初中英语-Module 8 Daming wasnt chosen for the team last time.教学设计学情分析教材分析课后反思

Module8SportslifeUnit1Damingwasn’tchosenfortheteamlasttime.【学习目标】本节课学习结束时，学生能够1.通过单词领读跟读和情景应用，能够正确听读11个核心词汇和初步了解一般过去时的被动语态。2.通过听读练习、填表、问答和复述，感知谈话人的情绪并获取对话关键信息并能简单复述。3.通过小组合作，能够就具体的比赛信息展开讨论。【学习过程】环节一：问题发现（学习目标1）Hetakestheseat. Theseat________byhim.Hetooktheseatyesterday.Theseat_________byhimyesterday.根据一般现在时的被动语态结构，你能推测出一般过去时的被动语态结构吗环节二：问题导练Step1:Listenandfillintheblanks.（学习目标2）1.Tony’sbasketballmatchesareheld_______Saturday.2.IfaschoolteaminBeijingwinsitsmatchorscoresover_______pointsinamatch,itcanplayinthecompetition.3.Tony’steamBIGstandsforBeijing____________Giants.4.BIG’s______thinktheyarefantastic.Step2:Listenandanswer（学习目标2）Arethefriendstalkingwitheachotherhappily?Step3:ListeningtoPart1andchoose(学习目标2) 1.WhatdoesHASstandfor?A.HaidianAreSupersB.HaidianAllStars2.Whatwasthescoreoflastmatch?A.98:52B.78:623.Whenisthebigmatch?A.thisSaturdayinthemorningB.nextSaturdayatnoonStep4:ListeningtoPart2andcomplete(学习目标2) 1BIGplayedagainstHAS______timesthisyear.HASwon___ofthem.2BettytellsTonyto______thetruth,becausethey'vegotnochance.3Tony_________agree.Hethinksit'snot______.Trytoretelltheinformation!Step5：Readandthink(学习目标2) InTony'sopinion,whydidtheylosethematchlasttime?Remembertothrowtheball,notkickit!Whatdoesthesentencemean?3.Infact,whichteamdothegirlswanttowin,BIGorHAS?Howdoyouknow?环节三：问题应用(学习目标3) ShowtimeMakeadialogueaccordingtothegiveninformationandshow.环节四：反思测评反思：1.你能正确听读今天的新词汇吗？2.一般过去时的被动语态结构是什么？3.你能在小组内就某场比赛展开简单对话吗？2.测评：Completethepassagewiththecorrectformofthewords.Tom__________(help)byfriendsjustnow.Thepen________(use)bythestudentyesterday.Newtools____________(invent)byDr.Bethune.Greatbooks_________(read)byuslastclass.【自助餐作业】1.Toreadthewordsclearlyandloudly.(DE级必做，C级选做)2.Readthedialoguetwice.（C级必做，DE级选做）3.DoActivity5onPage65.（AB级必做，C级选做）4.Betterthedialoguemadeinclass.（AB级必做，C级选做）Module8SportslifeUnit1Damingwasn’tchosenfortheteamlasttime.学情分析本模块的话题是“体育运动”，学生对本话题会有比较浓厚的兴趣，这对于教师教学来说非常有益。教师可以利用学生对体育的热爱，提高学生学习英语的热情和积极性，让学生了解体育运动、体育比赛等，关注体育事业和体育比赛。同时，教师要注意引导学生热爱体育，注重体育锻炼，积极参加体育活动。语法方面，通过第七模块的学习，学生已经初步入门了被动语态，为在本节课通过知识迁移来理解推断一般过去时的被动语态结构打好了基础，学生在理解方面难度较低。Module8SportslifeUnit1Damingwasn’tchosenfortheteamlasttime.效果分析杨老师的课很好地体现了她的授课风格：简练不失细致；节奏快任务紧，课堂效率高。 导入部分，她通过新单词的学习引入被动语态的新知识，又通过新知识的一个小话题引入课文的学习，非常自然。Tony受伤的图片来源于八年级上册第三模块，这一模块的主题也是sports，人物也是Tony。杨老师把两处内容整合到了一起，并且提醒学生运动很好，务必注意安全。这样非常自然，体现了杨老师的宏观课题整合理念。热身听的时候，她通过引领大家反复朗读小听力当中的新短语和新句式，让学生熟悉感知对话当中的句型，为对话的听力理解做好铺垫。 对话相对比较长，杨老师把对话分成两部分，一部分设计成听一段对话回答3个小题，听后一问一答对话练习；一部分设计成听对话填表格，并且根据表格中的少量信息复述内容。两个设计都指向中考，把中考能力培养落地到每一节课当中去。 杨老师的课件做得比较精美，很注重细节，也充分利用了网络资源。《课程标准》中指出，本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等多种方式参与学习。教师备课时要充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果；将网络提供的丰富的教学资源，融入到英语教学中。进入新课时，杨老师的导入相当于微型的语法前置，利用上一个模块的一般现在时的被动语态结构，让学生迁移推断出一般过去时的被动语态结构。最后的拓展环节采取了任务型教学模式，给学生以自由，让他们自己去交流。从过程来看，这堂课是一节不错的任务型教学的尝试。从设计的量表可以看出，杨老师第二次设计的问题更加有层次性，学生的回应也更加积极。Module8SportslifeUnit1Damingwasn’tchosenfortheteamlasttime.教材分析本模块的话题为“

