初中历史-法国大革命和拿破仑帝国教学设计学情分析教材分析课后反思

九上第十九课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计年级九年级科目历史授课人课型新授课题名称第19课法国大革命和拿破仑帝国课时1节课学习目标通过背景材料的分析，明确法国大革命爆发的根本原因（考点）通过绘制法国大革命时间轴，简单了解法国大革命的发展进程初步了解法国大革命的历史影响（考点）客观评价拿破仑及其对外战争（考点）重难点内容重点法国大革命的基本过程和影响难点客观评价拿破仑及其对外战争（考点）教学活动及设计思路教学环节教学活动设计思路一、导入新课凯旋门和埃菲尔铁塔，是今天法国的两大地标性建筑，两百多年前法国政治家拿破仑曾经这样评价中国：“中国是一头沉睡的雄狮，如果有一天醒来，必将震惊世界”，拿破仑亲身见证了法国大革命的辉煌历程，今天我们就来学习有关法国大革命的历史图片讲解导入，激发兴趣二、讲授新课一、旧制度的危机1．阅读教材P88的内容，思考：(1)进步思想家为什么会抨击“旧制度”？答案提示：法国腐朽的封建制度阻碍资本主义的发展。(2)思想家们是如何抨击旧制度的？答案提示：思想家们著书立说，宣传自由、平等和民主，提倡对民众进行启蒙教育，用理性之光驱散愚昧的黑暗。(3)这场以法国为中心，波及欧洲其他国家的反对旧制度的思想文化运动被称为什么？它对法国有什么影响？答案提示：启蒙运动。它是一场伟大的思想解放运动，为法国大革命作了重要的理论准备。二、法国大革命1．阅读教材P89的第1、2段，思考：(1)当时法国国内境况如何？答案提示：法国各种社会矛盾激化，财政危机严重，国王路易十六不得不召开三级会议，讨论征税的问题。(2)在这次会议中，第三等级代表提出了哪些主张？国王答应他们的要求了吗？答案提示：第三等级坚决要求增强自身的政治权利，主张三个等级合并开会，实行一人一票的表决制度。此后，第三等级的代表自行成立“国民议会”，作为民众的唯一代表，提出制定宪法的要求。国王被迫让步，一方面同意国民议会改名为“制宪议会”，要求第一等级和第二等级的代表都加入；另一方面却暗中调集军队，企图以武力控制局面。(3)国王妄图以武力控制局面的消息被巴黎民众获知后，引发了什么事件？这一事件有何意义？答案提示：巴黎民众武装起来，于1789年7月14日攻占了象征国王统治的巴士底狱。标志着法国大革命爆发。教师总结：巴黎人民攻占巴士底狱是法国大革命开始的标志，这一天也被定为法国的国庆日。2．巴黎人民攻占巴士底狱后不久，制宪会议通过了多项法令，废除了种种贵族特权和封建地租。1789年8月，制宪会议通过了《人权宣言》。《人权宣言》有哪些内容？答案提示：宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。3．阅读教材P90的第3段，思考：(1)不甘心失败的路易十六做了什么？答案提示：国王路易十六被迫接受宪法，但暗地里致信欧洲各国君主，呼吁他们武装干涉法国。奥地利和普鲁士组成联军，进逼巴黎。(2)接下来，法国又发生了什么？答案提示：法国各地人民拿起武器，组织义勇军救援巴黎。法国军队在瓦尔密击退侵略者，将敌人赶出国境。随后，法国宣布废除君主制，成立法兰西第一共和国。1793年，国王路易十六被以叛国罪送上断头台。4．1793年春，欧洲一些国家以法国处死路易十六为借口，开始武装干涉法国大革命。法国大革命的形势立刻进入风雨飘摇之中。国内不甘心失败的保王党妄图复辟。面对内忧外患，又是谁拯救了法国？答案提示：在异常严峻的形势下，以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派组成了救国委员会，采取一系列严厉措施，平息了国内叛乱，打退了反法联军，把法国大革命推向高潮。5．雅各宾派在革命危急关头掌握政权，采取一系列严厉措施，稳定了法国的局势，把大革命推向了高潮，但他们的统治有什么问题？导致了什么结果？答案提示：雅各宾派的打击面过宽，搞得人人自危，结果罗伯斯庇尔等人也在政变中被送上断头台。不久，新的反法联军又卷土重来。6．法国大革命有怎样的历史影响？答案提示：法国大革命摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由民主思想，具有世界性影响。三、拿破仑帝国1．结合教材P91的内容，思考：拿破仑是如何上台的？答案提示：当时的法国需要一个强有力的政权，1799年，拿破仑发动政变，组成了一个新的政府。教师总结：拿破仑上台不仅是他个人杰出的才干，更重要的是当时法国政局动荡，需要一个强有力的人物来维护资产阶级利益。2．他采取了哪些对内对外政策？答案提示：对内，改善财政和发展经济，大力发展工商业和农业。