初中物理-流体压强与流速的关系教学设计学情分析教材分析课后反思

《流体压强与流速的关系》教学设计课前准备：（一）、仔细观察抽油烟机抽油烟时的情景；汽车快速行驶时，车轮附近的树叶运动情况；水流形成漩涡时，其附近纸片的运动情况;飞机机翼的形状。（二）、准备好器材：硬币、两张纸、纸条、漏斗和乒乓球、两个吸管和两个纸杯教学目标：知识与技能：知道流体的概念;理解流体压强与流速的关系并解释生活中常见的现象。过程与方法：1.通过观察实验现象与实验探究得到流体压强与流速的关系2.能应用所学知识分析验证生活中的相关现象情感态度与价值观：1.感受物理的实用性，提高学习兴趣2.增强科学探究精神3.体验信息技术在物理学科中的应用教材分析本节课选自初中物理人教版八年级下册第九章的第4节，其主要内容是流体压强与流速之间的关系，是本章的最后一节，学生学习本节课之前已经学习了固体压强、液体压强、大气压强等知识，是对前面知识的进一步拓展与应用这些都是流体静止时压强，本节是对于流体流动时的压强进行研究的。生活中的很多现象都能够用流体压强与流速的关系来解决，学好了本节课可以让学生进一步提高将理论应用于实际的能力。重难点：重点：理解流体压强与流速之间关系。难点：利用流体压强与流速之间关系解释生活中常见现象。教学过程：温故知新，复习旧知:学生独立思考记忆2分钟（可以参考教材）。1分钟同座互考（要求：准确描述知识点）实验引入，引发学生兴趣本节课我们将学习气体液体的另一个性质：压强和流速的关系思考分析课题：流体压强和流速的关系含义师启发问：流体指什么？生思考交流回答：指流动的气体和液体师演示实验：先提出问题让学生思考：做课本44页的实验，提出问题：发现两张纸相互________。原因：两张纸中间空气流速____，压强____，两张纸外侧比内侧空气流速___，压强____，形成向里的压强差。这个现象，让学生对本节课知识点产生了强烈的好奇心。讲授新课一、探究流体压强与流速的关系在观察师演示实验的基础上，学生提出问题：学生在师启发下，得知：学生对流体压强与流速的关系交流讨论，做出了如下的猜想与假设：猜想1.在流体中，流速越大，压强越小；流速越小，压强越大猜想2.在流体中，流速越小，压强越小；流速越大，压强越大猜想3.在流体中，流速变化，压强不变学生以小组为单位，利用预先准备好的器材思考交流、设计实验：探究流体压强与流速的关系师巡视观察学生设计实验情况，有的实验器材学生不会使用，因此师对实验器材，说明了如下几点.师：将乒乓球放在漏斗中并用手托住乒乓球，嘴对漏斗口向下用力吹气，松开手，观察乒乓球是否掉下纸条一端拿在手中沿纸条上方用力吹气，观察纸条出现的现象。硬币、两张白纸仿照教材图14.4-1和14.4-2做实验观察现象。学生在师的引导帮助下，进行实验探究，观察到如下现象：将硬币平放在桌面上，用力向硬币上方沿水平方向吹气，硬币翻转过去了。将两张白纸正对且下垂，用力向中间吹气，发现白纸相互靠拢。用手拿住纸条一端且下垂，沿纸条上方吹气，发现纸条向上飘了起来。用力吹吸管，发现水从杯中沿吸管飞了出来。嘴对漏斗口向下用力吹气，松开手，发现乒乓球没有掉下来。实验结束，小组主动交流讨论、分析实验现象，并总结了实验结论。然后，师请同学到前面展示实验。师提出要，展示实验过程时要讲清楚：①所要探究的问题②探究的方法及步骤③实验的现象④实验现象说明的结论生归纳了实验结论：在流体中，流速越大，压强越小；流速越小，压强越大。在展示实验过程中，其他同学还主动纠正了不足，并且提出了疑问。然后同学们又思考交流了疑问，师启发，达成共识。学生课堂练习：应用知识点，“在流体中，流速越大，压强越小；流速越小，压强越大”解释生活中的现象。①抽油烟机工作原理②两艘轮船并排靠近行驶会相吸，发生事故。二、飞机升力分析升力产生的原因师要求生：①观察飞机机翼形状②分析其飞行时，机翼上方、下方的流速有什么不同。学生先独立思考，然后小组交流讨论。各小组派学生代表回答：机翼上表面是曲面，下表面是平面。飞行时，上方空气和下方空气在相同时间所通过的路程不同，上方空气通过的路程长，下方空气通过的路程短。所以上方空气流速快，气压变小；下方空气流速慢，气压变大。产生了气压差，即下方气压大于上方气压，将飞机向上托住。师点拨：机翼上下表面由于产生气压差，而产生了压力差，这个压力差就是升力。升力不同于浮力。师提出问题：自然界中，还有什么与机翼原理相同的吗？生思考讨论，然后回答一起回答：有，鸟翅膀学生课堂练习：联系生活实际：学生举例，并能用本节所学的知识解释。例如：相关的自然现象。①在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1m左右的地方标有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？②在电影电视中常常看到飓风会把房子的顶部掀掉？③当居室前后两面的窗子都打开时，一股“过堂风”吹过，你会发现居室侧面摆放的衣柜的门也会自动打开。④像机翼、鸟的翅膀的这种形状的应用很多，比如跑车的车头呈流线型，当跑车跑得太快，车会有什么危险？（发飘、不稳）怎样避免这种危险？师启发学生能不能根据机翼的作用，用逆向思维的创造方法来思考。学生在解释现象时，基本能讲清楚，空气或水在流速大的地方，则压强小；流速小的地方则压强大。因此会产生上面的现象。有的同学讲解的不够清楚，其他同学能够主动站起来纠正。三、反馈学习：以小组为单位，回顾自己这节课所学的内容，谈谈通过本节课的学习，你有哪些收获和感悟？