企业高效管理决策的科学与艺-术大纲课件

2008升级版国决簧的体用企业高效管理决策的科学与艺术大纲2008升级版国决簧的体用上篇:<西学为用西方现代决策科学精要判断的误区职业教育专业课的教学主要是通过教学活动的开展使学生获得一定的专业知识和技能，让学生毕业后对社会、企业的工作岗位有较强的适应性、熟练性。电工基础是所有电类专业的一门基础课，相对于文化课而言，它比较枯燥，而且很抽象，学生不容易理解，在学习上就有很多的障碍。对学生来讲，任何一门学科，只有在对它有了兴趣之后才会更好地学习。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”学生一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性。那么，如何激发学生对电工基础的学习兴趣，拥有充满活力与创造力的课堂呢？一、采用灵活多变的教学方法叶圣陶先生说：“唯有特别注重方法，才会收到事半功倍的效果。”教学方法影响着学生听课的效果和学习兴趣，教师应采用哪种教学方法要根据教材内容和学生的实际，要看是否有利于学生对知识的理解，是否有利于学生智力的发展。《电工基础》是一门抽象性、实验性、专业性较强的课程，光采用讲、练、评相结合的方法讲解，学生就会感到枯燥、单调，这时教师不妨采用讲解、演示实验、分组实验等方式向学生传授知识。如果条件允许，还可以将多媒体技术引入课堂教学。现代学生思想比较活泼，他们对新事物特别感兴趣。如果每一次上课都能感觉上课的风格是不同的，学生永远都不会猜到下一节课将又会是怎样，这样学生觉得每节课都是新鲜的，对下一节课就会充满着期待。比如在“如何使用万用表”这一节中，光让学生自己测元器件，发现有些同学仅仅是为了好玩，缺少目的，根据这种情况，我就让学生停下手中的测量，然后拿出一杯水，就着重如何测电阻这一过程做了详细的介绍：现在要测我人体的电阻，考虑一下人体电阻应该很大，选1k的欧姆挡量程，停了一会儿，让学生说接下来的步骤（调零），将两表笔分别紧捏在两只手中，接着就不断地改变手的温度、湿度、结果发现人体的电阻存在明显的差别。通过这样趣味测量之后，学生基本将万用表的使用注意事项把握到位。二、授课时要有良好的语言艺术教学一方面是进行认知性学习，另一方面是情感交流。要让学生对你所授课感兴趣，除了改进教学方法、教学形式外，教师的语言艺术和课堂表演艺术对培养和激发学生的学习兴趣产生深远的影响。一个知识丰富的教师，如果讲课时语调平坦，语言缺乏生动形象性，学生自然不喜欢他的课，也谈不上兴趣。相反，课堂上精神饱满、感情充沛、用词准确、语言流畅精练、词汇丰富的教师，总能引起学生持久的注意力和兴趣。因此，教师在授课时要注意语言艺术，要做到语调抑扬顿挫，语言生动形象、诙谐。让学生在听课中不仅学到电子专业知识，而且还有一种美的享受。像在讲到基尔霍夫电压、电流定律时，即KCL和KVL方程时，学生无意间就联想到TCL，TCL也跟电子技术方面的联系比较密切，我就问TCL到底是什么时，学生都说是王牌彩电，是一个手机的品牌，我就又问它到底是什么意思，学生很感兴趣，于是我就穿插了关于TCL的解释（TodayChinaLions：今日中国雄狮），这样既记住了定律，又增长了知识。三、给学生创造成功的机会，增强学生的自信心每个人都有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要。成功时，会情绪高昂、兴趣倍增，多次努力仍然失败时，就会产生畏难情绪，影响积极性。因此，教师要精心设计教学方案，结合学生实际和教材，设置教学内容由易到难，由浅入深，循序渐进，突破重点，分化难点，学生对知识一点一点地掌握和理解，对你所授学科的兴趣也就一点一点地浓厚起来了。