初中英语- SectionB Resolutions教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit6Iamgoingtostudycomputerscience.ReadingSectionBReadingI.Teachingaims【Knowledgeaims】Newwords：hobby,own,self-improvement,takeup,physical,personal,resolutionPatterns:They’regoingtotakeupahobbylikepainting.Sometimestheresolutionsmaybetoodifficulttokeep.2)Learnhowtounderstandatextandfindthemainidea.3)Developstudentsskimmingandscanningskills.【Abilityaims】ToimproveSs’readingandwritingskillsBeabletotalkabouttheirresolutions.【Emotionalaims】TohelpSslearntobringthebestinthemselves.Todevelopthespiritofcooperationthroughteamworkandpairdiscussion;ToarouseSs’interestinEnglishlearning.II.Theimportantanddifficultpoints1)Sscanrememberthesenewwordsandexpressions.2)Sswillbeabletouseskimmingandscanningskillsandtalkabouttheirresolutions.Teachingmethods1.Thecommunicativeteachingmethod;2.Theaudio-visualteachingmethod;3.Groupworkandpairwork;4.Task-basedlearning.TeachingtoolsTheblackboardAcomputerSomecolorfulcardsIII.TeachingproceduresProceduresTeacher'sactivitiesStudents'activitiesTeachingpurposesWarmingupandlead-inShowanumber“46”Guess“whatdoesitmean?”LetSsknowNewYeariscomingsoon.Pre-readingPlayavideoabout“littlekidsmakeNewYear’sresolutions.Guessthemeaningof“resolution”SswatchthevideoandguessWhytheyarehappy.Leadinthetopictheyarereadinginthisclass.1.Toleadthestudentsintothetopicandarousetheirinterest.2.Preparationsforthefollowingreading.While-reading1.Fastreading1.LetSsfindthemainideaofthispassage.2.Finish2c3.Finish2bStudentsareencouragedtolookthroughthepassageand1.Guessthemainidea2.matchthetopics.Para1Differentkindsofresolutions.Para2Thecommonproblemamongresolutions.Para3Themeaningofresolution.ToimproveSs’fastreadingskills2.CarefulreadingLetsomeSsreadthepassageparagraphbyparagraphandFinishthetasks.EncourageSstounderlinethedifficultphrasesorsentencesandexplainthemifnecessary.Studentstrytoreadcarefully.Andfinishthemindmaps.Task1Whatisaresolution?2.Whodopeoplemakeresolutionsto?3.Whendopeopleusuallymakeresolutions?4.Howdopeopleremembertheirresolutions?Task2Finisthemind-map.Task3Whydopeoplehardlyeverkeepresolutions？Throughcarefulreading,Studentscanbetterunderstandthecontents.PostreadingNEWYEARNEWMEHaveadiscussion.WritetheirownresolutionsandputthemontheWishingWall.1.Askstudentstotellandwritedown3--5sentencesaboutNewYear’sresolutions.2.Choosegroupleaderstotelltheirviewpoints.3.Uselinkingwordstowriteabouttheirownresolutions.ThroughspeakingandwritingTohelpSslaythefoundationofthewritingpracticeinthenextclass.HomeworkWriteane-mailabouttheirownresolutionsandsendthemtome.1.Interviewyourfriendsandparentsabouttheirresolutions.2.Trytouselinkingwordstowriteaboutyourresolutions.a.Ideasforimprovingphysicalhealth.b.Ideasfordoingbetteratschool.Topracticeandconsolidatetheknowledgedevelopedinclass.BlackboardDesign:ResolutionsNEWYEARNEWMEWhat?Who?When?Why?How?Howmany?What?Why?Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.(SectionBReading)教学反思通过本单元阅读文本的教学，我收获颇多。一、教学设计反思课程标准中对八年级学生英语学习读和写有比较明确的要求。在教学设计的过程中，我十分重视教学设计的合理性。在备课过程中，我不仅备教学内容、教学环节，还要考虑学生能否接受自己的教学方式。考虑到同学们刚刚升入新的年级，无论口语水平、还是书写水平还处于较低的阶段，在教学设计的过程中我都对此作了充分考虑。例如，在引导学生进行阅读时，我尽量给学生搭梯子，或者说搭“脚手架”，让学生能够在“脚手架”的帮助下，一步步完成阅读任务。在教学环节的设计上，本来每一段有一个根据所填的思维导图的复述活动，在授课过程中发现很多学生完成的难度较大，所以就降低了要求，改为集体回答，或者跟着老师一起复述。在教学过程中，我发现大部分学生能适应我的教学节奏，能够完成我布置的教学任务，取得了比较好的效果。二、教学过程反思在导入环节，感觉还是比较成功的，但是，如果视频换成英文的，效果也许会更好。在通过观看第二个视频引入所要阅读的文章时，在教学过程中感觉难度大了点，口语太快，好在有字幕的帮助，降低了难度。在文章的略读环节，现在想来可以省略掉一个环节（找mainidea）,或者改为听一遍文章的内容，说出大意也可以。现在想来，听和读应该结合的更紧密些。在精读环节，三段的设计都是完成思维导图，可能单调了些，可以改为不同的检查手段。三、存在问题反思首先，在教学时间的分配上，应该在辩论和协作环节再给学生多几分钟的时间，也许完成的更好。其次，设计的教学内容环节太多，匆匆匆忙忙，学生没有深入思考的时间，有点环节完成效果不好。再次，口语失误的地方较多，需要提高自己的口语表达能力。四、总而言之，在本堂课的授课过程中，目标达成度较高，学生的学习效果较好。不仅学到了知识，还懂得了凡事必须得制定计划。“凡事预则立，不预则废”。虽然仅仅是一堂课，但是给了我很多宝贵的经验，在今后的工作中，我会吸取经验、接受教训，更好的完成各项教学任务。Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.(SectionBReading)课标分析首先，我们了解一下英语新课标规定的八年级学生在说、读和写方面需达到的水平（四级）：1.在说方面要求学生能：(1)根据指示给出连贯的简单指令（2）引出话题并进行几个回合的交谈；（3）在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历；（4）在教师的指导下参与角色表演等活动；（5）在上述口语活动中使用正确的语音、语调。2.在读方面要求学生能：（1）能连贯流畅地朗读课文。（2）能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为。（3）能从简单的文章中找出有关信息，领理解大意。（4）能根据上下文猜测生词的意思。（5）能理解并解释图表提供的信息3.在写方面要求学生能：（1）能正确的使用标点符号。（2）能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明。（3）能写出简短的文段，如简单的指令规则。（4）能在教师的帮助下，或以小组讨论的方式起草和修改作文。本单元SectionB（2a-2e）中是一篇文章，主要是通过和学生谈论新年计划。本人在设计教学流程的时候，主要侧重于读和写两大方面。读的方面：1.通过人们庆祝新年引入所讲文章,让同学们知道什么是resolutions。2.通过速读、略读等不同方式进行大意了解。主要活动有A.知道文章的mainidea。B.了解每一段的大意。C.把缺失的四句话根据上下文填入文章。3.细读。把文章的三段分别进行详细的阅读，并根据文章每段的特点设置了填写思维导图的活动。第一段需要让同学们读后找到和resolutions有关的信息。包括what(什么是新年计划)；who(为谁制定计划)；when(人们什么时候制定计划)；why(人们为什么制定计划)；how(人们怎么记住计划)。同时，要求同学们注意阅读的策略，例如根据上下文猜测生词、短语的意思；根据关键词找到相关信息等。第二段我让同学们阅读文章找到文章中提到的三种计划。找到后让同学们找到与计划相关的作者列举地例子。完成思维导图后，让同学们进行复述。第三段我让学生阅读文章然后找到人们不能坚持计划（keepresolutions）的两个原因，之后引导学生进行复述。在这个环节，我引导学生进行了一场小辩论。正方：Wemustkeepresolutions.反方：Thebestresolutionistohavenoresolutions.让学生举手选择自己的观点，然后根据学生举手的情况进行了分组。共分成两个大组，然后让学生进行小组内讨论，同时，各要求选出一个组长。然后让小组长上台说出自己的观点。在这个环节，学生根据老师的要求和指令，对提供的话题进行了辩论，从而锻炼了学生用英语进行思维的能力，同时也锻炼了学生的口头语言表达能力。在课程标准中，要求学生能够利用词组或者简单句为自己创作的图片写出说明；或者是能够写出简短的文段；能在教师的帮助下，以小组讨论的方式起草和修改作文。根据课标的这个要求，我设置了一个写作环节，那就是让学生根据文章所学内容进行写作练习，我设置一个制定自己的新年计划的环节。为了减轻学生的写作难度。我要求成绩较好的学生可以自由发挥；学困生学生用begoingto+动词原形仅仅写出三到五个句子即可。谁写完了，可以把自己新年计划贴到黑板上的wishingwall上，这极大的提高了学生的积极性。在作业环节，我要求学生给我写一封e-mail，内容就是制定一个新年计划。为了减轻学生写作难度，我给了学生提示，可以从四方面入手。第一方面是关于个人提升方面的；第二个内容是关于提高自己的身体健康方面的。第三个内容是关于改善与家人和朋友的关系方面的；第四个内容是关于怎样在学校里做得更好方面。这个作业对初二的学生有挑战性，但也能够极大调动学生的积极性。