认识薪酬管理课件

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第一节薪酬管理概论

作文是一项综合性很强的智力活动和技巧操作，它是考?搜?生语文水平高低的重要尺度。作文教学自然成为语文教学的重要组成部分，如何让每位学生写得一手好文章，这是摆在语文教师面前的重要问题。尤其是农村初中生，由于学习环境、学习条件等因素的制约，要大范围地提高他们的作文水平，那是一件头痛的事。为了出色完成自己的教学任务，许多语文教师特别是青年教师对作文训练作了大量的布置：不仅要完成单元的作文训练，还要完成诸如周记、日记，推荐大量的文学名著等，恨不得一夜之间个个学生成为作文高手。然而结果如何呢？作文是出来了，可是大多是内容空洞，缺乏生动感人的东西，更甚者抄袭别人、空喊口号；周记、日记也出来了，可则是罗列当周当日所有发生的事；至于是否看文学作品，谁又知道呢？诸如此类令人哭笑皆非。感叹的同时，我们也该静心想想：如果你和学生换位，你又做得怎样？要知道学生不仅是学语文，更不光是写作文，他们还有其它课程要学，出现上述情况是不足为奇的。从事农村初中语文教学二十年的我对此深有感触，从中总结出自己一套行之有效的作文教学方法，在此不免与广大农村语文教师共同探讨。要知道“心急吃不了热豆腐”，好文章不是一朝一夕能写出来的，为了学生的一生，，为了学生的升学，我们不妨为学生的初中三年打好算盘。由于我们面对的不是个个语文水平很高的学生，每个学生都爱好语文的。为此我基本抛开课本的作文训练，确立一个整体的意识，提出作文三步走的思路。1．培养爱好和积累作文素材爱好是学生学好各门课程的钥匙，要让学生写好作文必须从培养他们的兴趣做起。而培养兴趣各个教师可“八仙过海，各显神通”。我的做法是：针对学生大都喜爱动画片这一特点，新生入学的第一个月，有目的的组织学生观看几片有特色的动画片，让学生把所看的动画故事写下来，或是写自己心中的动画故事（针对有丰富想象力的学生）然后明确：由于学校条件、所学功课多等原因，再也不能看更多的动画片，但我们可以看些与之有关的故事书，鼓励学生到图书室借阅有关童话、寓言等。这样，学生爱看课外书的习惯基本可以培养起来。积累写作素材可以从以下入手。在课外阅读中积累。随着阅读量的增多，更多学生的课外阅读会延伸到文学艺术方面。此时可以推荐阅读的书目，所推荐的书目除著名的文著外，我更多推荐的是与学生生活贴近的乡土文学。每学期最好看一两本，最多不超过三本，最好利用寒暑假时间去看。其中要注意教以学生如何做读书笔记。从语文课本中积累。教材中的课文，是积累作文素材的最好材料，更是写作的最好范例。如学了《背影》可以让学生仿写类似的作文，表达对亲人的挚爱感情；学习《心声》可以让学生仿写，把自己的心声吐露出来。此外，朗读、背诵有关课文是很有必要的。从日常生活中积累。学生的日常生活是丰富多彩的，如何把这多彩的生活化为写作的内容呢？每周写一篇周记。要求：写自己最想写最想说的事，写自己的感受、写自己的想法，总之要写自己的所见所闻所感。一周写一篇或两周写一篇，叙述越多越好、描写越细越好、吐露内心越详细越好；写的事越小越好（好多学生认为大事件才可入作文、才感人）。没东西写的抄一段自己认为好的文章或作文。每周检查一次，而且要求学生写在精美的笔记本里并保存好，让它记录着你初中的生活，成为你三年初中乃至一生的美好回忆，其结果不想而知。选出其中有特色的周记寄到报刊发表，让学生知道他们周记中的文字也可以发表。以此激发他们写周记的兴趣。这一步一般在初一和初二上学期重点抓好，当然后三个学期也得持之以恒，只不过次数稍为少些。当我们抓好了这一环节，学生写作文的爱好就培养了起来，所写的内容就不再空无一物，作为教师的批改学生作文也会趣味大增。2．教以学生写作技巧所谓写作技巧就是行文技巧、方法，是作者为表情达意而采取的有效艺术手段。