在布置作业时，可以分不同层次的题目，使不同层次的学生都能获得成功的喜悦，从而激发和巩固他们的兴趣，提高积极性。在这方面，我还通过习题课让学生自己讲解自己所做的题目，然后分组派代表上讲台竞赛讲解，学生在这之前都不知道自己要讲的到底是哪道题，所以对所有的习题都做了充分的准备，这样不仅达到了训练的效果，而且还让学生充分感受道“知其所以然”的快乐。四、以“做”为中心，手脑并用，注重实践“教学做合一”的核心是“做”字，陶行知先生曾说：“行是知之始，知是行之成”，“做是学的中心，也是教的中心”。例如，爱迪生发明电灯，不是从前的人告诉他的，而是玩把戏偶然发现的，所以他提倡“行动的教育”“手脑并用”。他说：“手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。”注重实践是陶行知先生“教学做合一”的真谛，我们要从培养目标出发，专业课教学坚持理论联系实际的原则，加强学生动手训练，培养学生的创新能力。为了使学生不仅能掌握知识，同时能将知识转化为能力，我在讲完“低频功率放大器”后，就趁热打铁，在全班开展小制作活动，利用实训课时间，讲解低频功率放大器的制作方法和要领，然后让学生从设计电路、购买元器件和材料、焊接、加工、测试、安装，一直到试音、故障维修，自己运用所学知识去完成。结果，学生忙得热火朝天，有的购买傻瓜型厚膜集成电路制作较简单的；有的采用课本上、杂志上的实例电路制作难度较大的；有的用铝合金门窗的边角料做散热片；有的用三合板做外壳。当学生看到自己制作的电路让喇叭发出悦耳、宏亮的音乐声时，激动得手舞足蹈，我也为他们的进步感到无比自豪。要使职业学校的学生学到真本领，教学内容必须尽可能体现“实用性”，一定要坚持手脑并用，把学知识与动手操作贯穿于教学全过程。为了保证动手能力的培养，在课程设置上应突出专业课和实训课的主课地位。如今，科学技术突飞猛进，电子技术已普遍应用于社会生活的各个领域，这就要求我们专业课教师必须站在时代前沿，不断接受新知识、新信息，不断探索新的教学方法。在教学中，我充分认识到“己所不欲，勿施于人”这句话的真正涵义。新时代需要具有创新能力的学生，同样也需要具备创新力的老师。篮球有很高的训练价值，并且深受广大群众的喜爱，进行篮球训练教学能够是学生的体育素质得到提升，形成团结、协作的精神品质。在初中篮球教学中，三步上篮是极为重要的基础内容，但是由于学生的身体素质、锻炼水平等不够均衡，因此在三步上篮运动时容易出现不规范的情况，所以在初中体育篮球教学中应结合学生的具体情况，因材施教，使初中学生的篮球素养得到提升。一、初中体育篮球教学的现状初中体育篮球教学中，三步上篮是基础的动作，在初中三步上篮教学中，动作要领主要是“一大二小三跳”，三步上篮时，学生的开始的两步脚是要着地的，第三步时学生容易出现手脚不一、多一步或者少一步等情况[1]，如果处理不好，学生在篮球投篮过程中就会出现力度小、步法错误、命中率低等情况，使得学生的积极性逐渐受到影响，初中体育篮球教学的质量效果必然会受到影响。在篮球比赛中，还容易出现带球撞人等情况，因此在初中体育篮球教学中，需要对篮球教学技巧进行进一步的完善，教师亲身示范，为学生度三步上篮的动作进行讲解，让学生对三步上篮有更加清晰地认识，提高三步上篮学习的积极性，顺利实现初中体育篮球三步上篮教学的质量以及目标。二、初中体育篮球课三步上篮教学策略1、熟记动作要领，提高对动作认识三步上篮的动作要领是一大、二小、三跳，通过这6个字便于学生理解记忆，很多学生出第一步时喜欢用右脚，在惯性作用下，第一步身体会高速向前，重心就会稍微下降，右脚滚动着地[2]，与三级跳远的动作比较相似，但是三步上篮的动作并不是完全的向前，有时需要对方向进行改变，从而绕过对手。