初中物理-16.1电流做功教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：16.1电流做功课型：新授课主备：课时1授课时间[课标要求]3.4.5结合实例理解电功和电功率[教学目标]（1）认识电能表，用途、读数及电费计算。

（2）知道电流可以做功和常见的电流做功形式。

（3）掌握电流做功的公式，理解电功和电流、电压之间的关系，知道电功的单位“焦耳”

和生活常用单位“度”。（4）能踪合运用学过的知识解决简单的电功问题，有节约用电的意识[重点]结合实例，理解电流做功的实质[难点]结合实例，理解电功[评价任务]通过自主学习，讨论、分析、总结归纳出电能表如何测算家庭电费（对应目标1）通过分析、探究、总结归纳得出电流做功的实质（对应目标2）通过观看实验探究、总结归纳出电流做功多少因素（对应目标3）[学法指导]从日常生活入手，了解电能，类比水流，理解电流做功的实质，实验探究中定性分析电流做功的影响因素，了解电功公式，培养学生有节约用电意识。活动设计操作要领和设计意图引入：小雨学习完家庭电路后，想知道自己家一天用多少电，怎样才能知道呢？活动一：观察电费单据，看看怎样测算家庭电费1度=1kw·h活动二：认识电能表（1）电能表的作用：。电能表安装在____路上（2）KWh是什么单位？（3）课本图中示数是_______________（4）了解电能表技术参数的意义220v2.5A(5A)（5）2400r/KWh的物理含义：计算n圈消耗的电能为__________课堂练习：家用电能表是用来测量_________的仪表。它计量的单位称作__________。图a是小红同学家8月30日显示的数字，图b是9月30日显示的数字。小红家9月份消耗了__________KWh的电能。如果每1KWh的电能价格是0.5元，小红家这个月的电费是__________元。

33542337528图a图b活动三：通过认识水流做功来类比认识电流做功1、视频：海啸摧毁城市2、电流通过电风扇时，电流做功将电能转化为_______能电流通过白炽灯时，电流做功将电能转化为和；电流通过电饭煲时，电流做功将电能转化为；电流通过电视机时，电流做功将电能转化为；电流通过电动机时，电流做功将电能转化为和；电流对蓄电池充电时，电流做功将电能转化为。归纳总结：大量事例说明，电流做功的过程就是电能向其他形式的能的转化过程，电流做了多少功，就消耗了多少电能，也即电流做功的实质就是________。活动四：如何让小灯泡（规格2.5v）的电流做更多的功（或消耗更多的电能）？提出问题：电流做功多少与什么有关？猜想假设：电压U电流I通电时间t设计实验：研究方法---控制变量法如何反映电流做功多少---转化法进行实验1、研究电功跟电压的关系闭合开关，观察两个电灯的亮度和电压表的示数结论：电流、通电时间相同时，电压越大，电功越大2、研究电功跟电流的关系闭合开关，观察两个电灯的亮度和电流表的示数结论：电压和通电时间相同，电流越大，电功越大归纳总结：当电路两端的电压为U，电路中的电流为I，通电时间为t，计算电功的公式为W=UItW：电功（J）U：电压（V）I：电流（A）t：时间（s）电功的单位焦耳（J）很小，生活中常用千瓦(KW•h)