为了整理革命以来的立法成果，拿破仑主持制定了民法典，名为《拿破仑法典》，体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则。对外，他多次打败欧洲反法联盟，乘胜扩大了法国的疆域，控制了欧洲很多地方。教师总结：《拿破仑法典》体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则。后来，很多国家的民法都以该法典为参照蓝本。3．1804年，经公民投票，法国改为帝国，史称“法兰西第一帝国”，拿破仑加冕称帝。拿破仑帝国建立后，欧洲其他国家是怎样对待这个新生帝国的？答案提示：拿破仑虽然当上皇帝，但在欧洲君主眼中，他仍然是革命的后继者。反法同盟一次次与法国较量，一次次败在拿破仑手下。拿破仑大军所向披靡，几乎横扫欧洲大陆。4．观察教材P92的图片《1812年的拿破仑帝国》地图，了解拿破仑在欧洲的扩张。我们如何看待拿破仑的对外战争？答案提示：拿破仑的对外战争既打击了欧洲的封建势力，也损害了被侵略国家人民的利益，激起当地人民的反抗。5．阅读教材P92的内容，思考：拿破仑帝国的最终命运是怎样的？答案提示：1812年，拿破仑率军远征俄国，大败而归；1815年，法兰西第一帝国覆灭。教师总结：法兰西第一帝国之所以覆灭，是由于欧洲民族意识的觉醒和战争使法国国内矛盾激化，但其根本原因是当时欧洲大陆的封建势力远远超过资产阶级势力。6．如何评价拿破仑？答案提示：拿破仑是资产阶级政治家、军事家。他建立了法兰西第一帝国，推动了法国大革命的进一步发展；对内巩固资产阶级统治，颁布了《拿破仑法典》；对外多次打败反法联盟的军队，扩大了法国的疆域。但连年征战也给法国人民及被侵略国家的人民带来了来巨大的摧残。总的来说，拿破仑的一生功大于过。培养学生自主学习和分析问题的能力让学生初步了解本节课的学习内容。本节课重点。通过引导学生阅读材料回答问题，培养学生阅读史料的能力。四、课堂小结法国大革命顺应了历史发展的潮流，具有重大意义和历史影响，它的进程告诉我们：资本主义制度代替封建制度是一个艰难而曲折的过程，但资本主义制度相对封建制度是更先进的制度，后者为前者所取代是历史发展的必然趋势。所以道路虽然曲折，但前途光明。教材分析：九年级的学生经过二年的历史学习，已经初步具备历史比较、分析的能力，形成了主动学习的意识，能够在教师的组织下进行小组交流、协作讨论等活动，但自主学习探究的能力还比较差，需要教师不断地指导与培养，在教学中要注意知识的趣味性与学科的严谨性、科学性相融合。效果分析：通过本节课的学习，大多数学生能够掌握法国大革命的原因、经过及意义，对启蒙运动对法国大革命的影响有了正确的理解，不足之处是个别学生不能正确评价拿破仑对外战争的双重性质。教材分析：本课主要介绍了法国大革命的原因、经过、影响及拿破仑帝国建立的有关内容。法国大革命是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大、革命最彻底的特点，它不仅摧毁了法国的封建统治，初步建立了资产阶级共和国的政治体制，而且还打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的思想；大革命的彻底性更为以后各国革命树立了榜样。法国大革命过后，拿破仑逐步上台，并建立帝国，拿破仑初期的对外战争具有正义性，但后期具有侵略性。第19课法国大革命和拿破仑帝国课堂练习选择题“比较”是学习历史的一种重要方法。17—18世纪,英、法、美三国资产阶级革命发生的共同原因是()资本主义经济的发展受到了严重阻碍B.受到封建专制制度的阻碍专制王权同议会矛盾激化D.殖民压迫激起人民的强烈反抗法国大革命开始的标志是下列哪一事件()通过《人权宣言》B.攻占巴士底狱C.制定宪法D.废除君主制“人们生来是而且始终是自由平等的……任何政治结合的目的都在于保护人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫……各个公民都有言论、著述和出版的自由……财产权是不可侵犯的和神圣的权利。”材料所述主张出自()《权利法案》B.《独立宣言》C.《人权宣言》D.1787年宪法4.比较是研究历史、学习历史的主要方法,它能使我们更全面地掌握历史知识。以下有关图1、图2所示两位人物的表述错误的是()A.两位人物在位时两国都爆发了资产阶级革命B.两位人物都被推上断头台C.两国建立共和国都是在两位人物被处死后D.两位人物都属于封建统治阶级5.“恰巧这个科西嘉岛人做了被战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者。”这个“军事独裁者”建立的是()A.法兰西第一共和国B.法兰西第一帝国C.波旁王朝