当学生积累大量写作材料之后，我们就应该教以学生写作技巧，一般来说写作技巧具有以下特点：稳定性，指技巧的成熟和相对稳固。互透性，写作技巧在各种文体是互相参超、互相影响的。创造性，写作技巧不仅代代相承，而且不断推陈出新。审美性，丰富多彩，灵活多变的写作技巧，可以组合成绚丽多彩的文章，具有永恒的审美价值。如何训练学生的写作技巧，相信每个语文教师都有自己丰富而有效的经验。根据写作技巧的四个特点，我的做法是做好“四炼”。2.1炼标题。俗话说“题好一半文”，作文的标题就像人的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家，为了给自己的文章拟个靓丽的标题，直至“为伊销得人憔悴”，给人一种“芳草满园花满目”的艺术效果。2.2炼开头和结尾。古人云“凤头豹尾”，说的是开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样。有人说“好的开头等于成功的一半”，精彩的开头能一下子勾住读者的心，同样，好的结尾可以起到画龙点睛的效果。一般说，好的开头和结尾均具有简洁、生动、优美的特点。2.3炼形式。别具一格的表现形式，能使作文充满灵气和魅力；独到的创新设计，能使作文像天空中的彩虹让人美不胜收。值得一提的是，现实中的许多同步作文教学只是注重作文的内容、立意、语言等方面的“出巧”，我们应让学生跳出传统的“三段体”的形式，给作文来一些诸如“日记体式”、“剧本式”、“小标题串联式”的大胆包装，给读者新与美的视野与享受。2.4炼语言。孔子云：“言文无文，行而不远。”讲的就是文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，不算是好的文章。同样的道理，优秀的作文必须是富有文采的语言表达，优秀的作文语言必须生动活泼、魅力深厚。作文语言的锤炼除了需要阅读更多的文学作品外，教师教以学生诸如：妙用动词、形容词、叠词、修饰语，巧用修饰辞格和句式的长短变化、整散结合是极为必要的。此外，训练各种文体的写作技巧。初中阶段一般要求学会写记叙文、说明文和议论文三种文体。教师在平时的教学当中，教以学生各种文体的写作技巧是极为重要的。3．立意训练立意，就是确立主旨。一般来说立意有三要：一要健康，二要新颖，三要深刻。健康，就是要保证作文的思想和感情正确。立意健康，首先需要有一定的认识能力，这就要教师教以学生辨明是非的能力，是非辨明了，文章的格调就高；再次，需要有一定的提炼能力。比如同一件事，不同的学生就有不同的观点，这是由于学生的认识水平、价值观的不同，教师就要引导学生提炼好观点，防止观点的有失偏颇。新颖，就是立意要跳出陈旧的框框，“言人之所未能言”。新颖，首先要避“俗”，如一写蜡烛，就写照亮别人，燃烧自己的老师――落入了通用公式，为何不引导学生写自己悲伤的事呢。其次，力求“异”。求异思维是一种可贵的思维品质，它常常开出独特艳丽的花朵。如“近墨者黑”翻出“近墨者未必黑”。深刻，就是透过现象看本质，挖掘出材料中深广的意蕴，增强作文的穿透力和厚重感。深刻，首先得学会点化，这点化常常用于文末的“卒章显志”，使立意得到升华。课文中就有许多的例子。其次得学会暗示，暗示就是言于此而兴于彼，教师教以学生以物喻人、托物寓意等方法，使文章能一石二鸟，拓宽文章的意蕴。再次得学会整合，整合需要在原来的“点”或“面”的基础上加宽，以增加作文的容量，显示出深广的内涵。总之，作文是考?搜?生运用能力和创新思维的最好方式，是体现学生语文能力和素质水平的关键内容。而作文教学方式是灵活多样的，只要教师根据自己的教学经验，抓住好作文教学的这三个环节，学生的好作文自然会水道渠成。初三年级的数学学困生是在智力发展水平正常的情况下，学习基础较差、不爱学习、不会学习，提起学习疲惫不堪，毫无兴趣的一个群体.