了不起的消防员教案反思集锦

了不起的消防员教案反思集锦1、知道不同的交通工具有不一样的乘坐规章。

2、了解乘坐火车、轮船和飞机的`方法。

3、在情景表演中，能自觉地遵守规章、培育规章意识。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

师：小伴侣，你们每天早上来幼儿园时，你是做什么公交工具过来的？（引导幼儿自由叙述）但是，假如我们要去很远的地方还可以坐电动车吗？（引出火车、轮船、飞机）

提问：你们坐过火车吗？火车是长什么样的？怎样搭乘火车呢？

师：乘坐火车时，要用身份证买票，然后要通过安检，提前15分钟验票，依据提示，到达站台后要站在黄色线外等候。上车后，对号入座，保持宁静。（请幼儿自由回答，老师结合图片进行完整介绍）

提问：谁乘坐过轮船呢？坐轮船的时候应留意什么问题？（请个别有阅历的幼儿进行叙述，老师结合图片进行梳理）

提问：有小伴侣坐过飞机吗？说一说飞机是长什么样子的？坐飞机的时候我们要留意什么问题？（请幼儿自由叙述，老师结合图片进行梳理）

创设乘坐火车、轮船、飞机的情境，引导幼儿了解乘坐不同交通工具的规章

在搭乘任何交通工具时，我们要学会遵守交通规章，争做文明的小乘客。

活动反思：

在看图叙述的过程中，孩子们都能乐观叙述图中所发生的事，并能正确推断图中的小伴侣的行为对不对，为什么做得不对，这样做有哪些危急，从而了解正确的乘车规章。通过这次活动，我班幼儿对安全乘车有了肯定的熟悉和了解，知道乘坐交通工具时应遵守的交通规章。

小象消防员教案反思(篇2)

活动目标：

⒈知道今年是什么年，初步了解十二生肖的排列挨次。

⒉知道自己的属相，感受中国独特的生肖文化。

⒊培育幼儿敏锐的观看力量。

⒋进展幼儿思维和口语表达力量。

⒌探究、发觉生活中的多样性及特征。

请幼儿自由说说。

⒉出示当年生肖动物。

师：你喜爱这个生肖动物吗？为什么它在今年特殊多？？（由于今年是猴年，它们形象可爱，象征着新年吉利如意）

请幼儿说说是否听到对联里有“猴”字，这幅对联讲的是什么意思。

请幼儿说说这幅对联讲的是什么意思。

⒌师：过年时，人们除了喜爱贴有生肖名的对联外，还喜爱相互说一些带有生肖名的祝愿语。比如，在羊年，我们会说“愿你喜气羊羊”；在虎年，我们会说“愿你虎虎生威”；在马年，我们会说“祝你马到胜利”；在狗年，我们会说“好运旺旺”；在鸡年，我们会说“金鸡报春”；在猪年，我们会说“诸事大吉”。

⒍师：那么今年是猴年，你们知道什么关于“猴”的吉利话或是祝愿语吗？（老师引导幼儿说说关于猴年的一些吉利话。）

㈡叙述“我们属什么”，知道一个生肖就是一年。

⒉师：那今年是猴年，诞生的宝宝属什么你们知道吗？

⒊师：明年诞生的.宝宝属什么呢？明年还没到，我们怎么才能知道明年是什么年呢？

㈢了解十二生肖的故事，知道十二生肖是按肯定挨次排列的。

师：生肖只有我们中国才有，外国是没有的，我们一起来看看这些生肖吧！（引导幼儿数数，知道一共有十二生肖。）

师：关于十二生肖还有个故事呢，我们一起来听听。听完你们就知道十二生肖是怎么回事了，也能知道明年是什么年？明年诞生的宝宝属什么了。

⒊了解十二生肖的排列挨次，感受中国独特的生肖文化。

师：每年都有一个生肖。狗年诞生的属狗，龙年诞生的属龙，兔年诞生的属兔。

师：听了故事你们知道十二生肖的排列挨次是怎样的？（引导幼儿说说）

师：现在知道明年是什么年？明年诞生的宝宝属什么？

师：十二生肖是按肯定挨次排列的，谁排在前谁排后是有挨次的，不能乱排。

活动反思：

更加多方位地去了解孩子的认知以及学问上的储备，为孩子们量身定做，制作合理的教学方案，促建孩子的进展。

小象消防员教案反思(篇3)

一、说设计意图：新《纲要》中指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是亲密相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。”由于现在的孩子大多都是独生子女，在家中是小皇帝，特别受宠，所以当遇到不快乐的事时，就会乱发脾气，不会调整自己的心情，也不会照看他人的心情，更不懂得如何让自己欢乐，并带给他人欢乐。因此，我设计了这次以幼儿心理健康教育为目的的活动：《喜爱幽默》。本次活动以幼儿为主题，为幼儿创设一个想说、敢说等乐观应答的条件，从而使幼儿知道幽默能给人带来欢乐。形成幽默、乐观、开朗的健康心理，从而实现活动的目标。二、说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》的指导要点里指出身体的健康和心理的健康是亲密相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。依据这一指导要点，结合大班幼儿进展特点(观看力量增加，沟通欲望增加)和幼儿实际状况。预设了以下三个活动目标：

1、会乐观参加收集和汇报身边发生的笑话。

2、知道幽默能给人们带来欢快，喜爱与有幽默感的伴侣相处。

3、养成幼儿幽默、乐观、开朗的健康心理。

三、说活动预备丰富的物质阅历是完成目标的前提。为了顺当完成以上的教学目标，在活动预备方面特作如下支配：

1、幼儿学问阅历预备：邀请家长课前给幼儿讲一些生动好玩的幽默故事，同时留意收集一些搞笑图片。(可上网搜寻)

2、教具、学具预备：老师预备故事材料及幽默视频，幼儿预备彩纸、彩笔等用品。故事材料有：《猪大妈请客》《小和尚上楼》两个主故事和部分次故事。视频材料有：《幽默萝卜——滑倒》情境材料有：《猪大妈请客》和《小和尚上楼》的情境图片。

四、说教法幼儿的思维及行为是以详细的现象的实物为主，而幽默本身是一个抽象的名词，让幼儿明白幽默，并理解幽默的好处，明显非易事。所以我依据这一状况，采纳了直观教学法和叙述法，把这一抽象的事物进行直观化、明晰化。从而培育幼儿幽默的好性格。

1、直观教学法：运用直观、形象的图片让幼儿大胆尝试说说生活中常常看到或听到的笑话，引出主题。

2、叙述法：通过生动、形象地叙述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿感受并理解故事的内容，关心幼儿体会幽默能给人们带来欢乐。并能较好地集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重难点做预备。教学重点：关注笑过后的思索。体会幽默能给人们带来欢乐。

五、说学法老师生动的叙述，幼儿亲身体验，并结合生动好玩的视频，遵守由浅入深、由易到难的教学原则，把幼儿带入和谐的学习氛围。让幼儿的身心健康得到提高，让幼儿体验幽默带给伴侣的好印象，并丰富幼儿的人际关系。

六、说活动过程：本次活动总体设计思路：以《纲要》为指导，借鉴建构主义，理论和多元智能理论并用的思想。从“自述笑话”的说——“幽默视频”的看——“幽默故事”的想——“幼儿争论”的思——“老师总结”的用，五大块，由浅入深，由表及里。从感知到体验，再到总结使用，从而建立有机的联系。让幼儿在互动式，开放式，探究式的教育活动中自主、能动地、制造性地学习。从中进展幼儿的感知力，想象力。各环节的详细设计如下：

1、谈话导入出示一幅幅搞笑的图片，让幼儿说说生活中常常看到或听到的笑话(已经和孩子们的父母亲沟通，要求课前给孩子讲一些幽默故事)。意在激发幼儿的学习爱好，吸引幼儿的留意力，幼儿也能在师生沟通的过程中将自己所听所想的表达出来。

2、出示幽默视频，感受幽默乐趣。结合课件中的幽默视频让幼儿将视频中的一段段精彩片段，组合成自己的情感体验，便于幼儿学习和理解幽默。并激发幼儿的学习爱好，调整课堂气氛。

3、讲幽默故事，升华课堂。讲故事的目的是让幼儿发挥想象，联系已有的生活阅历，让幼儿深化体会幽默。并再次推动课堂气氛，使之达到高潮。在教学时老师先出示《猪大妈请客》《小和尚上楼》的情境图片，让幼儿带着奇怪   心进入老师的故事内容。使故事和图片情境有机结合，再次激发幼儿的情感体验。

4、老师设疑，幼儿争论。设疑的教学目标：要达到笑话与反思的结合。让幼儿明白幽默的含义，幽默的作用。并理解称赞不是幽默。问题设计如下：

①猪大妈预备哪些食物款待客人?猪大妈逢人便得意地说什么?为什么客人都笑的前仰后合?

