初中语文-《巧用细节升格写作》教学设计学情分析教材分析课后反思

《巧用细节，升格写作》教学设计【教学目标】1.学习细节描写的方法。2.巧用细节，升格写作。【教学重点】学习细节描写的方法，学以致用，升格写作。【教学难点】巧用细节，升格写作。【教学方法】讨论法、练习法、任务驱动法、讲授法相结合。【教学媒介】多媒体、课件【教学课时】1课时

【教学过程】导入“一沙一世界，一草一天堂。”生活是由无数小的细节构成的。细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。今天，让我们一起用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节。（板书课题）出示学习目标1.学习细节描写的方法。2.巧用细节，升格写作。三、考题再现做了一回最好的自己根据自己的理解，结合你的生活经历和感悟，写一篇600字左右的记叙文，力求写出真切体验与独特感受。文中不得出现真实的校名与人名。（一）本次习作亮点1.基本符合文体要求，能写成记叙文。2.书写工整，字数合要求。3.选材贴近生活，情感真挚。4.开头、结尾点题。5.能恰当运用一定的景物描写、人物描写、修辞手法等。（二）出示本次写作中涌现的小作者（PPT展示）（三）美中不足部分同学中心不够突出，缺乏一定的细节描写。审题《做了一回最好的自己》你审到了什么？明确：《做了一回最好的自己》属于命题作文。1.一回：一次，写一件事。2.最好：相比较而言，对比以前的自己，这一次做到了最好，战胜了以前的自己。3.自己：以“我”为主，写自身经历和感悟。（五）我来打分请同学们依据2020年中考评分标准给下面两篇作文打分。作文四项评分法评分标准基础等级内容20分一等（20-18分）二等（17-12分）三等（11-6分）四等（5-0分）切合题意思想健康中心突出内容充实感情真挚符合题意思想健康中心明确内容较充实感情真实基本符合题意思想基本健康中心基本明确内容单薄感情基本真实不符合题意思想不健康中心不明确内容不当感情不真实表达20分一等（20-18分）二等（17-12分）三等（11-6分）四等（5-0分）符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构不完整混乱语言不通通顺语病多字迹潦草难辨发展等级特征10分一等（10-8分）二等（7-5分）三等（4-2分）四等（4-2分）有见解有创意丰富有文采有一定见解较有创意丰富较有文采略有见解略有创意丰富略显文采缺乏见解没有创意丰富缺乏文采扣分项出现错别字，每3个错别字扣1分，重复不计，扣完3分为止，不足3字不扣分。不足字数者，每少50字扣1分。无标题扣2分。做了一回最好的自己1（PPT出示）内容20分表达20分特征10分扣分总分做了一回最好的自己2（PPT出示）内容20分表达20分特征10分扣分总分（自己打分——小组讨论交流）讨论明确：《做了一回最好的自己1》内容：较充实，中心明确，打二等，15分左右；表达：符合文体要求，结构完整，二等,15分左右，特征：按照不低于内容、表达最低的原则，二等，6分左右；扣分项；字数459字，每少50字扣一分，所少字数接近150，扣3分。最后得分33分左右。《做了一回最好的自己2》内容：充实，中心突出，切合题意，打一等偏上，18分左右；表达：符合文体要求，结构严谨，二等偏上,19分左右，特征：按照不低于内容、表达最低的原则，有见解，有文采，一等，9分左右；扣分项：无。最后得分46分左右。同学们，第二篇比第一篇成功在哪里？明确：中心突出，语言美，有文采，内容充实，尤其是运用了景物描写、动作描写、修辞等，写得很细致，有好多细节，这也正是本次作文好多同学的不足之处。四、认识细节（一）什么是细节？细节就是细小的环节或情节。（二）什么是细节描写？细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。