如何有效地转化毕业班中的数学学困生，使其尽快脱“困”，一直是许多数学教师孜孜以求的问题.笔者将结合自身的经历谈一些成功的做法.一、多数学困生不是天生的，是在后天的生活环境中形成的学困生形成的原因是多方面的，社会中一些不良的生活方式、宣传方式，对正处于成长阶段的初中生来说影响不小.在初三毕业班中有不少数学教师由于升学考试竞争激烈，知识本位、智力第一的教育思想支配着数学教学，忽视了学生意志品质的培养，忽视了自尊自爱的教育，对学困生不重视、不及时引导，也是造成学困生的原因.通过调查分析，我发现数学学困生产生的原因有以下几种：①自卑型：性格内向缺少自信心；②对立型：受到老师的批评或家长的管教不当，产生逆反心理，故意不学习；③随意型：由于家长自身素质等原因，对孩子学习无要求，长期下去，学生对学习抱无所谓的态度；④被动型:对老师和家长的要求都很在意，学习自觉性不够，数学成绩忽上忽下；⑤厌学型：学习成绩一直差，厌学，彻底放弃学习数学.二、公平对待每一个学生，学会赏识学困生，让教育回归人性化学困生普遍存在失败者心态，有严重的自卑感，极易产生自暴自弃的心理，尤其当这些学困生进入初三复习阶段以来，因自身的知识基础差，来自家长老师各方面的压力大，产生了“破罐子破摔的心态”.他们中的一部分人害怕老师，不愿接近老师，对老师产生抵触的情绪.为了避免失败，他们会在一切与学习有关的事情上采取回避方式，以“不作为”来应对.通过课堂观察和与学困生交流，我发现弃学厌学的学困生中男生居多，主要是由于长久以来受到老师同学的漠视，加上自身的生理特点，好斗好出风头，上课时讲话等违纪行为屡教不改.这种行为出自期望引起老师的注意，期望获得同学老师的理解和尊重，提高自身在班级的地位.掌握了学困生这些心理特点，在教学管理过程中，老师应以宽容的心态对待学生，多给这些学困生“向善”的机会.其实，每个孩子都有其闪光点，学困生也不例外.在其对一切不屑一顾的外表背后，更渴望得到赏识与认可.法国教育家卢梭曾经说过：“赞扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的劣迹高明得多.”如九（2）班的小文同学，因为她数学成绩一直不理想，甚至只能考20分左右，在我这个数学老师面前，她寡言少语，上课时也不喜欢看着老师，一问三不知，平时作业不按时完成，情绪比较消沉.起初我对她的方法是“催、追、补，罚”，批评居多，可一段时间后，小文丝毫没改变，反而师生关系对立了.为此，我通过侧面了解，与之谈心，发现她喜欢绘画（数学课上经常画画），班级黑板报的美工就是她，我很震惊，在班上大大地表扬了她一番.之后，我经常捉住一些小小的机会表扬她.慢慢地，我发现她上数学课时开始变得主动了，主动与我目光交流，主动与同学讨论知识，现在这位学生已经可以考及格了，成功“脱困”.三、循循善诱，多做方法上的指导从“数学学困生”学习失败的原因调查可看出，大多数学生都认为数学内容太难太枯燥.美国教育学家布鲁姆在掌握学习的理论中指出：“许多学生学习未能取得优异成绩，主要不是学生智慧能力欠缺，而是由于未能得到适当的教学条件与合适的帮助造成的.”不少学困生遇到题目，喜欢模仿着去做，同样类型的题目反复做，而题目稍有变化，却不知该如何了.究其原因是不了解知识的来龙去脉，不习惯思考和分析，对老师的讲课内容只是表面上的接受，而没有仔细思考，认真领会.据调查，在数学学困生中，有70%的在数学学习过程中，对老师有很强的依赖性，课本、资料上的习题从不主动解答，有30%的属于对自己不负责任，不愿学习，抵触情绪严重.有一位学生说：“老师讲课时我是听的，课后做题却不会了.”针对学困生，老师应有计划地介绍适应他们的学习方法，并在每个学习环节中做一系列的学法指导工作.合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略.