初中生物-第一节 动物的运动教学设计学情分析教材分析课后反思

课题动物的运动课型新授册次八年级上册第二章第一节主讲人学习目标1.说出运动系统的组成，认同结构与功能相适应的生命观念。2．说明骨、关节、骨骼肌在运动中的作用及其协调配合关系。3.认识运动产生的原理，理解生物体是一个统一的整体。重难点重点：1.骨、关节、骨骼肌在运动中的作用。2.运动产生的原理及生物体是一个统一的整体。难点：动物的运动产生的原理。学习过程教学内容教师活动学生活动导入自然因生物而美丽，世界因生命而精彩。广阔的草原上，骏马奔驰，那矫健的身姿成为美丽的风景。运物的运动等一系列活动都是对其生存有利的，比如捕食、御敌、求偶、交配、迁徙、育雏。动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动是动物的行为，动物的行为往往表现为动物的运动。分析比较动物常见的行为，并辨析心脏的跳动是否是动物的行为，从而理解概念。一、望闻问切查病因通过三维视频，把个体层次的人“拆分”为系统和器官层次，分析得出运动系统的组成。分析上肢骨的组成，并在自己身上找到相应的部位，以加深印象。对照教材关节示意图，指出关节各部分结构。思考回答：牢固性与关节囊及内外韧带有关。灵活与关节腔内的滑液及关节软骨有关。完成小实验：观察解剖鸡翅，找到肌腱和肌腹，并观察肌肉是如何固定在骨上的。用手牵拉两块肌肉，模拟肌肉收缩，看一看其他部位如何运动。制作模型，小组展示。通过展示总结运动系统各部分的协调配合关系，理解动的产生原理。理解认识人体是一个统一的整体。二、大医精诚冶未病小组讨论日常运动中易引导损伤的原因及防护方法。三、万类霜天竞自由理解动物普遍具有发达的运动能力，适应环境。达标检测请同学们自主完成达标检测，时间10分钟，要求一读二析三作答四检查。出示答案及评价标准。根据要求完成达标检测。红笔订正，自评等级，整理错题。八年级上册第二章动物的运动和行为第一节动物的运动学情分析八年级学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一一定的逻辑思维能力。这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。观察实验较多，学生的好奇性强，要强调学生关注知识，而不是实验本身。八年级上册第二章动物的运动和行为第一节动物的运动效果分析一、体现“以问题为中心”的课程理念没有问题的课堂如一潭死水，缺少生机和活力。所以在教学过程中，我严格落实“以问题为中心”的理念。整个教学过程以问题为线索，环环相扣，层层深入，逐步拓展学生的思维，挖掘学生的潜力。只有问题才能把学生真正的带入课堂，领进知识的海洋。二、多种教学手段相结合为了学生更形象、更直观地理解知识，在教学过程中，我运用了标本、实物、模型和现代信息技术。通过现代技术，学生能“面对面”地接触人的骨骼，能更具体、更清楚的了解骨骼的组成。由此也会顺其自然地引出关节的知识，再结合图片讲解，学生对关节的理解更透彻。在分析骨、关节和肌肉的协调配合时，我利用屏幕播放屈肘、伸肘的动作视频，让学生观看，再结合自身感受屈肘、伸肘动作，这样学生对知识的理解就更加深刻，更加生动。现代信息技术的应用使我的教学过程更加简洁、明了。三、教学方式多样化学生是课堂的主体，所以在教学活动中，学生的活动也是主体。尤其是在解决问题过程中得以充分体现。如本节课的探究活动中，我组织学生以小组为单位进行讨论，学生围绕我预设问题展开分析，在探究过程中，我进行巡视，了解个小组讨论情况，对学生难以解决的问题加以适当的点拨指导，帮助学生解决问题。然后以代表发言的形式把各小组的探究结果在全班进行交流。整个过程是合作学习与教师点拨相结合。八年级上册第二章动物的运动和行为第一节动物的运动教材分析教材利用六幅图片来展示动物多种多样的运动方式，这既是对第一章不同动物类群运动的内容进行总结和呼应，也有利于学生认识动物运动方式的多样性。教材安排的观察与思考栏目包含了三个活动。