致青春-怀旧青春季活动策划大纲课件

致青春——怀旧青春季活动策划大纲41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。致青春——怀旧青春季活动策划大纲致青春——怀旧青春季活动策划大纲41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。雪請春是州测,而今团首性事即设成,却又让人唱不己,感概万于畅喜想A一从光快液漫目录【活动概述】活动背景/活动目的2活动概述】活动规划整体进程3【分项规划】执行规划传播建议4拾作形项目合作功能策略随着新课程的实施，教材在设计上更加贴近生活。为了使学生能更轻松、更有效的学习，情景教学越来越受到化学教师的关注。在此过程中，我们取得了显著的成绩，但同时也存在一些明显的误区。本文将谈一谈化学情景教学的内涵、类型和功能，并结合本人的教学实际经历说一说教学情景的设计策略和误区，最后给出自己总结和建议。一、化学教学情景的类型（一）知识情景此类教学情景是根据化学知识体系的逻辑关系，直接提出学科教学问题，其问题情景实际上是上下文的学科内容。（二）真实学习情景此类情景还可根据其效用，分为两种情况。情况一：标签式情景这种情景只是语言上的过渡，单纯地起引入课题的作用。情况二：问题式情景这种情景，有时是通过所设具体情景中提出的一个问题，引出要学习的课题，以激发学生的学习兴趣；有时是通过所设具体情景形成具有驱动性的一系列问题，将学习任务镶嵌到问题情景中，使学生通过开展活动探究等形式，从解决实际问题过程和结论中获得知识与能力的提高，从而达到学习目的。二、化学教学情景的功能教学情景是一个由诸多要素构成的体系。作为有效学习活动的根本实现机制，一个好的教学情景能够发挥三方面的功能，即激发学习动机、形成问题意识和体现教育价值，它为学生的有效学习创造了必要条件。教学情景的本质作用就是把教师的教学问题转化为学生的学习问题。因此，一个高质量的教学情景是与教学的核心内容密切联系的，它能够贯穿整个教学的始终，形成具有驱动性的问题系列，使学生不断地发现问题、获得认识，最终达到培养学生问题意识的目的。三、化学教学情景的教育价值和迁移价值学习不仅是知识的获得，更是知识的建构与能力的提升。并且在特定情景中获得的知识和形成的能力最具实用价值和实质意义。而最具实用价值和实质意义的知识和能力才最有利于学生在学习新知识和解决新问题时的积极迁移。从这种意义上讲，教学情景的创设更能体现教育价值和迁移价值，教学只有回到生活中，才能更显示出其价值和魅力。四、教学情景创设的策略我们化学教师可以从以下几方面考虑教学情景的创设。（一）结合社会热点和科学发展前沿，创设化学教学情景社会是教学的—个大舞台，它将无数的素材展现在师生的眼前。对于化学教学而言，抓住其中有利于学生认知结构改善的素材进行情景设置，将有助于学生系统地掌握知识。（二）利用化学史料，创设化学教学情景在教学中利用化学史料创设情景，向学生展示一些杰出科学家的成败和科学研究的艰辛历程。通过应用模拟发现法教学，让学生参与化学知识的发现过程，既有助于增强学生学习化学的兴趣与信心，培养学生的科学探究精神，又有助于对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育，从而真正实现新课程标准中的情感、态度、价值观的目标。五、创设教学情景的误区（一）负面效应的情景有些教师总是创设突显化学对人类危害性的教学情景。殊不知，长此以往就会使学生对化学产生抵触情绪，学生会对化学丧失学习兴趣。我认为，在化学学习过程中，学生的学习兴趣是至关重要的，培养学生的学习兴趣是化学教学能够良好、有效开展的前提。所以，教师应选择让人愉悦的情景进行教学。（二）牵强附会的情景有些教师选用的情景素材本身没有什么问题，但放在本课题中与本课题内容没有太大联系，所以听起来有点牵强附会的感觉，不能很好地给学生树立起科学、正确的观念。新课程理念倡导教育要回归生活，注重跟社会生活建立紧密联系，跟学生的已有生活经验紧密联系，课堂应多创设学生熟悉的情景。