作单位比较方便。千瓦时也就是我们所说的“度”。1kw·h=w×s=J结合实例了解一度电的作用，结合生活实际，谈谈如何在家庭和学校中节约用电【考考你】1、一电熨斗的电热丝的阻值为110Ω。接在电压时220v的家庭电路中。求：（1）通过该熨斗电热丝的电流是多大？（2）工作90min，该电熨斗消耗的电能为多少？本节小结：1.了解电能表如何计算家庭电费2.电流做功的实质，W=UIt3.归纳总结法、类比法、控制变量法、转化法课前准备：学生调查家庭一个月的电费、提前预习课本。调查电费深入生活研究电费单据，培养学生提取有效信息的能力。C、D层回答先猜测单位、数据，再教师点拨BC层教师点拨，为测量电功率打好基础考察学生学习情况D层回答类比说明，减少陌生实例说明，理解电能的转化总结归纳：电流做功的实质结合实例，提出电功（电能）多少的影响因素。BC层回答点拨研究方法，AB层回答如何让电流相等，ABCD层均可实验探究结论归纳：CD层如何让电压相等？CD层回答实验探究结论归纳CD层回答定性分析猜测kwh和J关系如何得出来的，印象更深刻培养节约用电的意识课堂练习，查找问题课堂小结：知识和方法的总结板书设计16.1电流做功认识电能表认识电流做功：电能---其它形式的能电功W=UIt16.1电流做功学情分析【学生特点分析】1.通过初三两个月的学习，学生已具备了许多认知能力，他们对感兴趣的东西，愿意努力去弄清其中的原因，但学生感性认识仍占主导，并且很多同学意志力，耐心度需要进一步培养。2.九年级学生对新鲜事物较敏感，并且较易接受，因此，教学过程中创设的问题情境应较生动活泼，直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学生的有意注意。3.九年级学生已经具备了一定的自我学习能力，所以本节课中，应多为学生创造合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手、从而乐于探究如何。4.学生的学习方法尚不完善，处于从知识技能的训练向自主探究学习的转型期，归纳能力有待提高，对知识的系统性认识比较欠缺，对物理思想、探究性学习方法的运用也需要提高【知识技能基础】1.电流做功现象，学生在生活中比较熟悉的是电能的转化，而电功这一概念还没有建立，理解电功和消耗的电能关系，也就明白了电功的概念。所以，必须结合实例理解2.学习完十四、十五章对于学生来说，这为本节课的深入学习提供了必要的基础．3.学生有初步的学习方法，对电功知识由感性提高到理性，需要综合运用各方面的知识，公式运用需要小组交流或教师引导来发现进一步认识。【教学方法选择】基于以上分析，打算从学生身边的实物入手，从生活电费入手，放开让学生多动手，先观察、讨论，后类比、实例、归纳，激发学生的好奇心和对知识探究的兴趣，完成从感性到理性的提升，让学生体验成功和快乐。多种研究方法的运用，进行了点拨，学生相对学习的轻松。16.1电流做功评测练习姓名__________________等级______________1、能量的转化，通常是通过__________来实现的。电灯工作时电流做功，电能转化为__________能和________能；电风扇工作时，电流做功，电能转化为__________能。2、电功的计算公式是__________。其中__________表示电功，__________表示电压，__________表示电流。t代表______________电功的基本单位是焦耳，简称__________，用__________表示。电功还有一个常用单位，叫做__________，用__________表示。10KWh=__________J。3、图中电能表的示数是_____________，表盘转7500转消耗了____________KWh的电能4、小红房间用的台灯工作时灯光两端的电压是220V，通过灯泡的电流是0.3A，这只灯泡工作10s消耗的电能是__________J，它工作1h要消耗__________KWh的电能，如果每天工作4小时，每个月（以30天计）要消耗约__________KWh的电能。【生活科技链接】机械功和电功的区别：机械功的单位是焦耳(J)推导:W=F*s(功=力*距离)力的单位是N,距离的单位是m,所以,功的单位是N*m,就叫做焦耳

