高中体育与健康-形神拳教学教学设计学情分析教材分析课后反思

《形神拳》教学设计一、指导思想根据普通高中《体育与健康》课程标准新的理念，结合形神拳套路结构的特点，要求掌握形神拳动作方法、要点、攻防含义；让学生领悟套路的韵味，体现武术的节奏和风格；培养学生善于用脑、用心学武，练武，并能思考“一拳多用”的技击方法；使学生会学武术，会欣赏武术，为终身体育打下基础。二、教材分析：形神拳是普通高中《体育与健康》武术运动教学中的选修内容，形神拳全套动作除起势、收势外，共分4段11个动作基本组合动作。套路结构简单，动作精炼，动作的起伏转折、快慢停顿过度衔接自然，有利于教师教，学生学习领会。具有一定的实用性，体现无数的基础动作。另外，武术是以身体协调性练习为主的一种无氧运动，既增强了健身的效果，同时也锻炼了学生的敏捷性、协调性，正符合了学生的生长发育的特点——需要坚强心肺功能和力量、敏捷的练习，同时也陶冶了学生的爱国主义情操，加深了对中华5000年文化的理解。三、学情分析：本次授课班级为高一年级新生。高中学生身体已经达到非常良好的状态，无论从力量还是柔韧还有敏捷都比初中强很多，加以适当的训练会起到更好的效果，同时高中学生已具备较强的合作探究、自我学习、自我判断能力，本课结合演示模仿，小组探究学习，小组展示等学习方式，调动学生的积极性，提高同学之间的相互帮助，团结协作能力，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，从而更好地达到教学目标。四、教学目标：1、认知目标：进一步掌握形神拳的知识内涵，及学习、体会形神拳的精、气、神等风格特点。2、技能目标：全面发展柔韧、协调、敏捷、力量等身体素质，提高武术动作技能的能力，力争80%以上的学生能达到基本掌握的程度。3、情感目标：通过学习，树立对武术的兴趣，培养积极思考、刻苦锻炼，以及爱国主义精神和民族自豪感。五、教学重点、难点：1、教学重点：练习时动作到位、舒展、刚劲有力，体会组合动作的一气呵成感受2、教学难点：动作之间的合理衔接及动作的舒展到位六、教法与学法：本次课遵循教学规律和学生的认知规律，让学生在现有的水平上通过自主学习来提高动作技能，教师在教法上采用：①讲解示范；②演示法；③指导法；④预防和纠正错误法；⑤积极性评价法等，适时进行施教，使学生对教学目标有更深的理解和体验。学生在学法上：采用了①体验法；②观察法；③模仿练习法；④探究法；⑤合作与互评等学法，来改进和提高形神拳的技术动作，从而完成本课的学习目标。七、教学过程：(一）导入部分（10分钟）1、教学常规内容；2、一般准备活动：一路纵队绕篮球场地慢跑，并听口令做起跳、左右前进步动作；设计目的：在跑动过程中做起跳和散手的部分动作，增强学生的弹跳，协调等素质，并做好热身运动。3、推手游戏：通过推手游戏练习学生的敏捷，和对力量的感受及身体的控制能力4、专项准备活动：武术操练习行进间的弹踢冲拳、里合腿、外摆腿等；设计目的：通过练习，提高学生学习对组合动作的掌握，有利于今后武术教学的顺利进行，同时也锻炼的学生下肢力量、柔韧和敏捷性。（二）自主学习与展示（10分钟）1、自主学习：观看倾听老师的演示讲授，并跟随老师完成各个动作设计目的：主要是让学生在自主练习的过程中，相互帮助，共同进步，巩固动作技能。2、展示：以小组活或个人为单位，进行教学展示设计目的：不仅可以给学生提供展示自己动作的机会，而且可以了解学生对动作的掌握情况，为下一步教学做准备。3、集体练习：教师引导下，集体复习第一段动作。设计目的：改进和提高前几节动作，巩固基础。（三）合作与探究学习（15分钟）1、以小组为单位观看教学图片，探讨练习动作设计目的：通过教学图片的观看和讲解，对照老师的讲解和演示，让学生有了感性的认识，建立良好的动作概念。2、小组合作学习，研究新授课内容，并模仿练习。设计目的：把时间让给学生，把教师的主导教学转化为学生的自主地学，使学生实现由“学会”到“会学”的转变，增强学生合作、探究学习的能力。3、小组模仿练习：设计目的：让学生的感性练习转化成动作，真正体会动作之间的奥妙。