而从事一些重复性的的工作。1.3现有一些成功的教学模式不能大规模适用于苏北院校电子商务的教学以市场化运作的“淘宝”、“阿里巴巴”为平台展开教学。浙江义乌的中高职院校采用这种模式的居多。这与当地发达的小商品制造业、商业、与义乌发达的物流业密不可分。不具备这些外部大环境的地区很难大规模成功地运作，这在我们以往的教学中也得到了验证。还有学校创建自已的电子商务交易平台，以此为基础展开教学。如湖州职业技术学院创建的“易购网”。这种模式从理论上来讲能够较好解决电子商务专业学生的学习和实践需求。但这种模式对学校的管理、对电子商务专业市场化运作提出了很高的要求。学校必需具备技术水平和管理水平足够多、相当高、相当专业的人才，政府要给予一定的政策扶持，当地企业要给予相当的配合，才能保证网站的正常的、市场化的运作。否则只能是创建了一个更大更为真实的“德意电子商务实验室”模式平台。2我校现有的商教两栖电子商务模式的想法和做法淮安购物网为我校和淮安易云电子商务有限公司合作开发的一款多客户端电商平台，是专注同城电子商务（即现在所谓的O2O）电商模式，是一款服务于地方经济的电商平台。本模式是义乌模式与湖州职业技术学院创建的“易购网”二者的结合。既在教学中引进了市场管理和市场运作机制，充分利用了本地的资源，又避免学校本身管理水平有限的难题。具体来说，本模式可以用图1来表现。易云公司在该模式中的功能主要是对“外”，即淮安购物网的推广和招商。我校电子商务专业的功能主要是对“内”，即淮安购物网的维护和对众多电商客户的服务工作。下面重点从我校教学和实践的角度详细说明。2.1我校电子商务专业在此模式下的地位和作用首先是网站的经营者。学校作为该网站的合伙人之一，是网站的所有者之一。教育者和经营者二者身份的叠加，反映在教学中必然带来教学与实践的高度统一，实现教学与实践的无缝连接。无论是教师还是学生都可以全面的接触网站运营的各个方面，实现全方位多层次地介入。其次是技术培训机构和众多服务的提供者。从市场调查到同城购物网本身地日常维护、更新，再到入驻商城的众多店铺所需的商店注册、商店装修、店铺管理、商品拍摄、商品美工、店铺客服等工作均由我校师生通过学习、培训共同承担。2.2我校电子商务专业的学生在此模式下的地位和作用具体来说，学生可以通过以下几种方式参与到同城购物网的运营中。2.2.1践行理论，自主创业由网站开放注册权限，免费提供电商平台，由同学自主经营校内购物平台，经行错位销售，网站提供货源，销售的利润归同学所有。这种方式不仅可以让同学学以致用，经营的好还可以成功的首次创业，为将来走上社会，经行一次零风险实战预演。这一合作项目可以让相关专业的同学接触到电商的整个流程，包括经营中日常事务的处理;专业知识的应用：在售商品的文字描述、商品图片的处理、网站图片的流行色彩把握、商品的定价决策、商品的配送、售后服务（部分服务由网站完成）等。在同学的实际操作过程中，将由校方老师和我方相关人员针对具体问题经行指导。我方也会不定期的对相关同学经行沟通、交流和培训;在站内予以全方位支持。目的是通过此项目，使同学们走出校门便可适应社会，适应专业所对应的工作岗位，提高同学的就业成功率。2.2.2鏖战互联网，自由创业考虑到部分同学的兴趣爱好和家庭背景，网站为此提供开放注册权限，免费提供电商平台，供此类同学在本站平台自由经营各种合法商品（货源由同学自己找寻）。其教学目的和效果和自主创业是一样的。同样网站提供相关行业的指导，包括根据某特定行业的特点、市场行情、市场定价等方面。这类同学在本站和正常注册的商家享有一样的待遇，并可优先享有商品推荐、广告支持等推介服务。2.2.3全面推进教学实战化网站针对我校电子商务专业同学开放注册权限，免费提供平台，可应用在日常的教学预演中。网站唯一要求是12小时内自主删除因教学需要所发布的演示商品、信息等内容。此外，网站还提供大量的图片处理工作供老师同学们作课件应用，包括：设计店标、店招、网店装修、节庆促销广告等。其中店招或店标设计单品评比最优者，经商家采用，给予10元/则鼓励;广告设计优秀作品，经采用，给予15元/则鼓励。