高中语文小说类文本整本书阅读教学路径分析优秀获奖科研论文

高中语文小说类文本整本书阅读教学路径分析优秀获奖科研论文摘

要：目前在高中小说类文本阅读教学方面，由于受到现实压力的影响，学生的阅读能力都比较差。整本书阅读由叶圣陶先生提出，在新课改不断深化下，它渐渐受到了更多关注，把其融入高中小说类文本阅读教学中，对于学生阅读能力的提升有着极大的现实意义。

关键词：整本书阅读

小说类文本

高中语文

引言

在新课程标准当中明确表示，教师必须要重视起整本书阅读，并指导学生形成相应的阅读经验和适合自己的阅读方式，以此提升阅读鉴赏能力，最终养成良好的阅读习惯，形成正确的观念。在文本阅读当中，小说类本文占有极为重要的地位。但是当下高中小说阅读教学的效果并不如预期，究其原因主要在于课外和课内阅读之间相互分离，同时小说类的文本阅读教学课时不足且内容不合理，因此无法实现相应的教学目标。

一、现状

1.阅读量不足

就拿最经典的四大名著来说，在现实生活中，真正将其阅读完的学生少之又少，绝大多数都是因为这几本书在高考之中有所涉及才粗略地翻看了一些，仅仅明确一些基本的故事情节。出现这类现象的主要原因就在于，高中生本身课业非常紧张，同时学习量比较大，并没有过多的时间去进行课外阅读;另外就是学生自身不够重视整本书阅读。2.课内外阅读联系不紧密

绝大多数教师在上课过程中基本对着教材照本宣科。在实际教学之中，也基本都是节选出一部分内容进行研读，这完全和节选课文同整本书的逻辑关系相背离，也忽视课文拓展阅读和课外指导活动，使得课内外阅读之间联系不够紧密。

3.尚未养成良好的阅读习惯

现阶段绝大多数高中生在课外都会选择手机、kindle、iPad等相关移动设备去进行阅读，因此碎片化阅读的趋势较为明显。这一方式虽然可以有效利用学生的碎片时间，并不受时间和地点的限制，同时还可以直接在移动设备上完成批注及分享。但是这样长时间下去学生基本上都无法实现小说的深度阅读，同时单次阅读时间过少也极易导致其与正本小说之间相脱离。另外目前很多学生在阅读时基本都是选择一些相对比较轻松和简单的内容，这就导致阅读整体只停留在了表面，无法形成良好的阅读思维。

二、教学路径

1.强化阅读量，增加阅读时间

对于学校而言，为了满足学生的基本阅读需求，同时激发学生的阅读兴趣，必须要做到有的放矢。在学生学习生活之中，除了开设相应的阅读课程，增加学生们的阅读时间，还可以创建书香班级活动，以此给学生营造出来良好的阅读氛围。对于语文教师来说，必须要指导学生在一个学期当中至少完成一本到两本的经典小说阅读。在具体指导当中，教师还必须要着眼于学生的实际需求，同时深入思考小说的基本价值以及具体的内涵，然后在此基础上适当增加学生的阅读量，最终达到丰富其精神世界，提升小说阅读能力的目的。2.优化阅读方式，强调阅读过程

目前绝大多数高中生在小说正本阅读之中大多是出自兴趣，为了满足自己的基本阅读需求，阅读方面的自由性相对比较高。但是当代的小说绝大多数其篇幅都非常大，尤其是那些文学名著，学生在阅读过程中往往需要花费大量的时间，所以这对于课余时间本来就少的高中生来说无疑还是有难度的。对此教师就必须要有效指导学生们的阅读方法。

第一，应该要进行导读。在具体实施当中从阅读的主要原因以及阅读的基本方式去入手，以此更好地去引导学生去阅读，使其可以充分了解到阅读的主要目的以及基本的阅读方式，从而在实际阅读中可以更加轻松。

第二，应该要指导学生精读。必须要让大家在阅读之中实现精细阅读，也就是要所有批注，同时认真进行思考。在阅读完成之后，大家不但要对小说情节有所感悟，还要有效掌握小说的具体内容，同时对其中的人物進行评价，并理解小说的主题。

第三，应该要指导学生研读。学生自身必须要明确，阅读一本书并非只是简单地将其读完，而是要对小说的逻辑结构等内容进行梳理，同时明确其具体的写作手法及写作风格。另外还要对小说当中某一人物给出相应的评价和见解，甚至自己还可以进行个性化的创作。教师在这之中可以带领学生阅读一些和该本小说相关的文学评论，从而深入理解作品;或者也可以直接带领学生观看一些由作品改编的电影、舞台剧以及电视剧等等，使大家在鉴赏不同表现形式的前提下，明确作品的表现力。

第四，应该要指导学生学会评价。对于学生完整地阅读教师必须要加大对过程的指导，同时还应该要加大阅读评价。对于教师来说，可以设计出一些研读的专题活动，并给学生布置一些阅读小人物，比如填写阅读报告单等，使学生及时对阅读做出评价。这样一来，大家在这样的活动之中就可以完成整本书的阅读。3.提升教师教学水平

对于单篇的文章教学来说，整本书阅读教学相对比较难，同时教学开展的高效性也直接与教师的重视程度、文学文化素养及教学水平之间存在很大的关系。因此对于教师来说就必须要熟悉作品，对作品本身有一个相对比较准确的把握。现阶段整本书阅读的教学内容还都没有一个相对比较明确的规定，要想取得良好的教学效果，完全取决于教师的重视度、文化文学素养及教学水平。由于整本书教学本身信息量大，同时结构比较复杂，要想面面俱到，时间上根本不允许，对此教师教学就必须要有针对性和侧重点。比如小说导读就必须要抓住关键人物，同时明确故事梗概，从而引导学生走进到作品之中。

结语

总之，要想实现整本书阅