②塔有多高?最上面一层有什么?小和尚爬到塔顶后为什么惊呆了?争论问题如下：大家听到这两个故事为什么都笑了?它们与我们听过的故事有什么不一样?

七、活动延长：

1、组织幼儿听另外几则幽默故事，并争论这几则故事的共同点。

2、组织幼儿观看几段相声、小品，再次关心幼儿理解幽默。

3、有意识让同学家长参加培育幼儿的幽默感。

活动反思：

这堂健康课是为了让孩子形成幽默、乐观、开朗的健康心理并喜爱上幽默。似乎是我笑点低了，首先我讲了《猪大妈请客》的幽默故事，讲完后就我自己在那笑了孩子们很莫名地瞧了瞧我，似乎感觉我莫名其妙，讲完故事怎么突然笑了。我抓紧提问关心他们分析故事里幽默的趣味点。

如：猪大妈预备哪些食物招呼客人?猪大妈逢人便得意地说什么?有哪些小动物到猪大妈家做客?小动物们为什么都笑得前仰后合?让幼儿明白猪大妈要请客原来很得意她她要请小动物到家吃，结果小动物门翻开锅一看，食物全是生的。待孩子们了解后才发出笑声，使我下个故事才开展了下去。其次个故事是《小和尚上楼》，讲完后有些理解力量较强的幼儿就立马反应过来发出了笑声。

利用这笑声我提问道：小伴侣们觉得这两个故事和我们平常讲的故事有什么不同呢?“好笑”。孩子们的回答就是这个简洁的两个字，我告知了孩子们这叫幽默故事，它在我们心情不好的时候可以带给我们欢乐。

最终我请幼儿讲讲说说自己听过看过的幽默小故事，我们班一位女孩子声音总很小声，在集风光前总是很害羞，她竟然举手要来讲幽默小故事，我便抓紧让这位小女生起来叙述。她的声音比以前洪亮了，胆识变大了，她的故事也让孩子们笑出来了。

放学后我告知她的母亲说今日能大胆、洪亮地说出自己的语言了，她妈妈很快乐，也摩挲着她的头发轻声说道：我家珍宝很棒，有进步，妈妈很满足。那位小女生露出了满满幸福的表情。

似乎在对妈妈老师说：我会连续努力加油的，我会成为老师妈妈的棒宝宝的。让孩子喜爱上幽默，形成幽默、乐观、开朗的健康心理，让阳光永住他心，让我们的宝宝们都像阳光小天使一样成长着。

小象消防员教案反思(篇4)

教学目标：

1、知道生活中时时到处都会有困难。

2、尝试克服困难遇到困难时想方法不退缩。

3、体验战胜困难的乐趣，激发战胜困难的士气。

4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

5、懂得在别人有难的时候要想方法去关心他们。

教学预备：

预先设置两个小困难﹑写有“必胜”字样的头带若干﹑关于幼儿遇到困难时的士气兄弟的图片等。

1、激发幼儿参加活动的爱好：将幼儿喜爱的零食放置高处，请幼儿想方法取下。

师：我有一些好吃的东西，挂在高处，谁有方法取下来？谁取下来就奖给谁。

师：刚才几个小伴侣都试着想取下好吃的，可都没有胜利，看来想要得到好吃的可真是太困难了。

师：那你们想一想，有没有好方法拿到好吃的呢？比如：可以踩到凳子上去取，或者请大人帮忙……

幼儿采纳上述的方法拿到了好吃的，体验到了胜利的欢乐。

师：我这里有几根缠绕在一起的跳绳，能帮老师解开跳绳的小伴侣可以获得奖品。

先请一位幼儿尝试不能胜利。

师：一个小伴侣解绳子解不开，看来这个任务太难了，怎么办呢？

师：刚才解绳子太难了，一个小伴侣没解开，两个一起就解开了。

师：你们遇到困难会怎么办呢？是哭鼻子﹑发脾气吗？

师：有了困难哭鼻子﹑发脾气是没有用的，要想方法去解决它。老师给你们介绍几个好伴侣（出示图片）他们叫士气兄弟，他们从来不怕困难，你们情愿和士气兄弟一样英勇吗？

师：小伴侣们，你们想成为战胜困难的勇士吗？谁能想方法把自己的外套穿好，那就肯定能成为战胜困难的小勇士！我们来竞赛吧。

师：把写有“必胜”勇士的头带发给小伴侣，你们想方法系在自己头上，这样就成为真正的不拍困难的勇士了。

师：我们都是不拍困难的小勇士了，什么困难我们都不怕，肯定能战胜它，走，我们一起去战胜困难。

活动反思：

1、本次活动制造了一个自由，宽松的`交往环境，在轻松﹑开心的状态体验过程中，引导幼儿，知道面对困难要想方法﹑不放弃﹑培育幼儿做事的坚持性。虽然教学预备简洁，但来源于幼儿的生活，幼儿爱好很高，目标完成较好。

本次教学活动中，我采纳了实践练习法，争论法和观看学习法等方法，来指导幼儿，不足的是，争论时没有让幼儿畅所欲言的谈，应当让教学活动延长到户外家庭，还有让幼儿在以后的日常生活中想出战胜困难的方法，来告知你的好伴侣和你一起共享，“困难”是我们日常生活中常常遇到的，对幼儿来讲如何对待“困难”这关系到幼儿的社会情感，社会技能的进展，所以应当加以重视，必需以幼儿的年龄特点动身。

小象消防员教案反思(篇5)

活动目标：

1、通过嬉戏，进展幼儿的匍匐爬行力量和平衡力量。

2、通过嬉戏活动，进展幼儿四肢的协调性、柔韧性和动作的敏捷性。

3、培育幼儿协作力量，具有集体荣誉感。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

垫子3个，水桶4个，椅子4张，钻圈2个，平衡木2条，杯子4个，奖牌若干。

师：消防员叔叔可真厉害啊，能关心我们做那么多的事情，今日呀，陈老师也请小伴侣们也来当一回消防员，也来体验一下消防员叔叔的一天生活，想不想去？

师：小伴侣，你们知道吗？消防员叔叔他们一大早起来就要晨间熬炼跑步爬山等许多的活动，我们也一起去爬山熬炼一下。

①放音乐幼儿跟老师做热身操（扩胸运动、头颈运动、腹背运动、跳动运动、分别活动脚腕、手腕、膝盖、前后压腿、左右压腿。）

师：好，小伴侣，你们可真棒，都坚持下来了，真像一名消防员啊。

师：今日呀，陈老师请小伴侣一起来练习一下消防员叔叔平常练习的项目，你们看，这是什么？

师：（垫子），消防员叔叔平常在救火时，火势很大就要趴在地上匍匐前进，我们这些小小消防员也来学学匍匐前进吧。

师：匍匐前进就是身爱护在地面，用手臂和腿的'力气推动身体前进。

师：我请向伴侣来示范一下，对不对？要留意什么？

师：我现在请小伴侣自由的练习一下匍匐前进，留意真确的使用方法哦。

师：好，现在我请小伴侣用杯子装满水，两手打开平举，当心的走过平衡木把水运到对面的水桶里后跑回把杯子放回这边的水桶后跑到最终面得小伴侣后面排队。小伴侣明白了吗？

师：小伴侣都清晰了吗？好，我请小伴侣排成两队我们来练习一下。

师：好，小伴侣，我们已经学会了一些消防员叔叔的一些本事了，我们分两组来比一比，看那组的小伴侣的动作最快，把握的方法最正确好吗？

师：小伴侣听好了，我们的竞赛是按时间的，请小伴侣在规定的时间里运用刚才老师教的方法把水运输到对面的水桶里，最终比一比哪组水多，哪组就获胜，就可以拿到老师为你们预备的奖牌啦，你们想不想要啊？

师：好，我们是先匍匐前进爬过垫子，拿杯子舀水双手打开走过平衡木，钻过圈，跨过椅子把水倒入水桶，跑步回来将杯子放回水桶再与下一位小伴侣拍手后，下一位小伴侣才能动身，小伴侣都明白了吗？

