初中英语- I used to be afraid of the dark教学设计学情分析教材分析课后反思

电子备课记录课前教师活动学生活动一、教学目标：1.语言知识目标：1.知识与技能：1)能掌握以下单词：influence,seldom,proud,beproudof,absent,fail,boardingschool,inperson,exactly,pride,takepridein2)能掌握以下重难句子：①LiWen’sunhappinessbagantoinfluencehisschoolwork.②Sometimeshewasabsentfromclassesandfailedhisexaminations.③Sheadvisedthemtotalkwiththeirsoninperson.④TheytakeprideineverythinggoodthatIdo.2.过程与方法：学生学习、理解、识记并简单运用新单词；通过阅读策略指导进行文章阅读并完成阅读任务，培养提高阅读理解能力及简单地进行语篇分析的能力。2.情感态度价值观目标：1)能积极主动学习，合作学习。2）珍惜父母及亲人对你的爱，努力学习回报社会。二、教学重难点1.教学重点：阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。2.教学难点：阅读2b部分的短文并完成相关要求。能够利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。重点单词、短语和句型的运用Step1Leading-in1.Showapictureofyoungstudents.TellSstodescribethekids.Andanswerthefollowingquestions:Q1:CanyouguesstheChinesemeaningofleft-behindchildren?Q2:Whatproblemsdoyouthinkleft-behindchildrenmighthave?2.AsksomeSsguesstheproblems.LiWenisa15-year-oldboycomesfromthecountryside,heisalsoaleft-behindchild.Thisclasslet’slearnaboutLiWen’sstory.StepⅡ.PresentationFastreadingTask1.GuessT:pleasetrytoguessaccordingtothetitleandthepictures.Q1:WhatproblemsdoyouthinkLiWenmighthave?Q2:Canhelearnbetternow?Tip1:Trytoguessaccordingtothetitleandthepictures.Task2:Readthepassageandputthesentences[A-D]inthecorrectplaces.Beforedoingtheexercise,introduceandexplainthenewreadingstrategytothestudents.1.Findkeywords2.Payattentiontoassociationwords（关联词）3.Usethesentencecontext（上下文）Helpthemtofinishthe1stparagraph.Andthenaskthemtodotherestbythemselves.Task3:Scanthearticleandmatcheachwithmainideas.Tip3:Payattentiontothefirstorthelastsentencetogetthemainidea.CarefulReadingTask4ReadPara2andmatchtheboldwords(黑体字)orphraseswithcorrectmeanings.Influence1.notbeinginaplaceAbsent2.affectboardingschool4.byoneselfinperson1.TellSsthattheyhavetousethecluesfromthepassagetohelpthemguessthemeaningsofthewordsinthebox.MakesureSsknowwhattodo.2.LetsomeSssaytheiranswers.3.ChecktheiranswerswiththeclassTip4:Usingthesentencecontext(语境)mayhelpyouguessandlearnthemeaningsofnewwordsandphrases.Task5Pleasereadparagraph2andparagraph4,thenfillinachartabouthowLiWenhaschanged.Tip5:Underlinetheinformationandmakenotes.Task6ReadPara.3andanswerthequestions.1.Whatdoes“it”refer(指代)to?2.WhatdidLiWenunderstandafterthetalk?Task7ReadPara.4andfindthechangesofLiWen.WhathaschangedLiWenagain?Discussion:WhatdoyouthinkLiWenandhisparentstalkedaboutintheirconversation?Discussingroupsandrole-playitwithyourgroup.Thinkofthefollowingthings:•PossiblequestionsLiWenmightaskhisparents•QuestionshisparentsmightaskLiWen•PossibleanswersfromLiWenandhisparentsTask8：Free-talk:WhatcanyoulearnfromLiWen?德育：Everyonecanbeabetterone!Changenow!Changetobebetter!Post-reading1.Retellthestoryaccordingtothemind-map.2.Workon2e1).TellSsthattheyshouldcompletethepassagewiththeproperformsofthewordsandphrasesinthebox.2).AsksomeSswritehis/heranswersontheBb.3).Checktheanswerswiththeclass.3.