初中物理-物态变化复习教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE课题物态变化复习课型复习课授课人教学目标知识与技能1.能通过实验探究知道晶体、非晶体熔化、凝固的特点；液体沸腾的温度变化规律；影响液体蒸发快慢的因素。2.能根据所学知识解释相关现象。过程与方法实验回顾复习旧知识，引导学生通过解释现象复习已学过的知识，提高逻辑思维能力、合情推理能力和归纳概括能力。情感态度与价值观在整理知识点的过程中发展学生的独立思考习惯，让学生感受成功，并将物理知识联系生活，解决实际问题。教材分析教学重点会使用温度计测液体的温度；通过实验探究知道晶体、非晶体熔化、凝固的特点；液体沸腾的温度变化规律教学难点通过实验探究知道晶体、非晶体熔化、凝固的特点；液体沸腾的温度变化规律教学策略小循环快反馈教学法教具多媒体辅助教学教与学活动过程教学程序教学内容教师活动学生活动总：分1分2出示物态变化的图片，复习各种物态变化名称一、晶体与非晶体熔化、凝固过程中的异同点实验视频回顾实验，并强调实验中的注意事项及易错点。并结合考点对数据、图像通过比较法、等价变换法等对熔化凝固的知识进行复习。反馈练习1二、影响蒸发快慢因素复习影响蒸发快慢因素，并提出问题：探究液体表面的空气流速对液体蒸发快慢的影响。出示【范例】探究温度对液体蒸发快慢的影响实验回顾液体蒸发制冷，并得出结论。投影出示展示讲解引导复习提问引导口答借此回忆问题回顾实验回答、回忆完成学案纠错回答探究步骤回答学习分3测反馈练习2三、探究水的沸腾过程通过视频复习水的沸腾实验，并对数据、图像结合考点进行分析、复习。反馈练习3随堂检测引导讲解引导引导讲解讲解并总结易错点完成学案回顾实验回答问题完成学案完成学案小结主要复习了哪些内容？提问总结作业1、《同步练习》2、学案作业学情分析本节是复习课，主要是复习熔化、凝固、蒸发和沸腾等几个实验，学生知道物态及其变化，也粗略知道物态变化伴随着能量的传递，但这只是感性认识的初级阶段，只能从感觉认识物体的冷热程度，但具体什么是温度，物态变化的具体过程及其特点，物态变化有什么规律还没有初步建立，通过实验演示和动手初步获取第一手资料，从发现现象得出结论，还是一个比较艰难的过程。我们可以通过一些有趣的实验让学生感知一年四季的温度变化而带来的物态变化，因此准备了很多实验器材、四季变化的图片，让所有的学生都能从实验和生活现象，分析总结实验结论，在不知不觉中学习到物理知识。效果分析本课教学中重点突出，目标明确，能通过实验的器材使用、方法讲解、现象观察、课堂练习以及实例的应用培养学生理论联系实际的良好学风，激发学生学习情趣这一主线开展课堂教学。让每个学生参与活动、探究知识。并能掌握一些利用物态变化的重要应用。教学设计理念依据新一轮基础课程改革《科学课程标准》中：面向全体学生，立足学生发展，突出科学探究等基本理念。改变了学生被动接受的传统的教学模式，“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学。整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应，整个过程设计较为合理，效果明显。教材分析由于我们对温度变化能感觉到，对物态变化能看得见，所以教材先以学生知道的三种状态，进而给出物态变化的概念和熔化、凝固的定义；以学生熟悉的事例，来让学生感知汽化现象，然后通过“想想做做”栏目来引入汽化和液化的概念。教材将探究海波熔化特点和蜡的熔化实验放在一起进行，让学生在实验活动中，自然将两者对比，可以较为方便地发现它们之间的差异，从而降低了引入晶体和非晶体的概念的难度。所以人教版教材在处理教材过渡方面自然而然地降低了难度，非常容易而自然。教材重点突出了“水沸腾时温度变化的特点”，这是本章的重点实验。而对于蒸发的介绍，在手背上擦一滴酒精会感觉到凉、夏天教室地面上洒水降温等跟前发生的事例，体现了汽化吸热的作用。教材贴近生活，从实际生活出发，来让学生感知物理状态的变化。让学生感觉到知识来源于生活，又服务于生活的理念，这样既激发了学习兴趣，又降低了教学的难度。这是人教版八年级物理课本的一大优点。物态变化复习学案反馈练习1：1、铁的熔点是1535℃，那么在1535℃时铁所处的状态是（）A、固态B、液态C、固液共存D、以上都有可能2、给冰水混合物加热时将发现（）A、水的温度升高，冰的温度不变B、冰的温度升高，水的温度不变C、冰和水的温度应一起升高D、在冰全部变成水之前，它们的温度不变3.回顾探究实验物质这种物质是____，熔点是_____℃过程（1）这种物质从开始熔化到熔化完毕共用了______min.（2）在BC段，该物质处于________态,______热，温度_____.方法物质吸收热量多少可以通过加热时间长短来说明，这里运用的方法是_____法4.探究固体熔化时温度的变化规律：反馈练习2：1．夏天扇扇子感到凉爽，这是因为 []A．扇来的风是凉的B．扇来的风把身上的热吹掉了C．扇来的风能加快汗液蒸发从而加快从人身上吸热D．扇风能使空气温度降低2.下列物态变化中，属于汽化现象的是（

