幼儿园小班教案《民间童谣开门歌》

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活动目标

1、能娴熟、大方地用苏州话讲童谣，心情开心。

2、宠爱手指嬉戏，熬炼手部肌肉。

3、激发喜爱家乡、喜爱苏州童谣的情感。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

5、理解童谣内容，丰富相关词汇。

活动预备

幼儿已经学会童谣《金锁银锁》和《蚊子叮》，关于门的图片。

小熊等玩具小动物。

(幼儿围坐在地毯上)(评析为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、嬉戏之中，学问阅历预备的预备是特别不要的，其实，我们整个课题的讨论过程为我这次活动的活动已经做好了充分的预备，所以，孩子的一些学问阅历是非常足的。

其次是物质预备大号的门，和一些幼儿喜爱的小动物，为学习新的童谣创设了直观的形象和相宜的环境。

)

活动过程

(一)、复习童谣《金锁银锁》和《蚊子叮》，引起爱好。

1、我们的小手会玩嬉戏的，我们的小手会玩什么嬉戏呢?2、幼儿到中间，与老师一起玩金锁银锁的嬉戏。

3、刚刚我们嬉戏是用什么话讲的?我们用苏州话还会玩什么嬉戏?(蚊子叮)4、好的，我们找边上的好伴侣玩一玩。

幼儿找个好伙伴，两个两个到中间来玩蚊子叮。

5、刚刚我们是两个两个玩的，能不能找多一点的伴侣来玩呢?6、幼儿找多一点的伙伴来玩蚊子叮的嬉戏。

(评析爱好是最好的老师活动一开头，我就利用幼儿熟识的金锁银锁和蚊子叮两首童谣，以边念童谣边嬉戏的形式为幼儿创设一个幼儿熟识的嬉戏场景，幼儿都被深深吸引。

提更高的要求让幼儿玩学过的嬉戏，触发了幼儿的最近进展区。

)(二)、进入嬉戏，理解新童谣《开门歌》。

1、(叮咚叮咚)呀，谁来了呀?可能它也想和我们玩嬉戏，客人来了，我们要做什么?2、演示教具，开门，大门开了，进的来吗?(说大门开开

进不来)其余门一样。

(最终两扇门请幼儿开)开完五扇门，请小熊进来，拍手欢迎小熊。

3、刚刚我们一共开了几扇门，小熊才进来的?4、这里有五扇门，老师手上有五个手指，也有五扇门，你想不想进来?5、老师示范边念童谣，边做手部的动作。

让幼儿进来，并和幼儿拥抱。

(评析与幼儿一起迎接客人的到来，在开门的过程中绽开了幼儿想像的翅膀，老师的有规律的语言，再次调动幼儿的爱好，通过一扇扇门的打开，扣动幼儿心弦，在这样的一个嬉戏过程中，幼儿理解了童谣的内容。

老师引入手指嬉戏让幼儿对童谣更有亲切感，更布满了学习的欲望。

)(三)尝试自己说童谣。

1、哟，你们看，谁也来了?(许多小动物)，他们都想进到老师的门里来，呆不下了，那小伴侣你们有没有五扇门呀?我们来请小动物好吗?那你想请谁进来呢?我们来试试。

2、某某小动物进来了，真快乐啊。

(评析一起来请小动物进自己的门，既可以让童谣的嬉戏情节进展得更完整些，(教案出自快思.教案网)又可以满足幼儿的表演欲望，让幼儿把他们对童谣的理解通过嬉戏变成事实在在的东西，最终达到实现活动的目的。

)(四)巩固童谣

1、练习多次，请不同的小伴侣，并尝试学小动物的声音来说童谣。

2、小结刚刚我们用苏州话玩了开门这个嬉戏，还请了很多的小客人来班级里做嬉戏，真的很快乐。

那我们能不能请自己的好伴侣进来玩呀?3、幼儿请自己的好伴侣来玩开门的嬉戏。

(评析语言活动就要给幼儿说的机会，在说的过程中从语音、语法、语义以及语言运用四个方面把握母语的表达力量，进展思维力量。

这一环节主要是让幼儿通过仿照不同小动物的声音请相应的小动物进门，对刚才所学的内容做个巩固。

不同动物的转换又会让幼儿觉得新奇、不枯燥，所以他们又会兴致勃勃地进行嬉戏，从而达到巩固的效果。

)4、后面还有好多客人老师也想到你们的门里去玩，你们欢不欢迎呀?(鼓舞幼儿大胆地和客人老师进行沟通、嬉戏。

)(评析这个环节主要进展幼儿的社会性交往，鼓舞幼儿与客人老师一起嬉戏，增进情感沟通。