其目的是为配合教学需要和了解实际操作时应注意的种种事项。包括图片发布时的色彩、体积、尺寸及版面应用及文字描述等方面。使得同学们在完成各种教学命题时有更具体的标准和要求。此合作项目下，表现优先的同学，毕业后网站优先考虑录用。2.2.4亦学亦商，学以致用鉴于网站现有业务的开展和目前商家的电商平台运用水平，网站将提供大量的真实商品录入工作给电子商务专业的同学，使得日常教学内容更具体、更贴近现实。同时网站将为同学实际付出的劳动提供适当的鼓励。每成功录入一个合格商品，予以10元鼓励。考虑到全员参与的教学目的，本站在此校企合作项目上暂定是按件鼓励;其他鼓励方式可在校企合作开展后，按实际情况推出。任务完成出色的同学，根据意愿，可以获得更多商品进行录入，甚至跟进一个或多个商家，辅助商家打理网络店铺，毕业后可推荐至某个感兴趣的商家就业或本站留用。网站负责对此类同学进行相关行业知识及特点的指导和培训工作。2.2.5平台管理者鉴于网站与我校的合作深度与广度，网站考虑由商校推荐和网站实际考察，选取一至两名校内业务管理者，具体负责校内事务的日常工作。包括前期各种校企合作项目的团队组建、校企联络、站内业务审查、教学及商务活动统筹、部分涉校的网站后台管理等事务。其目的是培养平台的管理者，基本上是全业务接触。网站将给予该同学一定的物质鼓励，鼓励方式可由同学自主选择。能胜任此岗位的同学，毕业后本站优先考虑录用。此岗位的同学，在岗时，网站按需要或定时提供适当的活动经费;同学亦可根据某一具体活动向网站申请活动经费。综合上述几项，其目的都是让同学在学中干，在干中学;既是在学习，又是在创业。为将来走上社会打下坚实的基础。2.3发挥区域优势，打造苏北农产品交易专区苏北的农业在全省占据重要地位，尤其是淮安市更是农业大市;我们的学生也大多来自农村，对农产品很熟悉，在收集、发布农产品信息方面有得天独厚的优势;随着互联网的普及与应用，农民对网络的作用也比较认同。基于以上三点，我们完全可以利用淮安购物网，打造一个农产品网上交易专区，充分利用和发挥区域优势，做出具有地方特点的商务平台，才能提高商务平台的生命力和竟争力。以上是我校在电子商务教学中的做法和一些想法。当然我们在操作中正面临着一些问题，比如学生素质水平不一，发布信息时有不实的问题;现有的教学评价给我们带来一些困扰;电子商务课程与其他课程教学冲突的问题等等。这些问题的解决有的需要校方的配合，有的需要教育部门的首肯，当然更需要社会各界的理解和支持。中国文化经典研读《晋灵公不君》《直书》单元主题春秋笔法南涧一中李贵晋灵公不君教学目标÷1、积累常用文言实词、虚词和句式÷2、探究“春秋笔法”的运用特点和文化内涵。÷3、培养正确的历史观和正直无畏的精神。晋灵公不君A教学过程冷一、故事导入故事1宋太祖尝弹雀于后苑,有臣称有急事请见太祖亟见之,其所奏乃常事耳。上怒,诘其故对曰:“臣以为尚急于弹崔。”上愈怒,举斧柄撞其口,堕两齿,其人徐俯拾齿置怀中。上骂曰:“汝怀齿,欲讼我耶?”对曰:“臣不能讼陛下然自有史官书之。”上既惧又悦,赐金帛慰劳之。(宋司马光《涑水纪闻》)故事2冷(齐国大夫崔杼弑其国君齐庄公)大史书曰:“崔杼弑其君。”崔子杀之。其弟嗣书而死者,二人。其弟又书,乃舍之。南史氏闻大史尽死,执简以往闻既书矣,乃还(《左传襄公二十五年》)“史”字意义溯源会意字,从中絲从手。中,正也记事者也《说文》),心然古代掌管记载史事的史官彬彬孔子也令人害怕冷《孟子滕文公下》记载孔“孔子成《春秋》而子乱臣贼子惧《史记孔子世家》记载《春秋》之义行,则天下乱臣贼子惧焉关于《春秋》我国最早的编年体历史著作。儒家经典之一。原为中国古代各国史书的通称现在流传的《春秋》相传是孔子删削《鲁春秋》而成该书极其简括地记载了上自鲁隐公元年(公元前722)481)共242年的历史事件下至鲁哀公十四年(公元前关于“春秋笔法”冷孔子修订《春秋》的原因:“世道衰微,邪说暴行有作,臣弑其君者有之;子弑其父者有之。孔子惧,作《春秋》。”(《孟子滕文公下》)孔