8、老师带领幼儿向获胜的那一组表示庆贺，并颁发奖牌。

师：好了，竞赛结束了。刚哪组小伴侣获胜啦？好，我们为他们颁奖好不好。

师：好啦，天色不早了，今日的消防员练习就先到这里，我们要下山小伴侣，跟老师一起下山吧（放音乐做放松运动）

场地布置图：

红队小伴侣排队：垫子→装水的水桶→平衡木→钻圈→椅子背靠背→空水桶

蓝队小伴侣排队：垫子→装水的水桶→平衡木→钻圈→椅子背靠背→空水桶

活动反思：

老师在活动设计上颇具匠心，详细表现在：

1、体育环境的创设方面能整体思索、合理布置。幼儿练习基本动作的场地创设为山洞、障碍物、小桥、草地，在动作的练习上体现的是钻、走S形、平衡、直身滚动作的连贯和循环，幼儿在创设的场地示意下能有规章一个接着一个地练习。学习助跑跨跳增设了沟涧和矮墙的场景，这样的场景貌似独立的练习区，其实是整个小小消防员演习场景中的一个部分。场地布置可分区也可整合，孩子们在这样的环境中嬉戏，乐在其中。

2、在材料的投放上既面对全体又兼顾个别。第一次探究助跑跨跳挑战点为宽度。老师设置一条宽窄不一的沟涧，不同力量的幼儿都能找到适合自己的宽度去尝试反复练习。其次次助跑跨跳的挑战点为高度，老师设置一堵凹凸不一的矮墙，鼓舞幼儿大胆尝试不同高度的跨跳，让每个孩子在不断尝试中找到自信，体验胜利。

3、借助嬉戏情境练习助跑跨跳的动作，而非一次次枯燥机械的练习。跨越沟涧、矮墙，让孩子们先尝试、示范，在总结孩子们发觉的基础上老师赐予规范的动作示范，让幼儿快速把握了动作要领。

小象消防员教案反思(篇6)

在分析本班幼儿嬉戏现状与近期培育目标的基础上，我们进行了“爱妈妈”“爱我的家”的主题活动，自然延长到“爱他人”的主题上；同时适逢期末孩子们要升班了，便引出“升班主题”，在初步了解了大班生活、学习的前提下，孩子们提出邀请大班哥哥姐姐来班上一起嬉戏，于是设计了本次半日活动。活动中幼儿通过观看“哥哥姐姐的生活”及“哥哥姐姐对我说”的录像，了解大班真实的活动状况，激发幼儿向哥哥姐姐学习、与哥哥姐姐沟通的愿望；接下来幼儿开头为他们的沟通活动——“与大班哥哥姐姐联欢”做全面预备，预备工作以嬉戏的方式在各活动区绽开，孩子们乐观而欢乐，自然而自主。

1、通过观看大班哥哥姐姐的活动录像，感受哥哥姐姐对自己的盼望，激发幼儿上大班的乐观心情和向哥哥姐姐学习的愿望。

2、在活动区有目的的嬉戏中深化幼儿上大班的乐观情感。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的'心得。

美T区——制作彩链等装饰物的材料、制作礼物的废旧材料。

娃娃家——时间窗墙饰、小黑板、图书、幼儿用小枕巾及毛巾被等。

表演区——演出服装、打击乐器、录音机、头饰、节目单等。

2、阅历预备：

参观哥哥姐姐做值日、叠被子、做操、升旗等活动。

1、通过集体、小组活动，激发幼儿的乐观情感，为上大班做好精神预备。

2、能够把自己对哥哥姐姐及大班生活的喜爱与憧憬表达出来。

（1）观看大班哥哥姐姐生活活动的录像，激发幼儿了解大班生活的欲望。

他们是怎样做的？

看了哥哥姐姐做事情时的样子，你有什么想法？

他们可以骑独轮车了。

哥哥姐姐写数字时可以用橡皮擦，擦洁净了再改正。

（2）观看哥哥姐姐对自己提盼望的录像，引导幼儿感受哥哥、姐姐对自己的关怀和盼望。

老师：哥哥姐姐对你们说了关怀鼓舞的话，你们想做些什么？

我要练习骑咱们班的脚踏车，上大班时也可以骑独轮车。

我想去看哥哥姐姐，要不请他们到我们班来玩。

（3）与幼儿争论请哥哥姐姐到班上联欢需要做好哪些预备。

老师：和哥哥姐姐在什么地方开联欢会？演些什么节目呢？

幼儿：就在咱们班开吧，我们会讲故事、跳舞，还会唱歌和说儿歌。

老师：在咱们班开联欢会，要怎样装饰一下我们的教室呢？

幼儿：要美丽点；要用好多颜色画；像我们过新年时那样。

2、活动区活动：引导幼儿借助已有阅历，在各活动区内开展有目的的嬉戏活动，为迎接哥哥姐姐的到来做预备。

（1）美工区：

老师出示幼儿最近在美工区做的礼物或装饰教室用的彩链等，启发幼儿利用美工区的多种材料为哥哥姐姐做礼物、装饰教室。

老师：怎样能使我们的活动室更像一个联欢会的会场呢？

幼儿：要有花环、拉花、灯笼，像我们以前做的那样。

幼儿：要用彩色纸、胶条做；我会用纸筒做；还可以用彩纸剪出灯笼来。

（2）娃娃家：

指导幼儿利用“时问窗”在娃娃家内开展仿照嬉戏“哥哥姐姐的一天”，了解大班生活活动的基本作息状况。

幼儿：老师，我想在这里教小伴侣写数字，有没有本子？

（3）表演区：

关注幼儿在表演区的节目练习，通过表演活动，激发幼儿为迎接哥哥姐姐到来而大胆地表现自我。

幼儿：我们还缺两个人演乌龟和鹅大婶！（幼儿在表演故事“小蝌蚪找妈妈”，对于扮演的角色有点安排不均）

老师：别的小伴侣都在玩自己喜爱的嬉戏，没有人来支援你们，你们还是自己想想方法，老师给你们预备了头饰，头饰是可以来回换的哟！

3、今后的活动设想：

在下一步的活动中，我们会给孩子们供应更多的体验机会，如和哥哥姐姐一同嬉戏、做值日等，让孩子们在真实的体验活动中更深化地了解大班哥哥姐姐的学习和生活，进一步激发他们上大班的愿望，关心他们尽快适应大班生活！

1、活动中的优点：

（1）电教手段运用相宜，关心我能够更形象直观地引导幼儿感知体验生活；同时前期活动的阅历积累，给孩子们带来了连续学习的自信和欢乐，也使我看到了教育的系统性、系列性的重要作用。

（2）对于中班幼儿的区域活动，物化目标的帮助材料是特别有效的教育资源，可以关心幼儿依据自己的进展水平和需求，选择不同难度的材料，开展自主的学习活动，使学习变得更欢乐和主动，取得更好的学习效果。在表演区材料预备上留意了物化目标，在道具、服装、材料投放上，紧紧围绕节目单上的儿歌、故事、诗歌预备。按内容分筐摆放材料，使幼儿拿到一筐材料就知道要表演什么节目，幼儿操作中目的性就更强了。

在表演故事中，幼儿对故事情节记忆不清时，我就建议幼儿能否改编故事进行表演，但几个孩子特别执著，坚持请我找书来讲。我想与其完全讲给孩子们听，还不如讲一小段，让他们自己再续编结尾，这样，不仅可以激发孩子们的想象与制造，更对他们的合作与共同完成任务的培育是一种挑战与机会，于是，我讲了前一小段又将问题抛给了幼儿，鼓舞幼儿大胆改编后面的故事。通过这件小事，我发觉，老师在基于更加充分、真正了解幼儿需要的前提下，抓住恰当时机，赐予适时地引导教育时，幼儿会更情愿接受老师的建议，此时才能实现幼儿在原有水平上的主动进展。

2、活动中的不足：

在活动的引导中，应当更突出升班主题，激发幼儿向大班哥哥姐姐学习的愿望。在活动讲评中，应当联系录像中大班哥哥姐姐的新闻小播报内容进行讲评，可以更加紧扣主题。例如，在益智区内，孩子坚持玩小企鹅嬉戏，在讲评中可以对孩子说：“你能够坚持做完一件事情，像个大哥哥，老师信任你上大班后也肯定能够坚持好好学本事的！”再如，玲玲在美工区利用废旧材料给哥哥姐姐做了一个小钢琴，那么，在讲评时，完全可以引导孩子：“你做的小钢琴真好，明天哥哥姐姐和咱们联欢时你就用这个小钢琴给大家伴奏吧！”时时紧扣主题。