学生可以在课下讨论，交流，然后独立完成即可。总而言之，本堂课我利用多种教学方法，利用不同的教学策略和评价机制，充分调动了学生的积极性，在读和写方面对学生进行了比较成功的训练，取得了较好的效果。Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.(SectionBReading)教材分析八年级上册Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.这一单元是初中学生学习英语的重要单元。在这一单元中，学生开始接触一个新的将来时态的表达方式--begoingto结构。同学们在之前已经学习了三种时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时。可以说，同学们对时态已经不陌生。在本单元中，通过四个课时的学习，让学生对begoingto+动词原形表示计划、打算做某事有初步的认识和了解。SectionB主要围绕“新年计划”（NewYear’sResolution）话题展开，语言输入量多。它是学生对SectionA中所学知识的巩固、拓展与提升运用。1a-1b通过图文匹配和对话练习帮助学生讨论自己将来的打算。1a中出现的短语是SectionA未出现过的，它们为后面1c-1d的听力材料的呈现，提供了词汇储备。1c-1d以谈论新年计划为话题展开听力练习。自然贴切地运用了1a中刚学的词组，能让学生进一步体会目标语言在真实语境中的运用。1e是一个两人问答活动，学生可以自行组织对话，灵活度较大。但学生讨论的焦点必须是将来理想的职业和实现理想所采取的措施，这个活动也可以用来培养学生从听力材料中提取单元目标语言或重要信息的能力，学生进度稍慢的学生可以让他们借助1a中的内容自编对话操练。2a-2e以“newyearsresolutions”为主线，以贴近现实生活的resolutions为话题展开阅读活动。阅读语篇介绍了revolutions的定义、种类、特性等，读后设计了匹配段落大意、将句子放回原文、根据短文内容回答问题，用文中出现的重点词组，造句等任务链活动。旨在帮助学生在掌握语篇信息的同时，发展相应的阅读技能，提升阅读策略。3a-3c是一个过程性写作训练板块。在前面听说读的基础上。要求学生能尝试写作语言输出。3a的填词练习，可以提高学生对文章的理解和对重点词组的重点动词的运用。3a的语篇也是3c写作的开头儿，3b则是为3c提供了提纲契领的框架。也为学生介绍自己的计划，打开了思路。从3a填词到3b写句子，再到3c完整语篇输出的活动设计，由易到难，循序渐进，符合学生写作发展和对事物的认知规律，最后的口语活动4把学生对自我的认知拓展到对社会环境的设想和规划上。该活动要求学生尝试制定规划使自己生活的城市更美更整洁美丽的措施。它能拓展学生的视野，在对学生语言综合运用能力的提出了更高要求的同时，还要求学生勾画心目中理想城市的蓝图，增加他们对自己所居住的城市的了解，培养了学生了解家乡热爱家乡的情感。SectionB部分的重点是学习运用动词的将来时描述未来的打算，学习难点主要在对阅读语篇出现的多重阅读策略的领会和掌握上。教师必须给学生足够时间阅读并完成阅读后的各项任务。让学生在语篇中真正理解将来时的含义，以便能在后续的协作中能领准确，灵活地运用该时态。在情感态度上教师要时时通过学生描述自己对将来的打算帮助学生制定计划，树立健康，积极的生活目标。Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.(SectionBReading)学情分析到目前为止，学生已经学习了三时态：一般现在时态、一般过去时态和现在进行时态。根据同学们所学的情况来看，很多学生对于时态的概念还是比较模糊的，在运用方面错误百出。本单元又即将学习一个新的时态，那就是一般将来时态（begoingto+动词原形）。这对同学们的学习将是一个比较大的挑战。在SectionA的学习中，我尽量让学生接触比较丰富的语言材料，先感知，体会目标语言的运用。并在理性归纳结构之前充分地模仿输出，而没有过早地对各种句式进行点拨、梳理。在sectionA的学习中，我通过以旧引新的方法呈现出了目标语言。比如，通过复习已经学过的职业，引出本单元新的职业词汇。然后呢，用howareyougoingtodothat？这个句型，让学生来设计讨论人生的目标。这为本节课newyearsresolution话题的讨论做好了语言的铺垫。我校的学生主要来自农村，大部分同学英语基础比较差，体现在语音、语调的准确性方面不是很好；单词的量比较小；对英语学习的兴趣不是很浓厚等方面。而本单元要求学生利用新学的begoingto+加动词原形，这一结构,来说出或者是写出自己的新年计划，这对同学们是一个非常大的挑战.所以在教学环节的设计上，我尽量给学生做铺垫、搭梯子，尽最大努力减小后进生学习英语的困难。在阅读方面，我尽量给学生更多的阅读时间，让学生有比较充分的思考时间，从而尽可能找所设计问题的答案。在写作方面，我进行了分层设计，让学生选择适合自己的写作难度，减小了学困生的写作难度。总的来说，本节课是学生初步学习将来时态后接触到的第一篇阅读材料，会有较大的学习难度。在学习的过程中，要注意观察学生的学习情绪和状态，及时调整自己的教学策略，以达到较好的教学效果。Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.(SectionBReading)测评练习一、词块练习1.too...to句型小练习（1）A:Theboxissoheavythatwecan'tcarryit.B:Theboxis____heavyforus____carry.

（句型转换）（2）Theboyisnotoldenoughtogotoschool.

(用too...to...改写句子)___________________________________2.beableto和can的辨析。他妹妹会弹钢琴。______________________________________他去年就会骑自行车。________________________________二、阅读文章第二段，根据你的实际情况补全下文。AtthebeginningoftheNewYear,wealwaysmake______________(各种各样的)resoluti