学前幼儿园-大班科学活动《有规律排序》教学设计学情分析教材分析课后反思

大班数学活动《按规律排序》教案一、活动目标1、能够细致观察、发现并说出事物排列的规律。2、能够自创、合作创设两种或两种以上的规律进行排序。3、在创设的过程中，体验合作的快乐。二、活动准备PPT课件，几何图形若干，萌鸡妈妈图片，各种水果图片、小筐，展示板。三、活动过程（一）导入老师：（手持萌鸡妈妈的头像，同时PPT出示萌鸡妈妈过生日的图片）小朋友们，看！这是谁？对了是萌鸡妈妈。今天是萌鸡妈妈的生日，萌鸡宝宝和小动物们都要赶去为萌鸡妈妈庆祝生日。看！小蜜蜂也排着队赶来了。（师播放课件出示小蜜蜂图片）（二）复习呈现老师：小朋友们，仔细观察一下，小蜜蜂的队伍有什么规律呢？幼儿：一只......一只.......老师:小朋友们观察的真仔细！小蜜蜂的队伍是一只女蜜蜂宝宝紧跟着一只男蜜蜂宝宝，后面又跟着一只女蜜蜂宝宝，女蜜蜂宝宝后面又跟着一只男蜜蜂宝宝。他们是这样排队赶来的。老师：（播放课件出示小浣熊、小松鼠）小朋友们，看这里！这又是谁来了呀？幼儿：小浣熊，还有小松鼠.....老师：那小朋友们再认真看一下，他们是按什么规律排着队来的呀？哪位小朋友起来说一下？幼儿1：一只小浣熊两只小松鼠，一只小浣熊两只小松鼠........幼儿2：.........老师：哦，他们是这样排队来的。小动物们都有规律的排着小队伍去给萌鸡妈妈过生日，走着走着，发现前面有段路坏掉了，需要修补才能过去。（添加坏掉的小路）老师：（PPT出示，同时出示粘贴版）小朋友们，你们看这条小路，他们应该按怎样的规律修补呢？大家思考一下，我找小朋友起来说一说想法。幼儿1：一个圆形，两个长方形。一个圆形，两个长方形.....幼儿2：一个红色的..两个黄色的..老师：你们观察的真仔细！可是他们现在修到这里，不知道该怎么修了，哪位小朋友可以帮一帮他们接着修下去呢？(找幼儿上台展示如何“铺路”）幼儿1：.........老师：这位小朋友修的路对不对？一个圆形，两个长方形。一个圆形，两个长方形.....你们同意吗？幼儿：同意。老师：小路修好了，小浣熊和小松鼠们顺利的走过了这条路。老师：她们继续往前赶，走着走着，又遇到麻烦了。（PPT出示）前面有一条小河，河面上的桥还没修完，没法过河，他们需要把桥继续给修好才能过河。小朋友们，动动小脑筋考虑一下，接下来他们应该怎样接着修桥呢？哪位小朋友过来帮忙修桥？（找幼儿上台展示如何“修桥”）幼儿1：........幼儿2：.........老师：这个小朋友是按照一个三角形一个圆形一个正方形的规律，把桥修好的，你们同意吗？幼儿：同意老师：桥修好了，让我们看看是不是这样修的呢？（老师播放PPT验证结果）哦，你们太棒了！老师：现在桥已经修好了，小动物们排着队过了桥。老师：大家观察一下，小动物们是按什么规律排队过桥的呢？幼儿1：一只小蜜蜂，一只浣熊，一只小松鼠.......巩固练习老师：现在老师要考考你们，（PPT出示）把这些小圆形按一定的规律，给他们排排队，哪位小朋友来说一下这排小圆形是按怎样的规律排列的？幼儿1：......老师：小朋友表现的真棒！老师：来看第二排小圆形，他们又是按什么规律排的呢？大家讨论一下。哪位小朋友起来说一下？幼儿1：......老师：大家观察的都很认真！（PPT出示）我们一起来看一下你们排的对不对（PPT出示验证结果）。小结：像这样按照一种排序方法，不断重复的排列，就叫按规律排序。拓展延伸今天我们也要去给萌鸡妈妈过生日，桌子上面的小筐里有许多水果，我们要送给萌鸡妈妈，现在请你们按照自己喜欢的规律给水果排排队吧。（小组合作按规律排序，老师巡查指导）老师：我看小朋友们都完成了，哪个小朋友们上台来说一说，你们小组是按什么规律排列的？