小象消防员教案反思(篇7)

嬉戏目标：

培育幼儿的合作意识。

能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

培育幼儿养成良好生活习惯的意识。

嬉戏预备：自制的梅花桩、小房子、火苗、独木桥、矿泉水瓶、棍子、嬉戏音乐。

嬉戏玩法：

1、有座小房了着火了，火苗越烧越旺(火苗幼饰)，小伴侣扮演消防队员来灭火，可是这个小房子在远远的村庄里，需要消防员们一起走过独木桥，渡过沼泽地，钻过小山洞才可以到达。

2、消防队员可以两两合作拿消防栓灭火，也可独自拿灭火器灭火，直到火苗扑灭。

嬉戏规章：

1、在嬉戏中幼儿使用任何器械都应爱护好自己。

2、在度过各种障碍时幼儿应不拥不挤。

3、在踩独木桥和梅花桩时，脚不能挨地。

教学反思

由于活动预备时，没有考虑到中班的孩子年龄过小，活动难度过大，在练习火警逃命时有几个不孩子摔倒，还有一个胆小怕事的小女孩不敢参与。

小象消防员教案反思(9篇)

老师在新授课程时，一般会预备教案课件，因此想要任凭写的话老师们就要留意了。只要提前预备好教案课件工作，这样才能避开实际教学中应对不足的状况。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？为满意你的需求，我特地编辑了“小象消防员教案反思(9篇)”，盼望能关心到你，请保藏。

小象消防员教案反思篇1

活动目标：

1、幼儿了解基本的防火、救火常识，增加幼儿的防火意识。

2、指导幼儿练习钻的动作，提高幼儿的平衡力量，并训练幼儿动作的协调性。

3、关心幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。

4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

活动预备：

1、消防员的照片，消防录像

2、消防员救火图片一幅，场景布置家禽、家畜、野兽的家（包括字卡），

3、钻洞四个，平衡木四条，哭声、电话铃声、消防车声录音磁带。

活动过程：

一、沟通收集的照片，

引导幼儿回想消防员了不起的地方，引起爱好。

二、探究消防员的工作与人们的关系

1、观看录像。

2、争论（1）为什么会起火？

（2）假如你是消防员，你会怎么救火？

（3）消防员是怎么做的？

3、再次观看录像

（1）说说你们怕不怕火？为什么？

（2）消防员怕不怕火？你认为他是个怎样的人？

4、小结

三、嬉戏小小消防员

1、警报声响，师：动物王国发生火灾，需要大家去帮忙救火。

引入活动，激发幼儿参加嬉戏的爱好。

争论：怎样将小动物救出来？

2、出示图片，让幼儿了解基本的救火常识。

老师演示用水救火（用字卡演示），争论：除了水，还能用什么救火？

3、嬉戏：小小消防员

（1）、交待角色：师变成消防队长，幼儿变成消防队员。快速戴好消防标记。

（2）、队长交待任务及要求：钻过山洞，走过独木桥，到四周的小河找水救火，每个消防队员每次救出一个小动物。妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

（3）、消防队员开头行动，消防队长指挥消防队员用最快的速度扑灭大火，救出小动物。

老师留意指导幼儿练习钻的动作，在反复的来回跑动中训练幼儿动作的协调性。

（4）、将救出的小动物送回家：幼儿认读动物名称，并按家禽、家畜、野兽将小动物进行分类，并送回相应家中。

（5）、进行其次次嬉戏，再次复习认读相应汉字，并练习钻的动作。

听到小动物的哭声，消防员再次进入火灾点，救出小动物，并送小动物回家。

（6）、消防队长小结活动，评价消防队员今日的表现。

教学反思：

活动中，幼儿的心情始终处于乐观的状态，本以为一些较有难度的训练器材要大班的孩子才能完成，没有想到的是中班的孩子也能很好的完成，特殊是攀爬云梯的环节，孩子们甚至争先恐后的攀爬，而且都完成得很好，消防员是他们心里的傲慢，能关心别人，让自己也变得像消防员一样的英勇是小伴侣投入嬉戏的动身点，整个训练过程中没有孩子消失意外。

小象消防员教案反思篇2

活动目标：

1、熟悉到节省用纸，利用废纸是爱护森林，爱护资源的实际行动。

2、通过活动产生节省用纸的意识和行为，养成节省用纸的习惯。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

2、废纸再利用等图片。

3、再生纸的试验。

活动过程：

1、观看班级小伴侣节省行为的图片，引出主题。

照片上的小伴侣是谁？他在做什么？为什么要这样做？

2、播放视频《纸是怎么来到的？》，引导幼儿争论为什么要节省用纸？

关心幼儿了解纸是劳动人民用树木制造成的。

树木在人们的生活中发挥着很大的作用。节省用纸等于在爱护树木。

3、人能不能不使用纸，生活中哪些地方要用到纸？

我们可不行以不要用纸，这样对我们的生活有影响吗？

4、怎样节省用纸和怎样利用废纸？

广告纸、废报纸可以用来做手工。

纸箱可以用来做收纳箱。

5、纸是可回收垃圾，废纸可以用来制造再生纸。

6、造纸会产生许多的污染。

造纸需要消耗许多的资源如水电人力等，同时造纸会产生废气、废水，严峻污染了我的生活环境。

《你会用纸吗？》这一课的活动内容主要是引导小伴侣节省用纸爱护环境的，目的是让小伴侣了解纸的来源，知道节省用纸的重要性，做到节省用纸。我以观看图片的`方式导入活动，播放课件让小伴侣了解生产纸对环境的影响，争论制定节省用纸公约，共同来遵守公约。在活动中让小伴侣明白树木越来越少对人类的危害，不能让他们的意识仅仅停留在没有树就不能造纸的简洁思维上，树木跟人类的关系是至重要的，它关系到环境污染、水土流失等等问题。利用有关图片和音像资料让他们去感受环境收到污染的后果，从而让他们进一步提升疼惜资源的意识，并落实到行动上去。

小象消防员教案反思篇3

活动目标：

⒈知道今年是什么年，初步了解十二生肖的排列挨次。

⒉知道自己的属相，感受中国独特的生肖文化。

⒊培育幼儿敏锐的观看力量。

⒋进展幼儿思维和口语表达力量。

⒌探究、发觉生活中的多样性及特征。

请幼儿自由说说。

⒉出示当年生肖动物。

师：你喜爱这个生肖动物吗？为什么它在今年特殊多？？（由于今年是猴年，它们形象可爱，象征着新年吉利如意）

请幼儿说说是否听到对联里有“猴”字，这幅对联讲的是什么意思。

请幼儿说说这幅对联讲的是什么意思。

⒌师：过年时，人们除了喜爱贴有生肖名的对联外，还喜爱相互说一些带有生肖名的祝愿语。比如，在羊年，我们会说“愿你喜气羊羊”；在虎年，我们会说“愿你虎虎生威”；在马年，我们会说“祝你马到胜利”；在狗年，我们会说“好运旺旺”；在鸡年，我们会说“金鸡报春”；在猪年，我们会说“诸事大吉”。

⒍师：那么今年是猴年，你们知道什么关于“猴”的吉利话或是祝愿语吗？（老师引导幼儿说说关于猴年的一些吉利话。）

㈡叙述“我们属什么”，知道一个生肖就是一年。

⒉师：那今年是猴年，诞生的宝宝属什么你们知道吗？

⒊师：明年诞生的.宝宝属什么呢？明年还没到，我们怎么才能知道明年是什么年呢？

㈢了解十二生肖的故事，知道十二生肖是按肯定挨次排列的。

师：生肖只有我们中国才有，外国是没有的，我们一起来看看这些生肖吧！（引导幼儿数数，知道一共有十二生肖。）

师：关于十二生肖还有个故事呢，我们一起来听听。听完你们就知道十二生肖是怎么回事了，也能知道明年是什么年？明年诞生的宝宝属什么了。

⒊了解十二生肖的排列挨次，感受中国独特的生肖文化。

师：每年都有一个生肖。狗年诞生的属狗，龙年诞生的属龙，兔年诞生的属兔。

师：听了故事你们知道十二生肖的排列挨次是怎样的？（引导幼儿说说）

师：现在知道明年是什么年？明年诞生的宝宝属什么？

师：十二生肖是按肯定挨次排列的，谁排在前谁排后是有挨次的，不能乱排。

活动反思：

更加多方位地去了解孩子的认知以及学问上的储备，为孩子们量身定做，制作合理的教学方案，促建孩子的进展。

小象消防员教案反思篇4

活动目标：

1、通过实地观看熟悉常见的几种蔬菜。

2、比较菜市场和超市买菜、卖菜的不同方式。

3、了解菜场中物品摆放和人际交往的特点，促进了幼儿社会性的进展。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