4、教师巡回指导、示范、答疑、帮助各组解决问题并强调重点及关键点，并及时纠正学生错误动作，同时用鼓励和肯定语言激发学生信心。5、集中学习：在音乐的引导下，师生共同完成本次课的教学内容，并加以巩固。（四）拓展学习阶段（5分钟）1、踢腿练习（两遍）2、冲拳练习（两遍）教法：1、观看教师演示，理解动作要领；2、学生集体在老师的口令下练习；设计目的：通过快速踢腿和冲拳练习，用以加强学生的腿部和上肢力量，同时也锻炼了学生的耐力，增加了心肺的耐力（五）放松运动（3分钟）学生在教师引领下，做缓慢的放松运动设计目的：消除肌肉的疲劳，恢复身心，为下一堂课做准备。（六）结束部分（2分钟）1、集合。2、学生自评，小组互评及教师评价并小结。3、布置课后作业。4、师生再见！八、预计课的心率及密度：预计本次课学生的运动强度最高心率达到160次/分左右，平均心率125次/分左右。通过本次课学习，预计80%以上学生基本掌握本次课的技术动作，练习密度为65%左右。九、场地、器材：场地：篮球场；器材：录音机、U盘、教学展板、标志桶等；效果分析本节课是高一新生的武术类《形神拳》的新授课，在“健康第一”培养学生终身体育的思想指导下结合学生的实际情况配合合理的教学方法培养学生的学习兴趣。从热身活动看学生能够很好的去完成各种动作，虽然动作生疏，但是学生的热情还是很高，在学习技术动作的时候由于新的事物学生好奇比学习更重，对动作的理解不到位，所以动作没有很好的完成，也不到位，在分组练习的过程中虽然达到了共同学研的效果但是进度比较慢，没有完成我最后给的自学项目；从自我展示的情况来看，一部分学生不愿意展示自己，这其中也包括对技术动作掌握的比较好学生，这需要在今后的教学过程中锻炼学生的自信心。最后本节课达到了本节课的目标，大概90%的学生掌握了技术动作，50%的学生熟练的掌握技术动作并主动的研学我给的自学动作。教材分析形神拳全套动作除起势、收势外，共分4段11个动作基本组合动作。套路结构简单，动作精炼，动作的起伏转折、快慢停顿过度衔接自然，有利于教师教，学生学习领会。具有一定的实用性，体现无数的基础动作。另外，武术是以身体协调性练习为主的一种无氧运动，既增强了健身的效果，同时也锻炼了学生的敏捷性、协调性，正符合了学生的生长发育的特点——需要坚强心肺功能和力量、敏捷的练习，同时也陶冶了学生的爱国主义情操，加深了对中华5000年文化的理解。评测练习科目：体育与健康上课内容：形神拳第一段教学年级：高一授课人：课的形式：新授课班级：高一四班人数：44人项目内容强度密度热身慢跑加武术基本功中中游戏中偏低武术基本功中偏高中偏高基本部分学习基本功低低练习中偏低中研学中中展示中低素质练习高高结束部分放松操低低课后反思本节课在教学过程中，采用了示范、启发、分组探究、兴趣导入等教学方法，在热身运动中以武术的基本功为主，就达到了热身效果又练习了武术的基本功。通过热身和套路教学加强了学生对武术的更深层次的理解，运用小组合作探究学习培养了学生自学能力，同坐自我展示培养了学生的表达能力，这些都是《体育与健康》课要求的“健康第一”以学生为主培养“终身体育”能力表现，虽然本节课达到了教学目的，但是由于对课的容量估计不足，准备的自学内容没有达到预期的效果，也就是说过高的估计了新生的学习能力，急于求成了。课标分析体育与健康课是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生身体健康和心理健康为主要目的的课程，通过不同形式的教学，让学生在练习的过程中获得知识、技能、快乐和社会适应能力，从而达到“健康第一”、终身体育的目的。而传统体育中的武术授课，更能让学生接受到传统文化的熏陶，如“抱拳礼”，既涵盖了礼仪，又有阴阳之说等文化体现，如太极拳中的起势涵盖了攻与防的动作，可以让学生发挥主动想象，也体现了《课标》中的引导学生主动探索，相互研讨，在练习的过程中锻炼了学生意志力，体会了精气神的意义，加深对传统文化的理解，从而培养了学生的学习兴趣。所以说体育与健康课不仅仅是一门学科也是一门文化。学情分析本次授课班级为高一年级新生。高中学生身体已经达到非常