完成当堂练习StepⅢSummaryT:Thisclass,weknewaboutLiWen’sstory.Hislifehaschangedalotafterthelongtalkwithhisparents.Soyoushouldremembertocommunicatemorewithyouparentstoavoidproblems.We’velearnedthereadingstrategy:(1).Guessingthemeaningsofnewwordsbyusingthesentencecontext;(2).Analyzingthepassage;(3).Catchingtheimportantinformationwhilereading.StepⅣHomework1.ReviewSectionB.2.Readthepassageagainafterschoolandwriteyourownpassage.Talkabouttheyoungstudentsinthepicture.Andlguesswhattheword“left-behindchildren”means.missedparents;nobodycaresabouthim;feltlonelyandunhappy……Lookatthetitleofthepassageandpredicttheproblemshemighthave.Discussthemwithyourpartnerandguesstheproblemshemighthave.Yes,hecan.Readthepassageagainandtrytoputthesentencesintothecorrectplacesinthepassage.dotherestbythemselvesStudentsreadeachparagraphquicklytofindoutthemainideas.AnswerthequestionsSsreadthepassageandtrytoguessthemeaningofthewords.ReadthepassageagainandtrytounderlinetheproblemsthatLiWenusedtohaveandhowhehaschanged.ReadPara.3andanswerthequestions.ReadPara.4andfindthechangesofLiWen.Discussingroupsandrole-playitwithyourgroup1.Goodcommunicationisveryimportantforourgrowth（成长）.2.Weshouldunderstandourparents.3.Weshouldbeindependentandtakegoodcareofourselves.Ssworkbythemselves.Iftheyhavesomequestions,theymaygothroughtheproperparagraphsin2bagain.discussingroupsSummarizethereadingstrategies.改进建议学情分析对于九年级的学生来说，部分学生已经有了一定的英语学习基础，单元话题都与学生的生活紧密相连，也是他们很感兴趣的话题，如有机会，他们也很容易与亲身体验相联系。基于现实生活，只能引导学生在课堂上发挥丰富的想象力，把课堂模拟成生活，置身于英语学习中，提高语言交际能力。但九年级词汇量和信息量逐步增多，篇幅加长，加之学生英语成绩的分化比较严重，所以要求学生能课前认真做好预习，借助网络和书籍，了解中英/美传统生活的特点和差异，培养自学能力；教师在预设的任务中，注意引导学生在交际中动态生成,学生有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。效果分析本课时的核心教学项目是让学生学习、理解、识记并简单运用新单词；通过阅读策略指导进行文章阅读并完成阅读任务，培养提高阅读理解能力及简单地进行语篇分析的能力，教育青少年能积极主动学习，合作学习。珍惜父母及亲人对自己的爱，努力学习回报社会。本课教学依照新教材的要求采用的是任务型教学及交际教学法。目的在于培养学生自主学习能力以及和合作探究学习的能力。这一课基本符合任务型教学模式所规定的基本原则和基本要求。主要表现在以下几点： 一、成功的方面：  1、教学的目标重在培通过阅读策略指导进行文章阅读并完成阅读任务，培养提高阅读理解能力及简单地进行语篇分析的能力，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。并为学生提供自主学习和相互交流的机会。通过小组的合作学习让学生通过体验，实践，交流，探讨，合作等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。2、教学方式也比较灵活。学生不是被动的接受和死记硬背。Roleplay这一环节，督促学生要结合亲身体验，大胆表演，感同身受；写作也是结合亲身体验进行所思所想，表达内心真实想法，学会感恩，珍惜亲人。3、学生在课程上表现积极，发言积极，课堂学习效果较好，教学任务完成情况较好。二、需要改进的方面：学生存在的普遍性问题：1.在课内外活动中借助体态运用英语交流；2.正确理解和运用被动语态；3.利用预测、跳读、寻读、细节，读等来获取文章信息，运用不同的阅读策略指导进行文章阅读并完成阅读任务，有待进一步加强训练。教材分析本节课选自人教版九年级英语第四单元，本单元共分5个课时，本节课为第4课时。本课时的核心教学项目是让学生学习、理解、识记并简单运用新单词；通过阅读策略指导进行文章阅读并完成阅读任务，培养提高阅读理解能力及简单地进行语篇分析的能力，教育青少年能积极主动学习，合作学习。珍惜父母及亲人对自己的爱，努力学习回报社会。1.语言知识目标：1.知识与技能：1)能掌握以下单词：influence,seldom,proud,beproudof,absent,fail,boardingschool,inperson,exactly,pride,takepridein2)能掌握以下重难句子：①LiWen’sunhappinessbagantoinfluencehisschoolwork.②Sometimeshewasabsentfromclassesandfailedhisexaminations.③Sheadvisedthemtotalkwiththeirsoninperson.④TheytakeprideineverythinggoodthatIdo.2.过程与方法：学生学习、理解、识记并简单运用新单词；通过阅读策略指导进行文章阅读并完成阅读任务，培养提高阅读理解能力及简单地进行语篇分析的能力。2.情感态度价值观目标：1)能积极主动学习，合作学习。2）珍惜父母及亲人对你的爱，努力学习回报社会。二、教学重难点1.教学重点：阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。2.教学难点：阅读2b部分的短文并完成相关要求。能够利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。重点单词、短语和句型的运用。Unit4Iusedtobeafraidofthedark.评测练习一．同义句转换。1.Heisscaredofbigdogs.