活动预备：

1、事先去幼儿园四周的菜市场勘察路线；

2、家长带幼儿上菜场，丰富相关生活阅历；

3、与菜场，社区做好沟通好活动相关事宜。

1、今日我们要到菜市场，去看看蔬菜真正的样子。看看除了我们熟悉蔬菜之外，还有哪些蔬菜。

2、交代参观时和行进间的留意事项。

（2）同样都是叶菜类，叶子有大有小，长的都不太一样。

（3）同一种蔬菜，也有不同的'品种，长相也不太一样，例如：大白菜和小白菜。

2、买菜、卖菜的过程观看。

3、买菜的人和卖菜的人是怎样讨价还价的。

1、请幼儿共享自己在菜市场所观看到的蔬菜和大家共享。

2、展现几种常见菜，请幼儿说说，这些菜和吃的时候又有什么不同。

3、买菜的人和卖菜的人是怎样讨价还价的？

4、菜市场买卖的情景仿照。

活动反思：

本次活动充分利用了家、园、社区三方面的资源，在预备活动中有了家长的阅历铺垫以及社区方面的大力协作，使活动有条不紊地开展。幼儿也真正成为了活动的主体，了解了买菜的基本过程，懂得有礼貌地和卖菜人进行沟通，体验了买菜的乐趣。

小象消防员教案反思篇5

一、说设计意图：新《纲要》中指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是亲密相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。”由于现在的孩子大多都是独生子女，在家中是小皇帝，特别受宠，所以当遇到不快乐的事时，就会乱发脾气，不会调整自己的心情，也不会照看他人的心情，更不懂得如何让自己欢乐，并带给他人欢乐。因此，我设计了这次以幼儿心理健康教育为目的的活动：《喜爱幽默》。本次活动以幼儿为主题，为幼儿创设一个想说、敢说等乐观应答的条件，从而使幼儿知道幽默能给人带来欢乐。形成幽默、乐观、开朗的健康心理，从而实现活动的目标。二、说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》的指导要点里指出身体的健康和心理的健康是亲密相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。依据这一指导要点，结合大班幼儿进展特点(观看力量增加，沟通欲望增加)和幼儿实际状况。预设了以下三个活动目标：

1、会乐观参加收集和汇报身边发生的笑话。

2、知道幽默能给人们带来欢快，喜爱与有幽默感的伴侣相处。

3、养成幼儿幽默、乐观、开朗的健康心理。

三、说活动预备丰富的物质阅历是完成目标的前提。为了顺当完成以上的教学目标，在活动预备方面特作如下支配：

1、幼儿学问阅历预备：邀请家长课前给幼儿讲一些生动好玩的幽默故事，同时留意收集一些搞笑图片。(可上网搜寻)

2、教具、学具预备：老师预备故事材料及幽默视频，幼儿预备彩纸、彩笔等用品。故事材料有：《猪大妈请客》《小和尚上楼》两个主故事和部分次故事。视频材料有：《幽默萝卜——滑倒》情境材料有：《猪大妈请客》和《小和尚上楼》的情境图片。

四、说教法幼儿的思维及行为是以详细的现象的实物为主，而幽默本身是一个抽象的名词，让幼儿明白幽默，并理解幽默的好处，明显非易事。所以我依据这一状况，采纳了直观教学法和叙述法，把这一抽象的事物进行直观化、明晰化。从而培育幼儿幽默的好性格。

1、直观教学法：运用直观、形象的图片让幼儿大胆尝试说说生活中常常看到或听到的笑话，引出主题。

2、叙述法：通过生动、形象地叙述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿感受并理解故事的内容，关心幼儿体会幽默能给人们带来欢乐。并能较好地集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重难点做预备。教学重点：关注笑过后的思索。体会幽默能给人们带来欢乐。

五、说学法老师生动的叙述，幼儿亲身体验，并结合生动好玩的视频，遵守由浅入深、由易到难的教学原则，把幼儿带入和谐的学习氛围。让幼儿的身心健康得到提高，让幼儿体验幽默带给伴侣的好印象，并丰富幼儿的人际关系。

六、说活动过程：本次活动总体设计思路：以《纲要》为指导，借鉴建构主义，理论和多元智能理论并用的思想。从“自述笑话”的说——“幽默视频”的看——“幽默故事”的想——“幼儿争论”的思——“老师总结”的用，五大块，由浅入深，由表及里。从感知到体验，再到总结使用，从而建立有机的联系。让幼儿在互动式，开放式，探究式的教育活动中自主、能动地、制造性地学习。从中进展幼儿的感知力，想象力。各环节的详细设计如下：

1、谈话导入出示一幅幅搞笑的图片，让幼儿说说生活中常常看到或听到的笑话(已经和孩子们的父母亲沟通，要求课前给孩子讲一些幽默故事)。意在激发幼儿的学习爱好，吸引幼儿的留意力，幼儿也能在师生沟通的过程中将自己所听所想的表达出来。

2、出示幽默视频，感受幽默乐趣。结合课件中的幽默视频让幼儿将视频中的一段段精彩片段，组合成自己的情感体验，便于幼儿学习和理解幽默。并激发幼儿的学习爱好，调整课堂气氛。

3、讲幽默故事，升华课堂。讲故事的目的是让幼儿发挥想象，联系已有的生活阅历，让幼儿深化体会幽默。并再次推动课堂气氛，使之达到高潮。在教学时老师先出示《猪大妈请客》《小和尚上楼》的情境图片，让幼儿带着奇怪   心进入老师的故事内容。使故事和图片情境有机结合，再次激发幼儿的情感体验。

4、老师设疑，幼儿争论。设疑的教学目标：要达到笑话与反思的结合。让幼儿明白幽默的含义，幽默的作用。并理解称赞不是幽默。问题设计如下：

①猪大妈预备哪些食物款待客人?猪大妈逢人便得意地说什么?为什么客人都笑的前仰后合?

②塔有多高?最上面一层有什么?小和尚爬到塔顶后为什么惊呆了?争论问题如下：大家听到这两个故事为什么都笑了?它们与我们听过的故事有什么不一样?

七、活动延长：

1、组织幼儿听另外几则幽默故事，并争论这几则故事的共同点。

2、组织幼儿观看几段相声、小品，再次关心幼儿理解幽默。

3、有意识让同学家长参加培育幼儿的幽默感。

活动反思：

这堂健康课是为了让孩子形成幽默、乐观、开朗的健康心理并喜爱上幽默。似乎是我笑点低了，首先我讲了《猪大妈请客》的幽默故事，讲完后就我自己在那笑了孩子们很莫名地瞧了瞧我，似乎感觉我莫名其妙，讲完故事怎么突然笑了。我抓紧提问关心他们分析故事里幽默的趣味点。

如：猪大妈预备哪些食物招呼客人?猪大妈逢人便得意地说什么?有哪些小动物到猪大妈家做客?小动物们为什么都笑得前仰后合?让幼儿明白猪大妈要请客原来很得意她她要请小动物到家吃，结果小动物门翻开锅一看，食物全是生的。待孩子们了解后才发出笑声，使我下个故事才开展了下去。其次个故事是《小和尚上楼》，讲完后有些理解力量较强的幼儿就立马反应过来发出了笑声。

利用这笑声我提问道：小伴侣们觉得这两个故事和我们平常讲的故事有什么不同呢?“好笑”。孩子们的回答就是这个简洁的两个字，我告知了孩子们这叫幽默故事，它在我们心情不好的时候可以带给我们欢乐。