1J=1N*m

电功的单位也是焦耳,但是这个单位很小,不方便,所以通常用度这个单位,也就是千瓦时(kW*h)因为电功W=UIt=Pt,电功率的单位有kW,时间的单位有小时,所以电功的单位就可以表示为千瓦时(kW*h)【能力提升】根据欧姆定律和电功公式，你可以推导出哪些公式？写出你的推导过程课后反思济南市平阴县栾湾学校电流做功这节课是第十六章章第一节课，学习这节课需要一定的知识基础，功的认识、串联和并联电流电压的关系，以及欧姆定律。所以，本节课相对来说，难度较大，知识综合能力较强，需要学生很好的思维能力和理解能力。电流做功的理解，进行类比、在进行实例思考，归纳总结后学生能真正明白，电流做功的实质是什么。在学生普遍感觉难度比较大的情况下，降低难度是本节设计时非常注意的地方。在新课程理念下，本节课我采用了启发引导、实验感受，合作探究、交流评价、当堂检测的模式，收到了良好的教学效果。教学中采用小组加分的方法，调动了学生的积极性，再铺设问题的学生一步一个台阶，扎扎实实的巩固好所学知识。教学中的不足，感觉开头设计的有点平淡，不能够更好的吸引住学生。16.1电流做功课标分析【课标解读】课标要求：3.4.5结合实例理解电功本节课标简短的一句话，却道明了本节课如何进行学习，学到什么程度。要“结合实例”进行学习。对于电能表我结合电费单据实例，了解电费是怎么计算出的，了解到读取的起码和止码来自电能表，并通过实物和图片进行了了解。由于课本的电能表知识是滞后的，孩子们观察到的多是脉冲电能表，结合实际情况生活实例又了解了脉冲电能表。学习到“理解”这个程度。这是认知性目标最高水平，电功，很抽象的概念必须理解，这也成为本届的重点和难点，所以类比水流，结合四个实例白炽灯、电饭锅、电视机、电动机能量如何转换来进行归纳总结，总结出电流做功的实质。为了让学生进行充分的理解，我们通过两个灯泡发光进行了实验，让学生观察灯泡的亮度、电压表、电流表从而得出电流做功与电压、电流、通电时间的定性关系，进而告知定量关系。课堂渗透控制变量、转化法、归纳法等思想，在实验中理解电功的影响因素。对于电流做功，课标的要求是“理解”，属于课标中认知性目标理解的水平，对于的展W=UIt具体得出过程不要求掌握对于一些推导公式，也不要求学生掌握。这也就降低了对电功公式的理解。【课标实施】在课标实施中，需要关注以下几点。1.重视学生在学习活动中的主体地位和教师的引导作用学生获得知识，必须建立在自己思考的基础上，可以通过接受学习的方式，也可以通过自主探索等方式；学生应用知识并逐步形成技能，离不开自己的实践；学生在获得知识技能的过程中，只有亲身参与教师精心设计的教学活动，才能在物理思考、问题解决和情感态度方面得到发展。教师要通过恰当的问题，或者准确、清晰、富有启发性的讲授，引导学生积极思考、求知求真，激发学生的好奇心；通过恰当的归纳和示范，使学生理解知识、掌握技能、积累经验、感悟思想；能关注学生的差异，用不同层次的问题或教学手段，引导每一个学生都能积极参与学习活动，提高教学活动的针对性和有效性。教师要与学生“合作”，以平等、尊重的态度鼓励学生积极参与教学活动，启发学生共同探索，与学生一起感受成功和挫折、分享发现和成果。教师富有启发性的讲授；创设情境、设计问题，引导学生自主探索、合作交流；组织学生操作实验、观察现象、提出猜想、推理论证等，都能有效地启发学生的思考，使学生成为学习的主体，逐步学会学习。2．渗透物理思想方法，注重发展学生的观察、发现、归纳、概括等能力物理教学不应仅仅是单纯的知识传授，更应注意对其中所蕴含的物理思想方法提炼和总结，使之逐步被学生掌握并对他们发挥指导作用，能更好地理解数学的本质。3.保证基本的实验操作技能和基本知识的理解，避免复杂的题型训练物理知识的教学，应注重学生对所学知识的理解，体会物理知识之间的关联。学生掌握物理知识，不能依赖死记硬背，更应以理解为基础，并在知识的应用中不断巩固和深化。本节课注重了物理知识与实际生活的联系、与所学知识的联系，让学生感受到物理的应用价值。由于W=UIt这一公式的理解运用，不要过分追求题目的数量和难度，避免过于繁琐的运算。掌握熟练，它是学习第二节电流做功快慢的基础，4．特别注意学生的感受和通过实验进行的探究过程本节课，每次实验探究前都进行了充分实验设计，突破难点。进行了实验探究，通过对电流或电压数据的分析，观察到灯泡的亮度，得到一个定性的实验结论。16.1电流做功效果分析学生课堂采取竞争机制，能积极举手回答问题，学生思维反应灵敏，课堂气氛比较活跃，较好的达成了教学目标。具体教学效果分析如下：简单问题入手，第一环节认识电能表，从观察电费单据，吸引学生兴趣，设计问题学生都能答出，及时评价奖励，调动了学生的积极性。第二环进行理解电流做功，因为在初二学习过机械功，学生有“功”的初步概念，考虑到学生可能已经遗忘，重现对功进行了认识。类比水流，结合了四个生活实例说明、归纳，学生能够理解。第三个环节，电流做功有大有小，提出新的问题，并进行了猜想、设计实验，实验探究，特别是实验设计方面，学生表现很不错，能联系前边所学知识，小组进行讨论后充分的进行了说明。学以致用环节，这是个小难点，学生不只是用到本节所学公式，还要用到欧姆定律这一公式，知识进行了小的综合。从学生的反馈练习情况来看，学生能初步理解电流做功，但运用公式解决问题的能力还需要老师进一步引导、强化。通过小组讨论问题环节，提醒学生注意题目给予的条件，对巩固本节课的重点及培养严密思维能力起到了较好作用。总之，本节课的教学达到了预期的效果。从课堂检测结果看，重点知识得到落实，难点知识得以突破；从学生课堂表现来看，自主探究、合作交流、归纳总结的能力得到进一步提升，为今后的学习奠定了良好的基础。16.1电流做功教材分析【教材中的地位和作用】本节内容是课程标准中科学内容的第三个主题“能量”的二级主题“电磁能”中的部分内容。与日常生活联系密切，既用到前面家庭电路组成、电流、电压、欧姆定律等有关知识，又为下节研究电流做功的快慢奠定基础。本节知识也是初中电学知识的小综合，在本章中起到了承上启下的作用。