He________________bigdogs.2.Ihavejoinedtheschoolsportsteam.

I__________theschoolsportsteam.3.Hedoesn’tknowhowhecangettothetrainstation.Hedoesn’tknow_________________tothetrainstation.4.Mybrotherwilleatnomorecandies.

Mybrother_____eatcandies_________.5.Ispenttwentydollarsonthispairofshoes.I_____twentydollars_____thispairofshoes.6.Heoftenplayedfootballwithhisfriendsinthepast.He_____________playfootballwithhisfriends.二、根据汉语意思完成下列句子。

7．中国人为我们自己的高铁而感到自豪。

Chinesepeople________________________ourownhigh­speedtrains.

8．你最好亲自和他谈谈。

You'dbettertalkwithhim________________．

9．艾伦的叔叔善于应对这样的问题。

Alan'suncleisgoodat________________suchquestions.

10．抱歉，我今天不能作决定。

I'msorry.Ican't________________________today.

21．从那时起，这件事对我产生了很大的影响。

It______________________________meeversincethen.三.ActouttheconversationbetweenLiWenandhisparents.WhatdoyouthinkLiWenandhisparentstalkedaboutintheirconversation?Workingroupsandactouttheconversations.Mom:Mydearson,I’msorrytohearthatyouwantedtoleaveschool.Youusedtobe…Couldyoutellmewhy…LiWen:Imissyousomuchafteryouleftmeathomealone.Ifeellonelyandunhappy……四.WritingDoyouhaveanymis-understandingbetweenyouandyourparents?Ifyoudo,whatdoyouwanttosaytothem?Ifnot,trytosaysomethingtoshowyourloveandthanks.教学反思本节课的教学内容分阶段，逐层递进，由易到难的设计了形式多样的教学活动。总体来说，学生的兴趣较为浓厚，学习的积极性较高。但本节课的教学也存在明显的不足：各环节时间有限，环节安排紧凑，学生发言的时间时间较少，没有给更多学生展示自我的机会；老师的话语还需要更加凝练精简；对话roleplay还有作文展示环节，只关注速度而忽略了准确性，对于个别学生的语误没有及时纠错，没有及时有效地反馈；本节课的教育意义可以从多个角度展开，开拓学生思维，引导学生与自身体验或经历相结合，让学生有话说，并且敢于表达。课标分析初中英语新课标的基本要求：1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。2.使学生掌握一定的