最终我请幼儿讲讲说说自己听过看过的幽默小故事，我们班一位女孩子声音总很小声，在集风光前总是很害羞，她竟然举手要来讲幽默小故事，我便抓紧让这位小女生起来叙述。她的声音比以前洪亮了，胆识变大了，她的故事也让孩子们笑出来了。

放学后我告知她的母亲说今日能大胆、洪亮地说出自己的语言了，她妈妈很快乐，也摩挲着她的头发轻声说道：我家珍宝很棒，有进步，妈妈很满足。那位小女生露出了满满幸福的表情。

似乎在对妈妈老师说：我会连续努力加油的，我会成为老师妈妈的棒宝宝的。让孩子喜爱上幽默，形成幽默、乐观、开朗的健康心理，让阳光永住他心，让我们的宝宝们都像阳光小天使一样成长着。

小象消防员教案反思篇6

在分析本班幼儿嬉戏现状与近期培育目标的基础上，我们进行了“爱妈妈”“爱我的家”的主题活动，自然延长到“爱他人”的主题上；同时适逢期末孩子们要升班了，便引出“升班主题”，在初步了解了大班生活、学习的前提下，孩子们提出邀请大班哥哥姐姐来班上一起嬉戏，于是设计了本次半日活动。活动中幼儿通过观看“哥哥姐姐的生活”及“哥哥姐姐对我说”的录像，了解大班真实的活动状况，激发幼儿向哥哥姐姐学习、与哥哥姐姐沟通的愿望；接下来幼儿开头为他们的沟通活动——“与大班哥哥姐姐联欢”做全面预备，预备工作以嬉戏的方式在各活动区绽开，孩子们乐观而欢乐，自然而自主。

1、通过观看大班哥哥姐姐的活动录像，感受哥哥姐姐对自己的盼望，激发幼儿上大班的乐观心情和向哥哥姐姐学习的愿望。

2、在活动区有目的的嬉戏中深化幼儿上大班的乐观情感。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的'心得。

美T区——制作彩链等装饰物的材料、制作礼物的废旧材料。

娃娃家——时间窗墙饰、小黑板、图书、幼儿用小枕巾及毛巾被等。

表演区——演出服装、打击乐器、录音机、头饰、节目单等。

2、阅历预备：

参观哥哥姐姐做值日、叠被子、做操、升旗等活动。

1、通过集体、小组活动，激发幼儿的乐观情感，为上大班做好精神预备。

2、能够把自己对哥哥姐姐及大班生活的喜爱与憧憬表达出来。

（1）观看大班哥哥姐姐生活活动的录像，激发幼儿了解大班生活的欲望。

他们是怎样做的？

看了哥哥姐姐做事情时的样子，你有什么想法？

他们可以骑独轮车了。

哥哥姐姐写数字时可以用橡皮擦，擦洁净了再改正。

（2）观看哥哥姐姐对自己提盼望的录像，引导幼儿感受哥哥、姐姐对自己的关怀和盼望。

老师：哥哥姐姐对你们说了关怀鼓舞的话，你们想做些什么？

我要练习骑咱们班的脚踏车，上大班时也可以骑独轮车。

我想去看哥哥姐姐，要不请他们到我们班来玩。

（3）与幼儿争论请哥哥姐姐到班上联欢需要做好哪些预备。

老师：和哥哥姐姐在什么地方开联欢会？演些什么节目呢？

幼儿：就在咱们班开吧，我们会讲故事、跳舞，还会唱歌和说儿歌。

老师：在咱们班开联欢会，要怎样装饰一下我们的教室呢？

幼儿：要美丽点；要用好多颜色画；像我们过新年时那样。

2、活动区活动：引导幼儿借助已有阅历，在各活动区内开展有目的的嬉戏活动，为迎接哥哥姐姐的到来做预备。

（1）美工区：

老师出示幼儿最近在美工区做的礼物或装饰教室用的彩链等，启发幼儿利用美工区的多种材料为哥哥姐姐做礼物、装饰教室。

老师：怎样能使我们的活动室更像一个联欢会的会场呢？

幼儿：要有花环、拉花、灯笼，像我们以前做的那样。

幼儿：要用彩色纸、胶条做；我会用纸筒做；还可以用彩纸剪出灯笼来。

（2）娃娃家：

指导幼儿利用“时问窗”在娃娃家内开展仿照嬉戏“哥哥姐姐的一天”，了解大班生活活动的基本作息状况。

幼儿：老师，我想在这里教小伴侣写数字，有没有本子？

（3）表演区：

关注幼儿在表演区的节目练习，通过表演活动，激发幼儿为迎接哥哥姐姐到来而大胆地表现自我。

幼儿：我们还缺两个人演乌龟和鹅大婶！（幼儿在表演故事“小蝌蚪找妈妈”，对于扮演的角色有点安排不均）

老师：别的小伴侣都在玩自己喜爱的嬉戏，没有人来支援你们，你们还是自己想想方法，老师给你们预备了头饰，头饰是可以来回换的哟！

3、今后的活动设想：

在下一步的活动中，我们会给孩子们供应更多的体验机会，如和哥哥姐姐一同嬉戏、做值日等，让孩子们在真实的体验活动中更深化地了解大班哥哥姐姐的学习和生活，进一步激发他们上大班的愿望，关心他们尽快适应大班生活！

1、活动中的优点：

（1）电教手段运用相宜，关心我能够更形象直观地引导幼儿感知体验生活；同时前期活动的阅历积累，给孩子们带来了连续学习的自信和欢乐，也使我看到了教育的系统性、系列性的重要作用。

（2）对于中班幼儿的区域活动，物化目标的帮助材料是特别有效的教育资源，可以关心幼儿依据自己的进展水平和需求，选择不同难度的材料，开展自主的学习活动，使学习变得更欢乐和主动，取得更好的学习效果。在表演区材料预备上留意了物化目标，在道具、服装、材料投放上，紧紧围绕节目单上的儿歌、故事、诗歌预备。按内容分筐摆放材料，使幼儿拿到一筐材料就知道要表演什么节目，幼儿操作中目的性就更强了。

在表演故事中，幼儿对故事情节记忆不清时，我就建议幼儿能否改编故事进行表演，但几个孩子特别执著，坚持请我找书来讲。我想与其完全讲给孩子们听，还不如讲一小段，让他们自己再续编结尾，这样，不仅可以激发孩子们的想象与制造，更对他们的合作与共同完成任务的培育是一种挑战与机会，于是，我讲了前一小段又将问题抛给了幼儿，鼓舞幼儿大胆改编后面的故事。通过这件小事，我发觉，老师在基于更加充分、真正了解幼儿需要的前提下，抓住恰当时机，赐予适时地引导教育时，幼儿会更情愿接受老师的建议，此时才能实现幼儿在原有水平上的主动进展。

2、活动中的不足：

在活动的引导中，应当更突出升班主题，激发幼儿向大班哥哥姐姐学习的愿望。在活动讲评中，应当联系录像中大班哥哥姐姐的新闻小播报内容进行讲评，可以更加紧扣主题。例如，在益智区内，孩子坚持玩小企鹅嬉戏，在讲评中可以对孩子说：“你能够坚持做完一件事情，像个大哥哥，老师信任你上大班后也肯定能够坚持好好学本事的！”再如，玲玲在美工区利用废旧材料给哥哥姐姐做了一个小钢琴，那么，在讲评时，完全可以引导孩子：“你做的小钢琴真好，明天哥哥姐姐和咱们联欢时你就用这个小钢琴给大家伴奏吧！”时时紧扣主题。