教师在教学过程中要注意渗透正确的价值观，要严格要求自己，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。（三）画蛇添足的情景在教学过程中，有些知识是只需教师通过口头简单介绍学生就能理解掌握的，但教师且为了追求教学行为的多样化设置了大量的情景。我们所创设的情景，应该能触动学生的心灵，激发学生的思考，并在“生疑-引疑-释疑”的循环往复中，让学生不断地探索知识。（四）呆板僵化的情景情景创设是一个既有预设又有生成的动态过程。化学教师应该在精心预设的基础上，根据课堂环境的变化设置具有一定生成性的教学情景。如果教师一味地生搬硬套按自己设计的情景进行教学，其课堂教学必然是死板的，不符合开放性课堂教学的要求，对教学起到的必定是阻碍作用。总之，教师一定要根据教学内容的需要，再结合学生的实际情况，谨慎、合理地采用多种方式创设化学教学情景，充分发挥好其“润物细无声”的作用，以此来激发学生的学习兴趣，让学生通过经历自主建构的过程，从而达到提高课堂教学实效的目的。中国农村人口占全国人口总数62.3%。农村教师是与城市教师相对应的概念,反映了中国城乡二元经济结构现状。尽管在经典教育学教科书中,我们还未见到有关于“农村教师”概念的表达,但在目前国家教育政策文本中已经开始关注“农村教师”这一概念。农村教师的素质和文化程度、数量与质量的平衡等指标已经进入一些学者的研究视野。农村小学教师的匮乏现状毋庸置疑,在整个教育系统中,教师是起关键作用的制衡因素,是教育教学的宝贵资源。而如今的现状是中青年骨干教师纷纷靠能力和走关系涌向城市,农村师资更是雪上加霜,现有人力资源严重匮乏,致使许多农村教师面对繁重的教学任务而疲于奔命。众所周知,目前我国农村地区师资匮乏的现象仍比较严重,尤其是义务教育阶段的农村教师,数量和素质都与城市的教师水平相差甚远,导致农村小学教育水平迟迟不能达标,此种现象已引起广泛关注。教育部最新统计表明,我国县镇以下的农村中小学校有33万所,占全国中小学校总量的79%。然而,在全国1000多万普通中小学专任教师中,农村学校的教师数量居然不到50%。这种巨大的城乡反差,既说明教师队伍面临突出的结构矛盾,也与我国目前的国情密不可分。例如江西省乐安县现有农村小学教师1543名,而实际在岗却只有1396名。其中,长期外出打工的有84名、进修读研毕业未归的有30名、外系统借用的有12名、长期病休的有21名。本学期(2007年下半年)全县农村中心小学有16所,村级小学及教学点有291个,共有教学班1160个,现有学生28500余人。根据相关规定,按中心小学学生23.5:1和村小成班1:1.5的师资配置,全县应有教师1900名,实际情况却是教师缺编达400余名。目前全县15个乡镇,除县城所在地敖溪镇和附近的增田镇基本达标外,其它13个乡镇小学均师资严重匮乏。造成农村小学教师匮乏的原因1.农村小学定编不尽合理。仍然以乐安县为例,2002年全县农村小学定编根据师生比1:23.5和教学点每点1师而定,忽视了农村点多面广,学生分散,成班率低的特殊情况,而学科课程设置、师资配置按标准至少要配7名教师才能正常开展教学。有的地方农村中小学教师严重缺编,只好用代课教师来补充,代课教师大多素质不高,水平有限。另外,代课教师每人每月只有150元的工资,连最低的生活保障也达不到,还有的地方半年才给发一次工资,这直接影响了代课教师的工作情绪,自然会出现不爱岗、不敬业等现象,这些都造成农村基础教育的落后。而在甘肃临洮县,全县有4000多名教师,其中就有1000多名代课教师。2.自2000年取消大中专毕业生统一分配政策后,一些农村地区未再分配一名大中专毕业生补充到教师队伍。3.农村小学教师流动现象严重。农村教师教学任务繁重,工作艰苦,社会地位低、缺少物质和精神的关怀,走进城市是他们唯一的最好出路。许多年轻教师在农村锻炼成长为骨干教师后,便千方百计地离开农村。农村的优秀教师走了,农村的基础教育必然就会受到严重制约,农村孩子享受到优质教育的机会就会逐步萎缩。