（上台展示并把作品张贴到粘贴板上）幼儿1：......幼儿1：......老师：小朋友们真聪明！都按自己喜欢的规律进行了排列，现在让我们把水果送给萌鸡妈妈去做水果蛋糕吧。（各组把作品张贴到粘贴板上）老师：现在萌鸡妈妈的生日宴会马上就要开始了，让我们一起去现场看一看吧。（播放视频）看！你们送的水果做成的蛋糕，萌鸡妈妈可喜欢啦。老师：今天我们不但给萌鸡妈妈庆祝了生日，还知道了很多事物的排列都是有规律的，接下来让我们一起找一找藏在我们身边的规律吧。（PPT出示马路、背心、花园、门窗等，同时进行德育教育）结束其实生活中还有很多事物都是有规律排序的，现在让我们拍手、掐腰、排着队一起去外面找一找吧。大班数学《按规律排序》学情分析大班孩子通过这段时间科学领域课程的学习，幼儿的观察力、思考能力、分析推理、动手操作等基本素质得到了很大的提高，并习得了一些与生活联系紧密的科学知识。幼儿园从小班就开始涉及学习找规律的内容，但基本上都是两个维度的有规律排序，大班年龄段的幼儿在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些规律排序的现象，有时也会在美术活动中、自主游戏中表现这种美，可是这个年龄段的孩子还不善于发现它们到底有什么规律，如何来表现这种规律。虽然孩子对之前学过的内容有一定的认知和了解，但幼儿的知识和经验都是零散的，需要老师给予他们规整和梳理，帮助孩子们形成一个比较完整的概念。通过这节活动课的学习，孩子们在玩中学、学中玩、玩中做，都能融入到活动情境中去，并且掌握了一些按规律排序的基本方法，对按规律排序有了更深一步的认知，也体验到了自己创设的快乐。大班数学《按规律排序》教材分析在我们的生活中，到处充满了排序，马路上斑马线的排序，衣服上条纹的排序，公园中花草种植的排序等等。这些有规律的排序带给我们美的生活，孩子们在生活中有意或无意识的会发现生活中存在一些排序的现象，比如：漂亮花边裙子，卫生间瓷砖排列的图案等等，而我们教师正是孩子发现、运用、创造这种有规律的美的引导者。《指南》中提出，在幼儿的生活中进行数学的学习，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活当中。幼儿园大班的孩子大多都在5岁左右，对周围世界充满了探究的欲望，对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲，喜欢提出各种各样的问题，对科学活动有着浓厚的兴趣，大班孩子对之前学过的内容有一定的认知和了解，但幼儿的知识和经验都是零散的，需要老师给予他们规整和梳理，帮助孩子们形成一个比较完整的概念，因此在教学活过程中，我将利用生动活泼的形象组织学生积极探讨，一方面帮助幼儿形成概念，另一方面也激发孩子探索按规律排序的欲望。大班数学《按规律排序》活动反思本节课想要达到这样的目标，让孩子说出事物的排序规律，巩固孩子对所学知识的掌握，并且能够自创、合作创设两种或两种以上的规律进行排序，于是我依据大班孩子的年龄特点以及本班孩子对排序的实际经验，我设计了这样的一个教学活动，以“小动物们去为萌鸡妈妈庆祝生日”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在与这些“图形、动物”的互动中主动积极地探索新的规律，达到教学活动的目标。活动过程中，首先让幼儿找到小动物的排队规律,然后让孩子说一说、排一排，感知小动物是按规律排队的,最后让孩子们小组操作,让孩子们在展示的基础上老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。我认