根据班内学生情况进行分组，充分发挥小组合作学习的作用帮助学困生.针对初三学习的需要，要求数学学困生能掌握一定量的足以应对中考的基础知识，但他们长期以来的学习处于无意识状态，对所学知识似懂非懂，这时教师就要帮他们构建知识网络，找准知识重点，重新整合各个学习主题(印成资料)，定期检查并帮助他们装订成册.四、优化课堂教学，分层教学转化数学学困生要转化学困生首先应高度重视教师的课堂教学以及对学生的教育影响.初三学习任务重时间紧，因为应试的原因，教师大多重视数学知识的教学，而很少关注数学和实际生活的联系，学困生尤其感受不到数学的趣味和作用.多年的教学实践中，我感受到学困生对常识性知识掌握得很好，有较宽的知识面，若能激发他们的特长，往往有预想不到的效果.在课堂教学中，教师要充分给予学困生发挥的机会，让其体会到数学就在身边，体验到数学的魅力，把所学的数学知识应用到生活中去，让数学课堂逐渐成为学困生的乐园.例如实施合理的分层教育模式，对学困生来说是很有帮助的.首先，把班级的学生分为：A类，侧重对所学知识的综合运用，培养自学能力和求知欲；B类，能理解课本例题，掌握基本概念及运算，重视基础，培养学习热情；C类，即学困生，要求熟记公式，完成课本上的练习题.辅导分层，布置数学作业分为三级，让尖子生做难题，中间层做较难的题，学困生做容易的题.学困生在完成容易的作业中培养了学习兴趣，数学成绩也能一路攀升.降低门槛，放宽要求，让学困生完成他们自己很容易完成的学习任务，完全符合他们的现实状况.这样，轻轻松松地就能把学困生引入学习的殿堂.五、持之以恒，只要功夫深，铁杵磨成针每当想到学困生的问题，我总会觉得自己很失败：每个学期都要花大量的时间和精力在学困生的身上，即使转化的可能性怎么小，也从来没有放弃过间断过，可是却免不了面对失败.对于即将面临初中毕业，面临人生第一次选择，学困生的学习焦虑，可想而知.部分学困生，学习上还是愿意努力的，家长对孩子的学习也很心急，对于这部分学生，我采取这样的方法：首先，让学困生自己出题目，每日一题，每日家长签字，每日老师批改并写下评语.这样有10个学困生以及他们的家长能坚持下来.经过两个月的工作，我通过班主任，再次召集这部分学生的家长开座谈会，大家都感到这方法不错.再后来，我请家长配合出题目（课本原题），再做再批再评.结果是，这十个学困生的考试成绩从一二十分提高到了四五十分，师生都大受鼓舞.未曾想，有更多的学生想要加入这个行列.渐渐地，学生人数多起来了，我利用课余时间开展第二课堂进行辅导，由老师出题（打印），每日一练，完全由学生自主完成（可讨论交流），每次必批，每次必评，学困生的进步很大，学习态度有很大转变.六、挖掘社会资源，加强对学困生的正面影响教师是长者，要热爱和尊重学生，信任学生，让学困生乐于接你这个人，喜欢上你的课，久而久之，学困生将会越来越少.同样也可以发挥同伴的良性影响作用，青少年往往觉得：“别人这么干，我也可以.”他们的见解、信念、爱好与憎恶，往往都视同伴的而定，父母的作用也敌不过同伴的力量.俗话讲：近朱者赤，近墨者黑.“尖子生”的影响是巨大的，但也不尽然，很多学困生在“尖子生”面前感觉是“低人一等”.所以，首先，让榜样成为好朋友，由几名数学尖子生作为学习互助组的核心成员，特别关照学困生，遇到数学问题时帮助他们，开展“手拉手、一帮一”的互助活动.其次发挥家长对学困生的积极影响，家庭是子女成长的重要场所，父母是子女的第一任老师.家长应以积极和宽容的心态与学困生相处，帮助其建立和增强自信，发挥学困生中父母和兄弟姐妹的有利影响，群策群力，共同促进学困生的发展.作为一名数学教师，教授学生学习知识之余，需要给学困生更多的爱，更多的耐心，需要寻求更好的转化策略，使初三的数学学困生不再成为学校的“差生”，不再是走入社会的“问题少年”.当然，对于数学学困生的转化问题，仍是一项重要而艰巨的工作，需要我们继续努力.认识薪酬管理

