外研版七年级上册Module9 Unit 1 Were enjoying the school trip a lot教学设计

第第页外研版七年级上册Module9Unit1We’reenjoyingtheschooltripalot教学设计外语教学与研究出版社《新标准》英语七年级下册教学设计

Module9Peopleandplaces

Unit1We’reenjoyingtheschooltripalot.

1、教学目标

1.教材分析

本模块话题是“世界不同地方人们的生活”。内容涉及世界各地的人在同一时间的正在进行的活动。如何写明信片等，既贴近生活，又开阔人们的眼界。题材新颖,内容也吸引学生,利于激发学习兴趣,并且通过展开听、说、读、写的语言实践活动有助于学生加深对世界各地风土人情方面的了解和使用,鼓励学生了解世界，加强交流，促进世界和平。教学中教师应随时随地以课本为出发点，灵活利用各种素材组织教学过程和内容。

2.课标要求

培养在词语与相应事物之间建立联想的习惯，形成话题联想的习惯。

留心日常生活中使用的有关明信片的简单英语

3.学情分析

学生在小学对现在进行时态有着初步的了解。

4.知识目标:Togettoknowthekeyvocabulary

Tounderstandthedialogue3and10

Tobeabletodescribewhatpeoplearedoingatthemoment

4.情意目标：通过学习描述世界不同地方人们的生活，提高对英语的学习兴趣,培养对异国文化，生活习俗的兴趣，提高对本国文化的认识。参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。

2、教学过程

Teachingsteps:

Step1Warmingupandleadin

1.Askthestudentswhohasbeentothegreatwallandwhathe/sheisfeeling,whattheydo,thustheunitisintroduced.

2.MatchthewordswiththepicturesinActivity1.

3.ListenandmatchthesewordsinActivity2.

设计意图：寒假回校第一节课，从学生的寒假生活—是否去过长城并谈论开始入手，谈论去长城时的感受，逐步引入主题，并导入部分新单词和词组。

Step2Presentation

1.Studentsfindoutthemeaningofthelanguagepointsandthenmakesentences

1)waitfor2)onatrip3)haveagoodtime4)theothers

5)takepictures6)lying(lie+ing)7)inthesun8)alot=verymuch

2.Showthepresentcontinuous(affirmative)

IamstandingontheGreatwall.

Wearehavingagreattime.

3.Drilling：Makethestudentsdiscusswhatthesentencestructuresarelike.

Presentcontinuous(affirmative):be+v.-ing(toexpresswhatpeoplearedoingnow)

4.AskstudentstoworkinpairstopracticethesentencestructurebymakingsentencesaccordingtoActivity1.

设计意图：通过对词组的学习，完成新单词的教学。列举现在进行时的句子，让学生有所感悟，也为下面的听力作好铺垫。

Step3Listening

1.StudentslistentothetapeandfinishActivity4.

2.Listenagainandchecktheanswers:b-d-a-e-f-g-c

3.StudentswritefullsentencesfortheiranswersinActivity4(Activity5)

1)Bettyistalkingtohermother.

2)Linglingisshoppingforpresents.

3)Damingislyinginthesun.

4)Tonyiseatinganicecream.

5)LinglingandBettyarewritingpostcards.

6)WangHuiistakingphotos.

7)Thechildrenareenjoyingtheschooltrip.

4.Studentspracticereadingthedialogueingroups

设计意图：在常规听力练习中进一步提高学生听的能力。

Step4Textexplanation

1.another,theother,others,theothers

1)another同类人或事物中的“另一个”；theother两个人或事物中的“另一个”

e.g.Thispairofshoesistoosmall.Pleaseshowmeanotherpair.

Ihavetwodogs.Oneisblackandtheotheriswhite.

2)others其他的人或事物；theothers剩余的人式事物

e.g.Afewofthemarered,othersarewhite（另一些是白色的）.

Afewofthemarered,theothersarewhite（剩下的是白色的）.

2.I’mstandingontheGreatWallofChinaand(I’m)talkingtoyou.

And连接两个并列成分，由于I’m相同，可以省略。

3.sendsb.sth.=sendsthtosbe.g.sendmeapostcard=sendapostcardtome

4.anyway表示结束一个话题又接另一个话题。

5.We’regoinghomenow.=We’regoingtogohomenow.

设计意图：通过对课文重点的讲解和分析，使学生更好的了解对话，掌握重点。

Step5Pronunciation.

1.Studentsreadthedialoguetogetherwiththetaperecorder.

2.StudentsreadthepronunciationandwordsinActivity7&8withthetaperecorder.

3.Onestudentreadthewordstoletthepartnercheckifthewordsarepronouncedinacorrectway.

4.Studentslistenandcheckthewordstheyhearwiththetaperecorder.(Activity9)

设计意图：通过对语音的训练，使学生更好的掌握现在分词的构成。

Step6Whoismygoodfriendinthegroup

Groupworking:tosaywhatpeoplearedoingatthemoment.(Activity10)

设计意图：通过小组内对话，让学生练习现在进行时，让学生产生有意义的输出，并使语言的运用最终落实于篇章之中。

Homework

1.Writesomesentencesaboutwhatpeoplearedoing.

2.Oralwork:ReadtheconversationofActivity3.

三教学反思

今天上的第9模块，第一单元课，We'reenjoyingtheschooltripalot，本单元主要是通过Betty和她的小伙伴们的在长城上的旅行来接触现在进行时。首先我时通过一个关于龟兔赛跑的歌曲视频WalkingWalking来导入。孩子们一起唱Walkingwalking,Hophophop,Runningrunningrunning,Now,Let'sstop。引出Iamwalking,youarewalking,he/sheiswalking,Iamrunning,youarerunning,heisrunning.Iamstanding,youarestanding,he/sheisstanding首先是教师做动作并说Iamwalking,面向全体提问WhatamIdoing引导孩子用第二人称齐答Youarewalking,诸如此类操练swimming，flying,teaching,sleeping,等等。第二步，喊单个孩子站起来做动作并说Iamrunning,教师面向全体提问：”Whatishe/shedoing"全体学生回答“Heis".同时教师板书Iamstanding,Youarestanding,He/Sheisstanding.并用红色粉笔写am,is,are,-ing.给孩子们30秒的时间小组讨论这三个句子有什么共同之处。孩子们答三个句子都有be动词，并且行为动词后面都加了ing形式。好，老师告知现在进行时，孩子们自己总结时态的用法。此时板书导入新课Weareenjoyingtheschooltripalot.做activity1、2，接着带着3个问题，听第一遍，Q1,HowmanypeoplearethereinthedialogueQ2,WhataretheytalkingaboutQ3,WhatisBettydoing教师说完3个问题后，让全班孩子一起重复说出着几个问题，带着问题去听对话。第二遍听时，先看第55也的table，听对话完成表格。第二遍听后喊孩子回答完成表格，全班齐答表格答案，目的是让孩子在问题答案中感知现在进行时的语态。接着跟录音后模仿语音语调跟读，接着全班齐读课文，最后小组操练对话。

今天是首次尝试采用小组合作和自主学习，孩子们六个人一组，三三对面坐围城小组，分成8组。今天的尝试感觉很成功，孩子们讨论多了，给了孩子们自主学习的时间。教师给孩子们真实的任务引导孩子去发现问题，解决