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文档简介

部编版九年级语文上册《学习改写》评课稿一、教材评价《学习改写》是部编版九年级语文上册中的一篇文章，主要介绍了改写文学作品的方法和意义。教材选取的此篇文章，很好地体现了当前教材的“思辨引领，修身养性”“德育为先，知行合一”的理念。穿插在文中的名人名言、警句，在趣味性和朗朗上口的同时，更加注重了培养学生的道德品质和修养。该篇文章的篇幅适宜、内容生动、注释详细，既引领学生对于文学创作方法的理解，也压实了作为语文作文素养的重要性。在教学中，除了阅读理解外，该篇文章也适合作为学生写作训练的素材。学生们可以通过此篇文章的阅读，学习到不同文体的改写方法，同时也能够培养对于不同文体的敏感性和语言组织能力。二、教学设计1.教学目标了解文学作品改写的意义及方法；了解不同文体的特点；培养语言表达能力和语言敏感性；提高文字表达能力。2.教学内容文学作品改写的方法及意义；不同文体的特点和风格；由修改文学作品为例进行文字表达训练。3.教学过程a.导入环节让学生思考以下问题：如何评价一篇文章是否优秀？为什么同样是一篇文章，新颖的语言表达方式往往更容易引起读者的兴趣和共鸣？通过带着这些问题的思考，可以逐渐引导学生进入本堂课的主题。b.展现教学目标教师通过介绍，向学生展示本堂课的教学目标，让学生明确、清晰地知道本堂课要关注哪些知识点和技能点。c.新知讲解阅读篇章：先让学生自行阅读《学习改写》这篇文章，并进行初步的理解，同时也强化学生的阅读理解能力。文学作品改写的方法及意义：让学生了解文学作品改写的方法、意义及实际应用。引导学生思考文学作品的创作方式、手法，解剖文学作品的语言表达之精妙。不同文体的特点和风格：根据现实生活中常见的文体进行划分，帮助学生区分不同文体及其特点，如散文、小说、诗歌等，并特别突出区分文学性和非文学性的文体。d.知识点强化学生们将在对改写文学作品的方法进行概括后，进行对于所学知识点的强化训练。由教师带领学生实际操作改写一篇小故事，让学生根据不同的意图、角度和文体，展开改写创作，同时在创作过程中掌握应用所学语言表达技巧的能力。e.总结教师重申教学要点和难点，帮助学生理解学习的本质。并提醒学生，针对所学内容进行巩固和复习。三、教学反思通过本堂课的教学，我想让学生在掌握知识技能的同时，进一步加深对于文学作品与语言表达之间关系的认识，挖掘创造性思维，让学生对于改写文学作品方法及意义的理解，更能够立即服务于他们的学习和生活。另外

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