五、赏美文，品细节1.漆黑如墨的天地间只有几颗残星，几棵槐树，几根杂草和我颤抖的身影。凄凉的秋风吹来，扫起落叶，发出簌簌声。——《做了一回最好的自己2》（找生读，并找学生分析）方法点拨一：景物描写，渲染烘托（板书）同学们运用刚才总结的方法，书写美文，展示你的文采：写作训练一天慢慢变黑了，本就一个人在家的我感到更害怕了。——《做了一回最好的自己1》（生修改——学习小组讨论交流——小组代表发言）老师也写了写：夕阳西下，太阳慢慢隐去了光辉，天一点点被黑暗所吞噬。我生怕这黑暗把我也给吞噬，我把家里所有能开的灯都打开了，把家里所有能关的门都关上了。2、比较阅读，你更欣赏哪个？A只见他很艰难地爬过铁道，买来几个桔子。我的眼泪很快流下来了，爸爸真是太好了，看着爸爸的背影，我的眼泪又来了。B我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——朱自清《背影》（找生读，并找学生分析）方法点拨二：细化动作，慢镜头描摹。（板书）找一找，作品2中细化动作的句子。（找生说）如：我裹了裹衣服，抿了抿发干的嘴唇，揣着我这颤抖的心前行着。（学生表演动作，感受细化动作的妙处）同学们运用刚才总结的方法，书写美文，展示你的文采：写作训练二我裹紧被子，不敢发出一点声。——《做了一回最好的自己1》（生修改——学习小组讨论交流——小组代表发言）老师也写了写：我裹紧了身上的被子，把身体蜷缩在被窝里，一丝一毫也不敢露在外面，紧闭双眼，屏住呼吸，不敢发出一点声，生怕被鬼发现。黑暗依旧弥漫在四周，如巨兽般包围着我，而我却睁大眼冲向那择人而噬的黑暗。——《做了一回最好的自己2》（找生读，并找学生分析）方法点拨三：合理想象，巧用修辞。（板书）同学们运用刚才总结的方法，书写美文，展示你的文采：写作训练三我立刻躲到我自己房间里，把被盖住头上，吓得双手哆嗦起来。——《做了一回最好的自己1》（生修改——学习小组讨论交流——小组代表发言）老师也写了写：“砰——”突然，从院里子传来一声巨响，我的身体不禁一颤：该不会是鬼出现了吧？我立刻躲到自己房间里，用被盖住头，耳朵像雷达一样搜索着周围所有可疑的声音。四周静悄悄的，只能听到我加速的心跳声。我被恐惧包裹着。六、课后作业运用学到的巧用细节的方法，修改你的习作！景物描写，渲染烘托；细化动作，慢镜头描摹；合理想象，巧用修辞。青春路上，我们或自卑过，或怯懦过，或失败过，或迷茫过，或误解过……这些都是我们生命中最宝贵的收获。愿我们能够做最好的自己！《巧用细节，升格写作》学情分析《语文新课程标准》强调学生是学习和发展的主体。本堂课是基于本班学生之前的写作训练——《做一回最好的自己》开展的作文讲评课。通过批改本次作文以及之前的系列写作训练，我发现本班学生写作基本符合文体要求，能写成记叙文；选材贴近生活，情感真挚；开头、结尾点题；能恰当运用一定的景物描写、人物描写、修辞手法等。但部分同学中心不够突出，缺乏一定的细节描写。针对学情，本节课我重点让学生从习作中、课文中学习细节描写的方法，让他们赏美文、品细节，书美文，展风采，运用所学方法修改第一篇《做了一回最好的自己》的语句、片段，学以致用，最终让他们能够掌握方法、调动思维、升格写作。从生理特点而言，初中学生活泼好动，注意力分散，又爱发表见解，希望得到老师的表扬。所以我首先表扬了本次作文中涌现出的小作家，给他们以鼓励；再次，创造条件和机会，鼓励学生积极发表见解，并给学生以表扬，激发他们的写作热情，让他们能够爱上写作、爱上语文。《巧用细节，升格写作》效果分析《语文新课程标准》强调学生是学习和发展的主体，倡导自主、合作、探究的学习方式。本堂课我很重视发挥学生的主体地位，教学生以方法，授之以渔，注重小组合作探究，给学生一定的时间与空间思想碰撞、展示自我。学生们能充分利用小组合作热烈讨论。