三步上篮的第一步步子比较大，在惯性作用下能够获得更大的距离，第二步步子要小一些，将获得的速度继续保持，使身体的稳定协调性得到调整，将篮球护住，为第三步上篮做好准备工作。第二步结尾是学生脚后跟过渡到前脚掌，然后向上将球抛出，经过多次反复的训练能够形成好的距离感，明确自己第一步起跳的位置，还可以看视频等让学生对三步上篮动作有更好的认识。2、结合学生动作表象，因材施教初中学生在篮球运动中常会出现步子不清晰，弹跳不够明显等情况，腾空的高度以及时间较短，三步跨出的距离并不是很长，动作没有变形，上身的动作还是可以，但是腿部力量不够，髋关节不灵。要为学生制定科学的体能训练计划，结合学生的实际情况进行个性化的训练，锻炼学生的大腿、小腿以及前脚掌等力量。很多学生跳的高度虽然很好，但是上身不够稳，容易出现不断摇摆的情况，一段时间训练后这种情况也没有好转，之所以出现这种情况可能是力量发展不够平衡，核心力量不足造成的，为改善这种情况就需要强化学生的腰腹以及臀部力量训练。对于初中学生来说，三步上篮主要要求学生有较强的力量、速度、柔韧性以及灵敏性。灵敏性的训练可以通过短距离往返跑、听哨音跑等进行，锻炼柔韧性可以通过牵拉练习、踝、膝髋肩关节的绕环、力量训练等实现，比如俯卧撑、100米快速跑、后蹬跑等[3]，通过出现的问题查找原因，科学的对体能以及平衡训练计划进行制定。3、开展球性手法练习，强化学生手感三步上篮有很多方法，存在极大地变化，在投篮时，学生常会出现心有余而力不足的情况，因此在练习过程中需要对每一个动作进行规范，形成动力定型，先训练自己常用的手，然后再训练自己不常用的手，依据规范动作进行练习，照镜子检查自己的动作是否合理规范，对于投篮是否有利，找到合适自己的投篮动作，并不断地锻炼强化，锻炼出好的球感。如可以通过以下的方法训练自己的球感，练习20分钟，做动作时需要保证学生能够全神贯注，将速度以及频率达到较高的水平，学生成运球站立姿势，左右手分别运球1分钟，右手的高度不能超过膝盖，运球从身体一侧运到另一侧，再用左手练习一次，左右手分别球绕腰1分钟，十个手指分别运球，每个手指大约为30秒的时间，左右手胯下运球1分钟，蒙眼接球，球高度变化运球1分钟[4]，进行球感练习是培养学生手感的重要措施，也是初中体育篮球教学中十分重要的练习，因此在平常一定要强化练习。4、形成稳定节奏，提高篮球命中率不同学生都有属于自己的节奏风格，这是学生身心素质以及训练的结果，要使节奏更加稳定，就需要在练习时把握几个细节重点进行。动作与呼吸节奏相配合，在日常练习中，要做到深呼吸，在剧烈运动练习中把握呼吸的深度，依据动作的快慢对呼吸进行调整，在上篮时需要与口令相互配合，依据口令对上篮的节奏进行控制，在快速上篮时提高命中率。不管手里有没有球都需要随时进行节奏练习，保持稳定的节奏。5、亲身示范，提高学生积极性在初中体育三步上篮教学中，教师需要充分发挥自身的作用，亲身示范，保持较高的教学热情，让学生有更高的兴趣学习篮球。在教学中，教师需要制定科学的学习计划，在篮球学习时需要有梯度、条理，观看优秀的视频，使学生能够更加积极的学习三步上篮，让学生形成良好的精神品质，能够爱上篮球运动。结束语：在初中体育篮球课教学中，三步上篮是极为重要的技术以及技巧，为提高良好的三步上篮教学效果，需要教师使用科学的教学方法，鼓励学生，提高学生的篮球学习积极性与热情，教师总结教学经验与方法，结合学生的实际情况制定科学的练习计划，逐步的引导学生学习三步上篮，并掌握三步上篮的技巧，使初中学生掌握良好的篮球学习方法，提高篮球学习效果。