部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》优质教案

部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》优质教案

教学目标：1.学习14个生字，掌握多音字的读音和用法。2.理解课文主要内容，通过语言、动作和心理描写，体会主人公的心情变化。3.能够正确、流利、有感情地朗读课文，表达出主人公的情感。4.结合生活实际，分享自己的类似体验，并与同学交流。教学重点：1.理解课文主要内容，体会主人公的心情变化。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，表达出主人公的情感。教学过程：第一课时一、情景导入1.引导学生回忆老虎的特点，激发学生对老虎的认知和兴趣。2.引出课文标题《一只窝囊的大老虎》，并询问学生对标题的理解和疑问。3.引导学生一起探究这个有趣的故事。二、初读感知（一）认读生字。1.学生听范读，认读生字词，并画出有趣的地方。2.学生比一比谁组的词语最多，用不同的方式识字，如部首识字法、图文识字法等。3.学生学习多音字的读音和用法，如“露”、“角”、“哄”、“唉”等。（二）感知课文。1.学生再读课文，理解课文主要内容，并进行自由朗读和小组比赛诵读。2.学生分析课文结构，将全文分为三个部分，并了解每个部分的内容。（三）朗读课文。1.学生朗读第一部分，体会主人公的羡慕和渴望。2.学生朗读第二部分，表达主人公在表演中的失落和沮丧。3.学生朗读第三部分，体会主人公寻找失败原因的心情。朗读提示：朗读时，语速略慢，要表现出“我”的期待和兴奋。（二）充满自信。2.默读第二部分，思考：哪些地方表现出“我”充满自信？为什么？朗读提示：朗读时，要用自信的语气，表现出“我”的自信和骄傲。（三）紧张不安。3.默读第三部分，思考：哪些地方表现出“我”紧张不安？为什么？朗读提示：朗读时，语气要紧张，带有焦虑和不安的情绪。（四）不明白。4.默读第四部分，思考：哪些地方表现出“我”不明白？为什么？朗读提示：朗读时，语气要带有疑惑和不解的情绪，让读者感受到“我”的困惑和迷茫。三、学写生字1.学习新字：狮、豹、猴、鹿、熊、狼、猪、鸟、鱼、虫、兔、蛇、蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂。2.引导学生认字，讲解生字的笔画和结构。3.学生在田字格里写生字，注意笔画和笔顺。4.巩固生字：抄写今天学的15个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。5.小组评选最美书写，教师投影展示。四、课后练习“我”内心充满了紧张和不安，因为表演即将开始，而自己还有很多不足之处。但是，老师的指导也让“我”感到温暖和安慰，因为知道老师一直在支持自己。2.经历了一番排练后，终于到了表演的时刻。预设：此时“我”的心情是怎样的？“我”此时心情复杂，既希望能够表现得好，获得观众的掌声和认可，又担心自己的不足之处会被人看出来。3.在表演过程中，“我”遇到了哪些问题？预设：表演失败，被嘲笑。在表演过程中，“我”因为没有掌握好豁虎跳的技巧，表演失败了。观众们开始嘲笑“我”，这让“我”感到非常沮丧和难过。4.表演失败后，班主任老师对“我”说了什么？班主任老师安慰“我”，告诉“我”失败并不可怕，重要的是要勇敢面对自己的不足，并且要从中吸取教训，不断努力提高自己的表演水平。5.表演失败后，“我”内心的变化是怎样的？在班主任老师的鼓励和安慰下，“我”开