第一节薪酬管理概论

一、薪酬的概念对于社会而言，薪酬是全体社会成员的可支配收入，薪酬水平将决定社会整体的消费水平。对于企业而言，薪酬意味着雇主支付给员工的人工成本。这些成本是否发挥了最大的效益，是企业衡量薪酬体系设计得好与坏的主要指标。对于员工个人而言，薪酬是他们出卖劳动力之后的所得，是与雇主交换的结果。从形式上来理解：薪酬被划分为货币的和非货币的两种。货币薪酬是公司以货币形式支付的报酬，例如基本工资、奖金、补贴、津贴等。非货币薪酬是公司以实物、服务或安全保障等形式支付给员工的报酬，例如员工福利、额外薪酬、保障计划、带薪非工作时间等。二、薪酬的组成薪酬=基本工资+奖金+福利工资、奖金、福利、津贴等有型报酬个人职业发展机会安全感、成就感荣誉、地位生活方式实现的工作业绩遵循企业价值观和文化敬业与忠诚付出的时间、精力、努力学识和才能获取付出基本工资是指一个组织根据员工所承担或完成的工作本身、所具备完成工作的技能和资历而向员工支付的稳定性报酬。基本工资是薪酬的基础，它体现了工作对于组织的价值，并与外部市场上这一工作的价值相一致。工资范围体现了一个工作或者一组工作对于组织的最大价值和最小价值。奖金是企业对员工超额劳动部分或劳动绩效突出部分所支付的奖励性报酬，其支付依据是绩效标准。是在基本工资的基础上支付的可变的、具有激励性的报酬。奖金在薪酬的整体构成中属于变动性较大的薪酬类型，其最主要的功能就是激励性。福利是报酬的重要组成部分，大多表现为非现金收入和非劳动收入，通常采取间接支付的发放形式，是一种普惠制的报酬形式。福利是对工资的附加部分，但常常并不反映在员工所获得的直接薪酬之中，所以员工在对总体薪酬的公平性进行评价时，福利常常被估价过低。薪酬的构成、功能及其特征1．薪酬管理的概念薪酬管理是企业对其薪酬战略、薪酬政策、薪酬制度及薪酬功效的确定、控制和调整过程。薪酬管理是企业人力资源管理的一种重要职能活动。薪酬管理是一项影响企业经营目标实现程度的战略管理活动。

三、薪酬管理的概念及其基本问题

它包括薪酬体系的设计和维护、薪酬计划的编制和实施、薪酬调整与跟踪的全过程管理。战略性薪酬管理是企业战略管理和战略性人力资源管理的组成部分，指将薪酬管理与企业经营战略及人力资源管理的其他活动结合起来，充分发挥薪酬管理功能的管理过程。主要包括决策者对薪酬结构、薪酬水平、薪酬基础、薪酬管理形态等方面的决策。2．薪酬管理的基本问题

从管理实践的角度考察薪酬问题，主要涉及五个层面、十大基本问题.四、薪酬管理的目的和重要性

1．薪酬管理的目的一个设计良好的薪酬体系直接与组织的战略规划相联系，从而使员工能够把他们的努力和行为集中到帮助组织在市场中竞争和生存的方向上去。

2．薪酬管理的重要性

薪酬管理对于企业重要性至少有以下三点：（1）支持企业吸纳优秀的人才；（2）帮助企业留住优秀的人才；（3）提高企业使用人才的效率。薪酬管理对于员工的重要性是：（1）为员工及其家庭提供生活保障；（2）对员工行为产生引导和激励作用。

第二节基本工资管理

步骤一、工作分析（简述）步骤二、职位评价（简述）步骤三、薪酬调查1．薪酬调查的意义2．薪酬调查的范围3．薪酬调查的渠道4．薪酬调查的基本步骤5．薪酬调查的数据更新

薪酬调查的基本步骤

（1）明确薪酬调查的目的（2）界定相关劳动力市场（3）选择要调查的职位（4）确定要调查的内容（5）进行薪酬调查（6）分析调查结果（7）绘制市场薪酬线影响薪酬的因素（一）外部影响因素外部因素虽然与工作性质、员工对组织的贡献没有关系，却对薪酬水平有着重要影响。经济形势与经济政策劳动力市场的供求状况地区或行业的工资水平通货膨胀情况政府的相关法律企业所有制当地生活指数（二）内部影响因素：内部因素是组织薪酬政策的决定因素：组织目标与战略企业的发展阶段企业文化组织的业绩工作性质员工的个人业绩员工的学历员工的工龄员工的能力工种工会

步骤四、薪酬水平定位

1．薪酬策略选择相对市场平均水平来说，本公司在薪酬方面将采取何种策略，是领先策略、跟随策略还是滞后策略？2．薪酬构成选择薪酬构成是指在薪酬中，基本工资、奖金及福利所占的比重。