本节课我的训练重点是让学生通过给作文打分，找出第二篇作文的成功之处，通过赏第二篇作文的佳句、品细节的妙处，从中学习细节描写的方法，并学以致用，巧用细节描写方法，升格写作。为了让学生更好感受，在讲“细化动作，慢镜头描摹”这一方法时，让学生随堂表演动作，切身感受细化动作的妙处，每个学生都认真参与了进来，动了起来。学生们通过赏美文、品细节，切实学到了细节描写的方法：景物描写，渲染烘托；细化动作，慢镜头描摹；合理想象，巧用修辞。学生参与度高，写作训练完成很好，每个同学都动了起来。课堂开始，师生都略显紧张，随着课的进行，师生都投入到了课堂，师生配合随着课的进行，也越来越好。如果给学生更多展示自我的时间与机会，让每个学生都得到展示，会更好。评价语言可多元化，让学生带着满意坐下。《巧用细节，升格写作》教材分析抓住细节是人教版统编教材七年级下册第三单元的写作要求。细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。在文学作品中，表现人物性格、烘托人物心情、推动故事发展、神话作品情节、深化作品主题、创设环境氛围都离不开细节描写。《语文新课程标准》强调写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考；多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，与自己的感受和认识，表达力求有创意。而这些都要依托生动而细致的细节描写。抓住细节贯穿初中作文教学的始终，是学生语文素养的综合体现。学生作文空洞，往往是缺少一定的细节描写，难以打动人。本堂课我重点让学生从习作中、课文中学习细节描写的方法：景物描写，渲染烘托；细化动作，慢镜头描摹；合理想象，巧用修辞。激发学生写作兴趣，巧用细节，升格写作。《巧用细节，升格写作》评测练习请同学们依据2020年中考作文四项评分法评分标准给下面两篇作文打分，并说明理由。基础等级内容20分一等（20-18分）二等（17-12分）三等（11-6分）四等（5-0分）切合题意思想健康中心突出内容充实感情真挚符合题意思想健康中心明确内容较充实感情真实基本符合题意思想基本健康中心基本明确内容单薄感情基本真实不符合题意思想不健康中心不明确内容不当感情不真实表达20分一等（20-18分）二等（17-12分）三等（11-6分）四等（5-0分）符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构不完整混乱语言不通通顺语病多字迹潦草难辨发展等级特征10分一等（10-8分）二等（7-5分）三等（4-2分）四等（4-2分）有见解有创意丰富有文采有一定见解较有创意丰富较有文采略有见解略有创意丰富略显文采缺乏见解没有创意丰富缺乏文采扣分项出现错别字，每3个错别字扣1分，重复不计，扣完3分为止，不足3字不扣分。不足字数者，每少50字扣1分。无标题扣2分。做了一回最好的自己1‌我以前经历过好多事，但是最难忘的是那一次——做了一回最好的自己。我小的时候，就听奶奶讲《聊斋志异》里的故事，所以我满脑子里全是什么鬼呀，神什么的，我一直都不敢自己在家呆着，生怕鬼真的出现。在那一天，爸爸出差了，妈妈又要加班到晚上九点才能回来。我听到这个消息犹如晴天打了一道闪电。我只好赖着妈妈，不让妈妈上班。可是妈妈安慰了我几句：“没事，世上没有鬼。”就走了。天慢慢变黑了，本就一个人在家的我感到更害怕了。我立刻躲到我自己房间里，把被盖住头上，吓得双手哆嗦起来。心想：阎王爷呀，我平生也没做过坏事，你不要派小鬼取我的魂魄呀！我裹紧被子，不敢发出一点声。过了一会，我也没见鬼出现，我想起了妈妈说的话，提心吊胆出了被窝。我大着胆，走向电视。我把电视机打开了，看起了电视，不知不觉我忘记了恐惧。不一会儿，妈妈回来了。