）A．春天，冰封的湖面解冻B．夏天，打开冰棍纸看到“白气”C．深秋，屋顶的瓦上结了一层霜D．冬天，放在暖气片上的湿衣服衣服变干反馈练习31.如图所示，正确描述水沸腾的是（）2.如图1所示是小明实验小组在“观察水的沸腾”实验中的情景.1)请指出他们在实验中的错误之处：①_____________________________________；②_____________________________________.(2)在纠正错误后他们继续实验，观察到水沸腾时的现象如图2中的_______图，水沸腾时吸收热量，温度________.(3)实验测出水的沸点为98℃，说明当时的气压________(填“大于”“小于”或“等于”)1个标准大气压.3、探究水沸腾的规律达标检测1、将一块0℃的冰放入一桶0℃的水中时（

）A．冰块的质量将减少B．冰块的质量将保持不变C．冰块的质量将增加D．上述情况都不可能发生2、保温瓶中放有1500克0℃的水，将一小块-1℃的冰放入其中，盖好软木塞，下列说法正确的是（）A.这小块冰将化成0℃的水B.有少量的水会结成冰C.冰水质量没有变化

D.冰水的温度没有变化3.关于熔化，以下说法正确的是（

）A.晶体熔化时吸热，非晶体熔化时不吸热B.晶体熔化时不吸热，所以温度不变C.非晶体熔化时温度也在升高，一定吸热D.晶体、非晶体在熔化时温度都是不变的4、在水凝固成冰的过程中，下列说法中正确的是（

）A．温度不变，从外界吸收热量B．温度降低，向外界放出热量C．温度升高，从外界吸收热量D．温度不变，向外界放出热量5、在玻璃、松香、萘、蜂蜡中,

有一定熔点的物质是()

它的熔化过程中,

温度

()A.玻璃

B.萘

C.不变

D.改变6、水的凝固点为()

冰的熔点为()A.

0℃

B.

0℃以下

C.

0℃以上7．小昌同学在26℃的实验室里，将温度计放入一杯酒精中，当温度计的示数不再变化时，将温度计取出，关于他观察到的温度计示数，下列说法中正确的是()A．高于26℃B．先下降，后上升到26℃C．低于26℃D．等于26℃8．在标准大气压下，下列说法中正确的是()A．水的温度达到100℃才能沸腾，在沸腾过程中吸量，温度升高B．水的温度不论高低，都可以蒸发C．水的温度达到100℃才能汽化D．水吸收的热量越多沸点就越高9．用纸做成一个纸盒，里面装上水，下面用酒精灯加热，（注意酒精灯的火焰不能烧到水面以上）可以将水烧至沸腾，而纸盒却不会烧毁（水的沸点是100℃、纸的着火点是183℃、酒精灯火焰的温度是400℃~500℃），下列说法中正确的是()A．水的沸点低于纸的着火点，水吸收了热量，所以纸盒不会烧毁B．纸的着火点低于水的沸点，所以纸盒不会烧毁C．纸的着火点高于火焰的温度，所以纸盒不会烧毁D．纸的散热性好，所以纸盒不会烧毁课后反思本节课是实验复习课，本节课的设计始终把学生放在教学第一位，设计一系列活动，创设条件，让全体学生主动参与，做到了因材施教。通过实验现象、结论的分析和观看实验视频，感知物态变化，联系生活现象，使学生了解物态变化的广泛应用，知道物理知识的有用性，培养学生的学科情感。本节课充分调动学生学习的主观能动性，激发了学生探索知识的兴趣。本节课不足之处