D.斯图亚特王朝6.拿破仑说:“在法国、在欧洲,我注入了新思想;这些新思想是不会消失的。”从这句话中我们可以看出拿破仑对法国的最主要贡献是()A.废除欧洲各地封建特权

B.建立法兰西第一帝国C.制定《法国民法典》,维护大革命成果D.多次打败反法联盟7.下图是张维同学整理的学习笔记,根据所示内容判断他笔记中记述的历史人物是()华盛顿B.罗伯斯庇尔C.克伦威尔D.拿破仑19世纪初期,拿破仑对外战争的积极意义是()拓展了法国的疆域

B.打击了欧洲封建势力把法国大革命推向高潮D.确立了欧洲各国的资产阶级统治在法国大革命中,下列重大事件按照时间先后顺序排列,正确的是()①建立拿破仑帝国②攻占巴士底狱③发表《人权宣言》④处死国王路易十六②③④①B.④②①③C.①②③④D.③②④①法国启蒙运动宣扬平等和自由,尖锐抨击封建制度和天主教会。下列文件内容受法国启蒙运动影响的有()①《权利法案》②《独立宣言》③《人权宣言》④《拿破仑法典》①②③B.②③④C.①②④D.①③④非选择题11.阅读下列材料,回答相关问题。材料一：1789年7月14日,法国国王路易十六在日记中写下“今日无事”,他认为无事的这一天却成为改写法国历史的最重要的日子。(1)材料一中的“这一天”爆发了什么事件?该事件标志着什么?

材料二：……宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。(2)材料二反映了哪一文件?此文件是在什么事件中颁布的?该怎样评价此文件?

材料三：周恩来眼中的拿破仑是“时势之英雄,具并吞八荒之心,叱咤风云之气;勇冠万夫,智超凡俗;战无不胜,攻无不取;敌邦闻之而震魄,妇孺思之而寒胆”。列宁说:“法国大革命的几次战争起初是民族战争,而且确实是这样的战争。这些战争是革命的:保卫伟大的革命,反对反革命君主国联盟。但是,当拿破仑建立了法兰西帝国,奴役欧洲许多早已形成的、大的、有生命力的民族国家的时候,法国的民族战争便成了帝国主义战争,而这种帝国主义战争又反过来引起了反对拿破仑帝国主义的民族解放战争。”根据所学知识和材料三评价拿破仑的对外战争。

教学反思：本节课按照教学设计进行得比较顺利。但是反观整节课，有很多需要注意改进的地方：对于法国革命前的社会状况，介绍的比较单调，补充课外的资料还可以更多一些，让学生更好的理解和把握本节课内容。充分利用教材中的文字和图片，虽然学生能理解，但吸引力不够强