小象消防员教案反思篇7

教学目标：

1、知道生活中时时到处都会有困难。

2、尝试克服困难遇到困难时想方法不退缩。

3、体验战胜困难的乐趣，激发战胜困难的士气。

4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

5、懂得在别人有难的时候要想方法去关心他们。

教学预备：

预先设置两个小困难﹑写有“必胜”字样的头带若干﹑关于幼儿遇到困难时的士气兄弟的图片等。

1、激发幼儿参加活动的爱好：将幼儿喜爱的零食放置高处，请幼儿想方法取下。

师：我有一些好吃的东西，挂在高处，谁有方法取下来？谁取下来就奖给谁。

师：刚才几个小伴侣都试着想取下好吃的，可都没有胜利，看来想要得到好吃的可真是太困难了。

师：那你们想一想，有没有好方法拿到好吃的呢？比如：可以踩到凳子上去取，或者请大人帮忙……

幼儿采纳上述的方法拿到了好吃的，体验到了胜利的欢乐。

师：我这里有几根缠绕在一起的跳绳，能帮老师解开跳绳的小伴侣可以获得奖品。

先请一位幼儿尝试不能胜利。

师：一个小伴侣解绳子解不开，看来这个任务太难了，怎么办呢？

师：刚才解绳子太难了，一个小伴侣没解开，两个一起就解开了。

师：你们遇到困难会怎么办呢？是哭鼻子﹑发脾气吗？

师：有了困难哭鼻子﹑发脾气是没有用的，要想方法去解决它。老师给你们介绍几个好伴侣（出示图片）他们叫士气兄弟，他们从来不怕困难，你们情愿和士气兄弟一样英勇吗？

师：小伴侣们，你们想成为战胜困难的勇士吗？谁能想方法把自己的外套穿好，那就肯定能成为战胜困难的小勇士！我们来竞赛吧。

师：把写有“必胜”勇士的头带发给小伴侣，你们想方法系在自己头上，这样就成为真正的不拍困难的勇士了。

师：我们都是不拍困难的小勇士了，什么困难我们都不怕，肯定能战胜它，走，我们一起去战胜困难。

活动反思：

1、本次活动制造了一个自由，宽松的`交往环境，在轻松﹑开心的状态体验过程中，引导幼儿，知道面对困难要想方法﹑不放弃﹑培育幼儿做事的坚持性。虽然教学预备简洁，但来源于幼儿的生活，幼儿爱好很高，目标完成较好。

本次教学活动中，我采纳了实践练习法，争论法和观看学习法等方法，来指导幼儿，不足的是，争论时没有让幼儿畅所欲言的谈，应当让教学活动延长到户外家庭，还有让幼儿在以后的日常生活中想出战胜困难的方法，来告知你的好伴侣和你一起共享，“困难”是我们日常生活中常常遇到的，对幼儿来讲如何对待“困难”这关系到幼儿的社会情感，社会技能的进展，所以应当加以重视，必需以幼儿的年龄特点动身。

小象消防员教案反思篇8

活动目标：

1、训练爬、跑等动作技能。

2、练习遇到火险时的学问，知道如何自救。

3、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、加强幼儿的安全意识。

活动预备：

1、场景布置：地垫4组平排摆放在跑道上、盛满水的塑料盆4个摆放在地垫前、毛巾与幼儿人数相等摆放在塑料盆前，小锤子4个，鼓4个摆放在终点。

2、幼儿排成四路纵队。

3、课前已看过火警演习的录像。

4、自制玩具：红绿灯各一盏。

活动过程：

预备活动——红绿灯

今日天气真好，我要成立一个小车队，选一些身体很棒的小司机来和我一起开车到公园去玩。我们先来熬炼一下身体好吗?

(1)听音乐，带领孩子做上肢、下蹲、腹背、体转、跳动等动作。

(2)开展嬉戏活动《红绿灯》，表扬遵守交通规章的优秀驾驶员。

嬉戏活动——我是小小消防员。

玩法：把幼儿分成2组，当幼儿听到鼓声时，每组第一名幼儿快速跑到毛巾处，拿起一条毛巾，跑到盛满水的容器面前，把毛巾沾湿后捂住嘴巴和鼻子，趴到地垫上匍匐前进，到达终点后用锤子敲一下小鼓，下一名幼儿再开头嬉戏。

嬉戏规章：

1、每个组员都要在听到鼓声后才能动身。

2、必需用毛巾捂住嘴和鼻在地垫上爬行。

延长活动：

可在嬉戏后开展真正的防火演习活动。

活动反思：

在图片碟片等生动教具吸引下，在老师与家长的协作下，孩子们对消防有了一些简洁的熟悉，这为本次活动的顺当开展供应了条件，而宝宝认知阅历上的丰富，为他们在本次活动中的言行供应的丰富的“话题”，于是参加性与主动性就自然而然的得到的提高。

小象消防员教案反思篇9

活动目标：

1、知道消防电话119，并初步了解什么是消防。

2、结合日常生活，知道一些消防常识。

3、有初步的自我爱护意识。

4、进展幼儿思维和口语表达力量。

5、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

活动预备：

1、阅历预备：与家长取得联系，关心宝宝一起查找一些有关消防的图片、资料。

2、材料预备：

1)消防图片若干或幻灯;

2)消防车玩具、电话机;

3)娃娃四个;担架(可用布袋或小椅子替代)

活动过程：

一、感知激趣：

1、出示玩具消防车

2、争论：这是一辆什么车?它的用途是什么(它的本事)

二、争论沟通：

1、火灾是怎么来的?(人为的、自然的)

2、老师在幼儿回答的基础上小结。

3、家中着火了怎么办?

1)幼儿争论：幼儿小组先争论、说说，然后个别回答，引导幼儿能关注别人说了什么?学会倾听。

2)出示图片或幻灯，关心幼儿提升阅历。

4、结合幼儿园的消防演习小结：知道火灾应当设法逃离现场。文章.出自教案网.知道消防电话：119。报警时要告知消防叔叔火场的详细位置，自己不会要马上寻求四周大人的关心。

三、火场逃命练习：用湿毛巾捂住口鼻，低头或匍匐靠墙边前进，避开烟雾，快速离开火场。

四、嬉戏迁移：

1、让我们也来做小小消防员好吗?

情景：叮铃铃，(老师接电话)妞妞家(上海路12号楼504)着火了，我们动身去救妞妞家的娃娃们吧。

2、嬉戏：两人合作持担架接力跑。规章：不能将娃娃摔倒地上。

3、共享：重点请幼儿说说合作的方法与过程;

阅历提升：嬉戏抢答家里着火怎么办?答的又快又对的宝宝有小奖品。

在一阵抢答中孩子们很自然的进入了消防的主题。

活动反思：

在图片碟片等生动教具吸引下，在老师与家长的协作下，孩子们对消防有了一些简洁的熟悉，这为本次活动的顺当开展供应了条件，而宝宝认知阅历上的丰富，为他们在本次活动中的言行供应的丰富的话题，于是参加性与主动性就自然而然的得到的提高。

来自于生活并能运用与生活的教学活动更受孩子们的青睐。于是在活动中我利用电话、娃娃等这些幼儿生活中所熟识的物品，来带动幼儿活动的爱好，同时创设与现实生活相仿的拨电话求救抬担架救娃娃等嬉戏情景来让孩子更深化的了解、巩固对消防的熟悉，收到了良好的效果，在嬉戏中孩子们乐此不疲。

小象消防员教案反思1000字

一名合格的老师在课堂上是布满自信的。教案必需经过老师的深思熟虑、细心设计和仔细确定。教案有助于老师对班级的实际状况对教案进行适当的修改和调整。我们应当好好学习怎么去写教案。于是，88教案网为你收集整理了小象消防员教案反思。供大家借鉴和使用，盼望大家共享！

小象消防员教案反思篇1

活动目标：

1、知道消防电话119，并初步了解什么是消防。

2、结合日常生活，知道一些消防常识。

3、有初步的自我爱护意识。

4、进展幼儿思维和口语表达力量。

5、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

活动预备：

1、阅历预备：与家长取得联系，关心宝宝一起查找一些有关消防的图片、资料。

2、材料预备：

1)消防图片若干或幻灯;

2)消防车玩具、电话机;

3)娃娃四个;担架(可用布袋或小椅子替代)

活动过程：

一、感知激趣：

1、出示玩具消防车

2、争论：这是一辆什么车?它的用途是什么(它的本事)

二、争论沟通：

1、火灾是怎么来的?(人为的、自然的)

2、老师在幼儿回答的基础上小结。

3、家中着火了怎么办?

1)幼儿争论：幼儿小组先争论、说说，然后个别回答，引导幼儿能关注别人说了什么?学会倾听。

2)出示图片或幻灯，关心幼儿提升阅历。

4、结合幼儿园的消防演习小结：知道火灾应当设法逃离现场。文章.出自教案网.知道消防电话：119。报警时要告知消防叔叔火场的详细位置，自己不会要马上寻求四周大人的关心。

三、火场逃命练习：用湿毛巾捂住口鼻，低头或匍匐靠墙边前进，避开烟雾，快速离开火场。

四、嬉戏迁移：

1、让我们也来做小小消防员好吗?