第一个活动让学生观察动物的骨骼标本，需要学生掌握的是与运动有关的前肢和后肢的骨的名称；第二个活动是让观察关节的结构，并思考关节在运动中的作用；第三个活动让学生观察鸡翅中肌肉附着在骨上的方式及骨之间的莲蓬乳一样式，意在通过活动使学生获得对于骨、关节、肌肉的直观认识，从而理解运动系统的组成。教材中最后总结时，强调了运动不仅是靠运动系统来完成的，还需要神经系统的调节和其他系统的配合，以使学生从生物体的角度认识运动的本质，认识到生物的整体性。最后，教材阐明了运动对动物生存的意义。根据对教材的解读，确定以下处理环节。八年级上册第二章动物的运动和行为第一节动物的运动测评练习1．白熊又叫北极熊，是生活在北极的大型哺乳动物。有时在冰面上行走，有时进行短距离的奔跑，有时潜入水中寻找并捕获猎物。由此可见，白熊的运动方式为（）A．行走B．奔跑C．游泳D．以上都是2．在骨骼肌与骨之间起连接作用的结构是（）A．关节B．肌腹C．肌腱D．关节囊3．骨的位置变化产生运动，但骨本身是不能运动的。骨的运动要依靠（）A．关节的变化B．关节的牵拉C．骨骼肌的牵拉D．躯体位置的变化4．人要完成一个动作，一般需要哪三者的协调配合（）A．骨、关节、骨骼B．骨、关节、骨骼肌C．骨骼、骨连结、骨骼肌D．骨、肌腱、骨骼肌5．观察下图，当你伸肘时，肱二头肌、肱三头肌处于何种状态（）A．肱二头肌收缩、肱三头肌收缩B．肱二头肌收缩、肱三头肌舒张C．肱二头肌舒张、肱三头肌收缩D．肱二头肌舒张、肱三头肌舒张6．在静谧的红树林中生活着各种各样的生物：如白鹭在空中盘旋，鱼在水中穿梭，螃蟹在泥滩上“横行”。上面所描述的几种动物，它们的主要运动方式分别是（）A．飞行、游泳、爬行B．飞行、跳跃、游泳C．奔跑、游泳、爬行D．飞行、游泳、行走7．当军人在行军礼时，相关肌肉的运动情况是（）A．肱二头肌舒张，肱三头肌舒张B．肱二头肌舒张，肱三头肌收缩C．肱二头肌收缩，肱三头肌舒张D．肱二头肌收缩，肱三头肌收缩8．下列各项中有关运动系统的说法正确的是（）A．骨本身是不能运动的B．所有动物的体内都有骨骼C．每块骨骼两端附着在同一块骨上D．动物的运动只靠运动系统来完成9．小松喜欢用哑铃锻炼上肢。请据下图分析回答问题。（1）图A表示_________动作，图B表示_________动作。（2）=1\*GB3①表示________，在图A中处于_______状态；=2\*GB3②表示______，在图A中处于_______状态；图B中=1\*GB3①和=2\*GB3②的状态分别是_______和_______。（3）刘春红是奥运会举重冠军，当她抓起杠铃时，她上臂的肌肉中，处于收缩状态的是[]______，处于舒张状态的是[]____，当她将杠铃成功举过头顶稳定的那一刻，处于收缩状态是[]_____，处于舒张状态的是[]______。（4）当你双手自然下垂时，感觉到比较轻松，是因为=1\*GB3①=2\*GB3②均处于_____状态。（5）以上实例说明任何动作都反映出各种肌群之间的___________关系。参考答案：1．D2．C3．C4．B5．C6．A7．C8．A9．（1）屈肘伸肘（2）肱二头肌收缩肱三头肌舒张舒张收缩（3）①肱二头肌②肱三头肌②肱三头肌①肱二头肌（4）舒张（5）协作八年级上册第二章动物的运动和行为第一节动物的运动课后反思一、本节课是改变学生学习方式，由知识记忆转化为知识探究的一次尝试，帮助学生领悟科学的本质。充分挖掘教材中的知识，并充分利用资源进行整合，使教材中的诸多实验可以分组进行，优化教材中的模型设计，制作出更易操作的模型。二、学生面对诸多实物及模型表现出了良好的学习素养，较为高效有序地完成了探究任务。有序地组织如此多的材料和内容是本节课的难点，在实际操作中，我充分利用小组合作、自主学习、教师点拨等多种形式，使学习尽可能多样起来，有序组织各部分教学活动，取得了较好的效果。三、学生“动”的机会很多，但“静”的感悟与反思较少，整体课堂仍是在努力完成教学任务，而不是按照学生的疑点、难点来突破课堂。四、大大提升了学生兴趣是本节课很大的收获。实验、模型的大量应用使学生对生物学习的兴趣大大提升，也使本节课学生学习的印象特别深刻。八年级上册第二章动物的运动和行为第一节动物的运动课标分析根据课程标准（2011版）要求，本节课要帮助学生形成以下重要概念：动物因逃避敌害、争夺食物