那天，我明白了世界上没有鬼怪，害怕的人只不过是自己吓唬自己，现在，我感到心情特别舒畅，想起了一句话诗：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。只不过，应该改成：问君能有几多兴，恰是一江春水向东流。（459字）内容20分表达20分特征10分扣分总分做了一回最好的自己2那一刻，一股从未有过的甜涌上心头——我做了一回最好的自己。幽幽淡淡，绵绵而淌。孩提时代的我，或是村中老人迷信的说法，亦或是天生的怕黑，对黑暗的恐惧如同魔影一般，深深刻在我的脑海里，挥之不去。‌时光荏苒，我已然成为了五六年级的“大学长”了。平时和父亲一起回家，纵然天黑路过也无妨，可那天爸爸因事让我独自回家，心中不免忐忑起来。“怕什么，世界上是没有鬼的！”我暗自安慰自己。‌当真正上路了，我才体会到心中的恐惧。漆黑如墨的天地间中只有几颗残星，几棵槐树，几根杂草和我颤抖的身影。凄凉的秋风吹来，扫起落叶，发出簌簌声。我裹了裹衣服，抿了抿发干的嘴唇，揣着我这颤抖的心前行着。不一会就到了村口，我远远看到了村中的灯光，想过去必须穿越过那片坟地。“不行，超越自我，做一回最好的自己！”我索性把心一横，深吸了一口气，拍了拍了发怵胸膛，又看了看村口的灯火，突然想起斯特朗的话：“与其诅咒黑暗，不如燃起一支明烛”，胸中竟生出几分豪气。黑暗依旧弥漫在四周，如巨兽般包围着我，而我却睁大眼冲向那择人而噬的黑暗。阵阵凉风拂过林梢，抚着我的每一寸肌肤，轻轻的，痒痒的。虽然气喘吁吁，但眼中分明是那愈来愈近的灯光，看向身后，依然是黑暗，灯光近了，又近了……穿过去了！一股从未有过的甜涌上心头，我做了一回最好的自己。‌黑暗其实并不可怕，可怕的是我们内心的黑暗。在心中点上盏盏明灯，勇敢的明灯，超越自我的明灯，我们必将穿越那片黑暗，做一回最好的自己！（613字）内容20分表达20分特征10分扣分总分二、赏美文，品细节1、漆黑如墨的天地间只有几颗残星，几棵槐树，几根杂草和我颤抖的身影。凄凉的秋风吹来，扫起落叶，发出簌簌声。——《做了一回最好的自己2》方法总结一：写作训练一天慢慢变黑了，本就一个人在家的我感到更害怕了。——《做了一回最好的自己1》修改后：2、比较阅读，你更欣赏哪个？A只见他很艰难地爬过铁道，买来几个桔子。我的眼泪很快流下来了，爸爸真是太好了，看着爸爸的背影，我的眼泪又来了。B我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——朱自清《背影》方法总结二：写作训练二我裹紧被子，不敢发出一点声。——《做了一回最好的自己1》修改后：黑暗依旧弥漫在四周，如巨兽般包围着我，而我却睁大眼冲向那择人而噬的黑暗。——《做了一回最好的自己2》方法总结三：写作训练三我立刻躲到我自己房间里，把被盖住头上，吓得双手哆嗦起来。——《做了一回最好的自己1》修改后：《巧用细节，升格写作》课后反思细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。抓住细节是人教版统编教材七年级下册第三单元的写作要求。本堂课是基于之前的写作训练——《做一回最好的自己》开展的作文讲评课。通过批改本次作文以及之前的系列写作训练，我发现部分同学中心不够突出，缺乏一定的细节描写。所以本节课我的训练重点是让学生通过给作文打分，找出第二篇作文的成功之处，通过赏第二篇作文的佳句、品细节的妙处，从中学习细节描写的方法，归纳出三点：景物描写，渲染烘托；细化动作，慢镜头描摹；合理想象，巧用修辞。讲练结合，每一点都有相应写作训练，而且是针对第一篇作文的写作训练，使之内容丰富、动人，书美文，展风采，给学生展示自我的机会，师生同改，并展示我所改的，以此激励学生。《语文新课程标准》强调学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本堂课我很重视发挥学生的主体地位，放手给学生，教学生以方法，授之以渔，给学生时间与空间讨论、学以致