情景：叮铃铃，(老师接电话)妞妞家(上海路12号楼504)着火了，我们动身去救妞妞家的娃娃们吧。

2、嬉戏：两人合作持担架接力跑。规章：不能将娃娃摔倒地上。

3、共享：重点请幼儿说说合作的方法与过程;

阅历提升：嬉戏抢答家里着火怎么办?答的又快又对的宝宝有小奖品。

在一阵抢答中孩子们很自然的进入了消防的主题。

活动反思：

在图片碟片等生动教具吸引下，在老师与家长的协作下，孩子们对消防有了一些简洁的熟悉，这为本次活动的顺当开展供应了条件，而宝宝认知阅历上的丰富，为他们在本次活动中的言行供应的丰富的话题，于是参加性与主动性就自然而然的得到的提高。

来自于生活并能运用与生活的教学活动更受孩子们的青睐。于是在活动中我利用电话、娃娃等这些幼儿生活中所熟识的物品，来带动幼儿活动的爱好，同时创设与现实生活相仿的拨电话求救抬担架救娃娃等嬉戏情景来让孩子更深化的了解、巩固对消防的熟悉，收到了良好的效果，在嬉戏中孩子们乐此不疲。

小象消防员教案反思篇2

活动目标：

1、幼儿了解基本的防火、救火常识，增加幼儿的防火意识。

2、指导幼儿练习钻的动作，提高幼儿的平衡力量，并训练幼儿动作的协调性。

3、关心幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。

4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

活动预备：

1、消防员的照片，消防录像

2、消防员救火图片一幅，场景布置家禽、家畜、野兽的家（包括字卡），

3、钻洞四个，平衡木四条，哭声、电话铃声、消防车声录音磁带。

活动过程：

一、沟通收集的照片，

引导幼儿回想消防员了不起的地方，引起爱好。

二、探究消防员的工作与人们的关系

1、观看录像。

2、争论（1）为什么会起火？

（2）假如你是消防员，你会怎么救火？

（3）消防员是怎么做的？

3、再次观看录像

（1）说说你们怕不怕火？为什么？

（2）消防员怕不怕火？你认为他是个怎样的人？

4、小结

三、嬉戏小小消防员

1、警报声响，师：动物王国发生火灾，需要大家去帮忙救火。

引入活动，激发幼儿参加嬉戏的爱好。

争论：怎样将小动物救出来？

2、出示图片，让幼儿了解基本的救火常识。

老师演示用水救火（用字卡演示），争论：除了水，还能用什么救火？

3、嬉戏：小小消防员

（1）、交待角色：师变成消防队长，幼儿变成消防队员。快速戴好消防标记。

（2）、队长交待任务及要求：钻过山洞，走过独木桥，到四周的小河找水救火，每个消防队员每次救出一个小动物。妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

（3）、消防队员开头行动，消防队长指挥消防队员用最快的速度扑灭大火，救出小动物。

老师留意指导幼儿练习钻的动作，在反复的来回跑动中训练幼儿动作的协调性。

（4）、将救出的小动物送回家：幼儿认读动物名称，并按家禽、家畜、野兽将小动物进行分类，并送回相应家中。

（5）、进行其次次嬉戏，再次复习认读相应汉字，并练习钻的动作。

听到小动物的哭声，消防员再次进入火灾点，救出小动物，并送小动物回家。

（6）、消防队长小结活动，评价消防队员今日的表现。

教学反思：

活动中，幼儿的心情始终处于乐观的状态，本以为一些较有难度的训练器材要大班的孩子才能完成，没有想到的是中班的孩子也能很好的完成，特殊是攀爬云梯的环节，孩子们甚至争先恐后的攀爬，而且都完成得很好，消防员是他们心里的傲慢，能关心别人，让自己也变得像消防员一样的英勇是小伴侣投入嬉戏的动身点，整个训练过程中没有孩子消失意外。

小象消防员教案反思篇3

活动目标：

1、训练爬、跑等动作技能。

2、练习遇到火险时的学问，知道如何自救。

3、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、加强幼儿的安全意识。

活动预备：

1、场景布置：地垫4组平排摆放在跑道上、盛满水的塑料盆4个摆放在地垫前、毛巾与幼儿人数相等摆放在塑料盆前，小锤子4个，鼓4个摆放在终点。

2、幼儿排成四路纵队。

3、课前已看过火警演习的录像。

4、自制玩具：红绿灯各一盏。

活动过程：

预备活动——红绿灯

今日天气真好，我要成立一个小车队，选一些身体很棒的小司机来和我一起开车到公园去玩。我们先来熬炼一下身体好吗?

(1)听音乐，带领孩子做上肢、下蹲、腹背、体转、跳动等动作。

(2)开展嬉戏活动《红绿灯》，表扬遵守交通规章的优秀驾驶员。

嬉戏活动——我是小小消防员。

玩法：把幼儿分成2组，当幼儿听到鼓声时，每组第一名幼儿快速跑到毛巾处，拿起一条毛巾，跑到盛满水的容器面前，把毛巾沾湿后捂住嘴巴和鼻子，趴到地垫上匍匐前进，到达终点后用锤子敲一下小鼓，下一名幼儿再开头嬉戏。

嬉戏规章：

1、每个组员都要在听到鼓声后才能动身。

2、必需用毛巾捂住嘴和鼻在地垫上爬行。

延长活动：

可在嬉戏后开展真正的防火演习活动。

活动反思：

在图片碟片等生动教具吸引下，在老师与家长的协作下，孩子们对消防有了一些简洁的熟悉，这为本次活动的顺当开展供应了条件，而宝宝认知阅历上的丰富，为他们在本次活动中的言行供应的丰富的“话题”，于是参加性与主动性就自然而然的得到的提高。

小象消防员教案反思篇4

嬉戏目标：

培育幼儿的合作意识。

能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

培育幼儿养成良好生活习惯的意识。

嬉戏预备：自制的梅花桩、小房子、火苗、独木桥、矿泉水瓶、棍子、嬉戏音乐。

嬉戏玩法：

1、有座小房了着火了，火苗越烧越旺(火苗幼饰)，小伴侣扮演消防队员来灭火，可是这个小房子在远远的村庄里，需要消防员们一起走过独木桥，渡过沼泽地，钻过小山洞才可以到达。

2、消防队员可以两两合作拿消防栓灭火，也可独自拿灭火器灭火，直到火苗扑灭。

嬉戏规章：

1、在嬉戏中幼儿使用任何器械都应爱护好自己。

2、在度过各种障碍时幼儿应不拥不挤。

3、在踩独木桥和梅花桩时，脚不能挨地。

教学反思

由于活动预备时，没有考虑到中班的孩子年龄过小，活动难度过大，在练习火警逃命时有几个不孩子摔倒，还有一个胆小怕事的小女孩不敢参与。

小象消防员教案反思篇5

一、说设计意图：新《纲要》中指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是亲密相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。”由于现在的孩子大多都是独生子女，在家中是小皇帝，特别受宠，所以当遇到不快乐的事时，就会乱发脾气，不会调整自己的心情，也不会照看他人的心情，更不懂得如何让自己欢乐，并带给他人欢乐。因此，我设计了这次以幼儿心理健康教育为目的的活动：《喜爱幽默》。本次活动以幼儿为主题，为幼儿创设一个想说、敢说等乐观应答的条件，从而使幼儿知道幽默能给人带来欢乐。形成幽默、乐观、开朗的健康心理，从而实现活动的目标。二、说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》的指导要点里指出身体的健康和心理的健康是亲密相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。依据这一指导要点，结合大班幼儿进展特点(观看力量增加，沟通欲望增加)和幼儿实际状况。预设了以下三个活动目标：

1、会乐观参加收集和汇报身边发生的笑话。

2、知道幽默能给人们带来欢快，喜爱与有幽默感的伴侣相处。

3、养成幼儿幽默、乐观、开朗的健康心理。

三、说活动预备丰富的物质阅历是完成目标的前提。为了顺当完成以上的教学目标，在活动预备方面特作如下支配：

1、幼儿学问阅历预备：邀请家长课前给幼儿讲一些生动好玩的幽默故事，同时留意收集一些搞笑图片。(可上网搜寻)

2、教具、学具预备：老师预备故事材料及幽默视频，幼儿预备彩纸、彩笔等用品。故事材料有：《猪大妈请客》《小和尚上楼》两个主故事和部分次故事。视频材料有：《幽默萝卜——滑倒》情境材料有：《猪大妈请客》和《小和尚上楼》的情境图片。

四、