组内同学之间以及各组同学之间互相交流评估一下。达标检测：屏幕、学案板书设计：14.4流体压强与流速的关系一、流体的定义：气体和液体这类可以流动的物质统称为流体。二、探究流体压强与流速的关系结论：在流体中，流速越大，压强越小；流速越小，压强越大三、飞机的升力升力产生的原因：机翼上方空气流速快压强小，下方流速慢压强大。下方气压大于上方气压，因为产生了压强差，所以产生了压力差，这就是升力。课后作业：1、课堂上没有做的实验课后可以动手做一做再体验本节的知识。2、实践活动：制作一个飞机模型，在操场上进行表演，比一比谁的模型飞机在空中飞行的时间长。学情分析在本节课，学生对于物理学已经有了初步的认识，并且本节内容较为简单，学生能够轻松掌握，而且本节课实验非常多，学生学习兴趣很高。但是，学生在此时根据生活经验会产生一定思维定势，对我们周围的好多现象存在着很多想当然的误解。所以我在教学过程中，将会多采用实验、视频、flash等直观的方式加上小组之间的合作分析，让学生真正理解流体压强与流速的关系。效果分析本节课围绕着物理中“提出问题-猜想-实验检验-得出结论”的实验思维模式和青岛物理教研中“整、分、合、补、测”四层次五环节的教学模式进行教学。整节课围绕小组合作探究法展开，通过现场魔术导入新课。通过实验集采和操作改良，节约时间提高效率，让各小组之间独立开展实验。引入小组竞争机制激发学生学习和探究的兴趣，并采用多媒体设备等辅助教学。本节课我课堂导入新颖、自制教具独特、信息技术融于物理教学、课后小制作是学生感受到生活—物理—社会的理念。让学生真真正正、踏踏实实的掌握了本课。教材分析本节课选自初中物理人教版八年级下册第九章第4节，其主要内容是流体压强与流速之间的关系，是本章的最后一节，学生学习本节课之前已经学习了固体压强、液体压强、大气压强等知识，是对前面知识的进一步拓展与应用这些都是流体静止时压强，本节是对于流体流动时的压强进行研究的。生活中的很多现象都能够用流体压强与流速的关系来解决，学好了本节课可以让学生进一步提高将理论应用于实际的能力。评测练习温故知新1、物体所受________与_______之比叫压强。公式：_____________.2、通过液体压强计U形管高度差来显示液体压强的大小，这种研究方法叫_____________。3、物体改变运动状态一定受到_________作用（平衡力、非平衡力）。4、由液体内部存在压强想到气体内部也存在压强，这种研究方法叫______________。分一：发现两张纸相互________。原因：两张纸中间空气流速____，压强____，两张纸外侧比内侧空气流速___，压强____，形成向里的压强差。气体中，流速越___的位置压强越____通过两张纸向内靠拢，知道纸外部的压强比内部的压强大，这是_________法。小魔术解密：如图所示，把一个乒乓球放入倒置的漏斗中间，向漏斗口吹气，乒乓球上方的空气流速变_____，压强变____，球表面产生向______的压强差，把它托住贴在漏斗上而不掉下来。硬币跳高：在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹气时硬币上方空气流速____，压强____，硬币下方比上方空气流速____，压强____，形成向上的压强差，所以硬币会向上跳起。分二：发现两个乒乓球相互________。原因：两个乒乓球中间水流速度____，压强____，两个乒乓球外侧比内侧水流速度___，压强____，形成向里的压强差。液体中，流速越___的位置压强越____。学法：由气体中流速越大的位置压强越小，想到液体中流速越大的位置压强越小，这是______法。机翼的升力：在相同的时间内，机翼上方气流通过的路程____，因而速度_____，对机翼的压强______；下方气流通过的路程_____，因而速度______，对机翼的压强______；上、下表面存在着_______，因而有_______，这就是向上的升力。达标检测；1、“穿堂风”常导致屋内柜子门被打开，原因是柜前空气流速____，气压____，柜内气压把门向外推开。2、在水平的两支筷子中间放上两只乒乓球,通过空心塑料管向两球间用力吹气,会发现两只乒乓球（）相互靠近；B.相互远离；C.静止不动；D.向同一方向运动。3、在校门口的公路上,一辆汽车急驶而过,小明发现本来在道路两旁的落叶跑到了路中间，你能告诉他这是为什么吗？课后反思该节课是典型的科学探究实验课，虽说是以学生实验探究为主，但老师在新课教学中的引入和实验过程中的疏理点拨要有艺术技巧。尤其是让学生探究流体压强与流速关系的实验一定要让学生亲自动手做，并且给学生机会，到前面展示实验过程和实验现象，说明现象表明的结论。我认为调动学生思维的重要方法是，把课堂尽可能还给学生，学生能做，能讲的，老师就不能代替。老师是引导者、合作者。本节课我课堂导入新颖、自制教具独特、信息技术融于物理教学、课后小制作是学生感受到生活—物理—社会的理念。让学生真真正正、踏踏实实的掌握了本课。课标分析本节课为人教版八年级下册第九章第四节内容，介绍了具有流动性的气体和液体的压强与流速的关系。是属于流体动力学的知识，该知识在日常生活和生产中有着较广泛的应用。教材通过实验得出流体压强和流速的关系，然后又通过实验并结合飞机机翼的横截面分析飞机升力产生的原因。流体压强与流速关系这一知识点较为抽象，我们一般不易看到，所以对初中学生学习起来有一定的困难。在本节课的教学过