第三节奖金管理

一、奖金的概念奖金就是为了奖励那些已经超额或超标准完成某些绩效标准的员工，为了激励员工去完成某些预定的绩效目标，而在基本工资基础上支付的可变的、具有激励性的报酬。简单地说，奖金是企业对员工超额劳动部分或劳动绩效突出部分所支付的奖励性报酬，其支付依据是绩效标准。

奖金主要被用于两个方面：一是对已经完成的超额、超标准的绩效进行奖励；二是对预定的绩效目标进行激励。

二、奖金的内容结构

1、从总体奖励报酬的角度来看奖金，可以把奖金分成货币化的奖金和非货币化奖励两种类型。2、非货币化奖励又可以分为五种基本形式：社会强化激励实物奖励旅行奖励象征性奖励休假奖励三、奖酬方式和奖酬计划1、奖酬方式：常用的奖酬方式可以分为两大类：即绩效奖金和激励计划。

2、奖酬计划

1．绩效奖金计划（1）绩效加薪。（2）一次性奖金。（3）个人特别绩效奖。2．激励计划（1）个人激励计划。（2）团队激励计划（也适用于全员的组织激励）。（3）组织激励计划。

3．针对几种特殊人员的奖酬计划

特殊人员，一般具有两个特征：一是特殊人员在企业中处于矛盾冲突交接的位置；二是特殊人员工作完成的好坏对整个企业的经营状况有着很重要的影响。（1）公司董事的奖励报酬。（2）高层经理人员的奖励报酬。（3）技术研发人员的奖励报酬。（4）销售人员的奖励。

奖金是企业对员工超常规工作表现的鼓励性报酬。（一）佣金(二)超时奖

(三)绩效奖(四)职务奖

(五)特殊贡献奖(六)超利润奖。如：红利年终奖(七)红股/雇员持股指企业为了激励员工长期有效地为企业工作，允许让员工持有本公司的股票而获得相应的利润。红股有以下一些主要类型：干股，即员工以技术或管理岗位的相应技能入股，员工不直接投入资产；优先股，即员工以优惠价购入本企业股票，在一般情况下可以优先分得红利；长期股，即员工分得或购买股票后，在近期内不能享受红利，要在若干年之后(一般是5—10年)才能享受红利或出卖股权的股票。

第四节福利管理

一、员工福利的定义和功能1．员工福利的界定员工福利是总报酬的重要组成部分，大多表现为非现金收入和非劳动收入，它是一种普惠制的报酬形式，通常采取间接支付的发放形式。2．福利的功能

福利是企业对为员工提供的一种补充性报酬。公共福利/法定福利公共福利是组织依据国家有关法规必须为员工提供的福利。它为员工提供了工作和生活的基本保障，使员工在遭到失业、疾病、伤残等特殊困难时可及时获得救助，提高了员工防范风险的能力。1．养老保险2．失业保险3．医疗保险4．工伤保险5．生育保险6．住房公积金7．法定休假8.无薪假期9.物价补贴等其他公共福利

三．其他广泛采用的福利项目

一般包括以下一些项目：（1）额外金钱收入：特殊节日的加薪、过节费、分红、小费、购物券和补贴。（2）超时酬金：超时加班费、节假日值班费。（3）生产性福利设施：舒适的工作环境。（4）住房性福利：免费宿舍、夜班宿舍、廉价公房出租或出售、提供购房的低息或无息贷款。（5）交通性福利：免费班车服务、市内交通补贴、个人交通工具购买的低息或无息贷款以及补贴、交通工具保养费和燃料补贴。（6）饮食性福利：免费或低价工作餐、工间休息的免费饮料、餐费报销、免费发放食品。（7）教育培训性福利：培训、公费进修、报刊订阅补贴、专业书刊购买补贴。（8）文体旅游福利：有组织的集体文体活动、企业自建文体设施、免费文体票券、旅游津贴。（9）金融性福利：信用储金、存款户头特惠利率、低息贷款、预支薪金、额外困难补助。（10）其他生活性福利：洗澡理发津贴、降温取暖津贴、优惠价提供本企业产品或服务。

四、员工福利的发展趋势

1．从普惠制到重点针对核心人才的趋势2．员工福利的弹性化趋势

3．员工福利的社会化趋势

4．员工福利的货币化趋势

五、如何设计一套好的福利管理制度

好的福利管理制度的标准有五点：其一，恰当的。对外具有竞争力，对内符合企