Sports

life”，即体育运动，旨在让学生了解体育运动、运动员的生活以及体育比赛等，关注体育事业、关注体育比赛，注重体育锻炼。第一单元学习

Lingling、Betty和Tony的对话，了解他们谈论的关于篮球比赛的相关情况，进行语言学习。体育运动也是中学生比较关注一个项目，对话中篮球比赛的相关事宜贴近学生生活，能够吸引学生的注意力和激发学习兴趣。本单元在内容上，通过学习听力材料，学习关于体育比赛和训练的相关话题和知识点，在语言上学习一般过去时的被动语态，通过该阶段学生感兴趣的体育活动进行教学活动，激发学生的学习兴趣，有利于学生对话题和知识的理解。从能力上要求学生能够听懂介绍体育比赛的对话，阅读听力文本时能够准确地获取重点和细节信息，同时能够就所学知识简单谈论具体的比赛信息，表达个人情感和看法，即通过听说读的方式提高学生的各方面语言运用能力。Module8SportslifeUnit1Damingwasn’tchosenfortheteamlasttime.评测练习单词认读[ˈmeməri]____________[pɔɪnt]___________[dɪˈsɪʒn]____________[ɪkˈskju:s]___________[nu:n]____________[si:t]____________[feə]____________[kɪk]___________[mæd]___________是…的缩写，代表_____决不，不可能

___________Enjoysportsandenjoylife！目标导引·问题驱动重点知识检测Part1Completethepassagewiththecorrectformofthewords.1.Tom__________(help)byfriendsjustnow.2.Thepen________(use)bythestudentyesterday.3.Newtools____________(invent)byDr.Bethune.4.Greatbooks_________(read)byuslastclass.Part2Trytotranslatethesentences.1.MycousinboughtacolorTVset.________________________________________2.Mybrothermendedhiswatchlastnight.________________________________________3.Mothermadeabigcakeforusyesterday.________________________________________4.Theypaintedthetablegreenlastweek.________________________________________Module8SportslifeUnit1Damingwasn’tchosenfortheteamlasttime.课后反思 这次录课比磨课的时候感觉流畅很多，这个班的学生状态不错，就是镜头面前有点不好意思，稍显不积极，但据我观察学案上答案多是正确的，而且学生们口语很棒。虽然整体感觉不错，上完之后仍然有个别地方不尽人意。课后翻看教学设计和课件，总结了一下几个有待提升的方面：时间分配稍显前松后紧，后面提升环节时间紧一些。小听力部分，可以提前领读一下Giants这个词，解释一下。对话的第二部分听力填表格，因为时间关系没有让学生个体回答问题，一起核对的答案，如果时间控制得好，可以让学生起立回答。本节课比较满意的方面有：导入部分承接前面的新单词语境，无缝隙引入新知识；又在新知识的讲解中通过同一话题引入课题，很自然。Tony受伤的图片来源于八年级上册第三模块，这一模块的主题也是sports，人物也是Tony。我把两处内容整合到了一起，并且提醒学生运动很好，务必注意安全。这样做很自然，也遵循了话题整合的思路。对话相对比较长，我把对话分成两部分，一部分设计成听一段对话回答3个小题，听后一问一答对话练习；一部分设计成听对话填表格，并且根据表格中的少量信息复述内容。两个设计都指向中考，把中考能力培养落地到每一节课当中去。课件做得比较精美，注重了每一处细节，也充分利用了网络资源。语言知识的呈现和操练很充分，为后面的活动做好铺垫。教师清晰地指令以及贴心的引导能激励学生积极发言。问题的铺垫做的很到位。Module8SportslifeUnit1Damingwasn’tchosenfortheteamlasttime.课标分析本单元课