从教师流动情况来看,边远山区的小学教师流动较为严重,并呈现出农村流向城市的态势。例如:农村教师补充到县城(通过考试、调动等方式),小学教师补充到初中,逐级补充的后果就是村级小学教师的严重流失,并且主要是学科骨干教师的流失。与此同时,村一级教学点的师资又得不到及时补充,导致严重缺乏教师,素质教育难以推进。农村小学教师的定向培养“基于教师需求开展的培训工作是有效培训的保证”。针对这些问题,有教育专家指出,解决当前农村小学教师匮乏的有效手段之一就是改变培养方式,采用定向培养,以保证农村小学教师的基础数量。如湖南省怀化市人民政府办公室下发了《关于实施市级农村小学教师定向培养专项计划的通知》,这标志着该市市级农村小学教师定向培养专项计划工作正式启动。为切实缓解农村小学教师的供需矛盾,全面提高中小学教师队伍的整体水平,怀化市决定自2009年开始,在继续实施省级专项定向培养计划的基础上,实施市级五年制专科层次农村小学教师定向培养专项计划,每年定向培养200名农村小学教师。市级专项培养计划名额由市教育局根据各地实际情况定向分配到各县市区。各县市区教育局按照省级计划实施模式,组织应届优秀初中毕业生报名和考试,培养学校与市教育局共同组织面试,确定预录名单。预录学生与培养学校、各县市区教育局签订培养和服务协议,由市教育局统一报省教育厅审批录取。学生毕业后,由县市区教育局按照协议安排到乡镇以下小学任教,任教期限不低于5年。更可喜的是,2007年国务院总理温家宝在十届全国人大五次会议上作政府工作报告时说,将在教育部直属的6所师范大学实行师范生免费教育,建立相应的制度。这个具有示范性的举措,就是要进一步形成尊师重教的浓厚氛围,让教育成为全社会最受尊重的事业,就是要培养大批优秀的教师,就是要提倡教育家办学,鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。按照师范生免费教育的这一新政策,今后考入这6所师范大学的学生,不用再交钱读书。这些学生毕业后,需要履行相应的国家义务,同时也要为支援农村教育做出贡献。从他们的长远发展来看,农村的从教经历,也是他们人生的宝贵财富。对于农村的孩子,他们没有显赫的家庭背景,教育是唯一能改变他们命运的途径。为此,笔者强烈呼吁政府出台保护农村义务教育的有效措施,把农村小学的师资问题也纳入“三农”问题中去考虑。农村的教育问题是社会主义新农村文化建设的一个重要方面,担负着改变一代人思想文化素质的重要使命,是区域经济文化发展的重要智力保障。政府应该根据局部的县域特征,划分区类差别,根据地貌特征、环境因素和工作条件,分级别提高农村教师的津贴、补助,并且要高于条件优越的城市教师。重视农村小学教师的培养方向,激发有志青年投身于农村教育,为农村教育撑起一片湛蓝的天空。雪請春是州测,而今团首性事即设成,却又让人唱不己,感概万于畅喜想A一从光快液漫目录【活动概述】活动背景/活动目的2活动概述】活动规划整体进程3【分项规划】执行规划传播建议4拾作形项目合作阐述方案前,不妨先来思考几个问题点击此处添加您要的内容文字点击此处添加您要的内容文字O活动背景点击此处添加要的内容文字点击此处添加要的内容本次活动核心任务:点击此处添加要的内容文字点击此处添加要的内容O活动概述点击此处添加恣要的内容文字点击此处添加要的内容文字项目简介活动主题:点击此处添加要的内容文字活动形式点击此处添加之要的内容文字活动组成:点击此处添加您要的内容文字活动时间:=点击此处添加定要的内容文字主办单位点击此处添加之要的内容文字承办单位:点击此处添加爬要的内容文字支持单位:点击此处添加恋要的内容文字分项目的点击添加标点击添加标题点击添加标点击添加标题血击此处泽加恩县的内血击就处加龙要的内率点击北处渠加要的内率文宇点击此处添加要的失字点士此纯语加遷登的文宇点亡此处懣加尾要的文字点士此处犟加,要点山此处添加点山此处语加要的内宰文事点晏的内文点的内容文导点手的内率文点此处加墨此处语加实施要素点击此处添加您要的内容文字点此处添加点出此处添加要