高中语文-诗歌鉴赏之答题思路：A+B+C教学设计学情分析教材分析课后反思

《诗歌鉴赏之答题思路：A+B+C》教学设计课题诗歌鉴赏之答题思路：A+B+C重难点与学习目标复习诗歌鉴赏的答题思路。2.练习并掌握诗歌鉴赏的答题思路。课前准备笔记本答题纸导学案课时2课时【预习案】一、自主复习复习：诗歌的答题思路——A+B+CA:B:C:【探究案】一、阅读下列诗歌，完成各题。雨雪曲江总①雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。【注】①江总（518~590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。（1）这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？（3分）（2）诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表达了戍边的士卒什么情感？（4分）西江月·阻风三峰①下南宋·张孝祥满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。明日风回②更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳，准拟③岳阳楼上。【注】这首词是张孝祥由潭洲（今湖南长沙）改官离开湖南时，途经黄陵山下，遇风阻所作。①三峰：即黄陵山。词人因改官被调离湖南，途经洞庭湖畔黄陵山时遇风受阻，泊舟山下，而作此词。②风回：指风向转为顺风。③准拟：一定能。（1）词的风格与宋代哪两位词人比较接近？这种风格的词人属于哪一流派？（3分）（2）在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举出两处具体描写略作分析。（6分）二、课中小结【课堂练习】三、强化练习金陵望汉江唐·李白汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后，三吴不足观。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿。【注】①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。诗歌的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（4分）（2）诗中运用了任公子的典故，表达了作者什么样的思想感情？（6分）雨

陈与义①

潇潇十日雨，稳送祝融②归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。

一凉恩到骨，四壁③事多违。衮衮繁华地④，西风吹客衣。[注]①陈与义：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年（1118），当时作者正闲居京城等候授职。②祝融：火神，这里指夏季。③四壁：家徒四壁，指穷困。④衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。

1．第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？

2．前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。【巩固案】一、阅读下列诗歌，完成各题。岁暮唐·杜甫岁暮远为客①，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城③。天地日流血，朝廷谁请缨④?济时敢爱死?寂寞壮心惊!【注】①“岁暮”句：这年十二月作者客居梓州。②雪岭：即西山，在成都西面，因终年积雪得名。③江城：指梓州城(今四川三台县)，梓州滨临涪江。④请缨：将士自告奋勇请命杀敌，语本《汉书.终军传》：“军自请愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。”（1）诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请结合全诗作简要分析。（3分)（2）这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。（4分)《诗歌鉴赏之答题思路：A+B+C》学情分析普通高中学生文言阅读能力基础薄弱，正因如此，他们在阅读古代诗歌时往往存在畏难情绪，有的同学不读诗歌，直接做题；有的同学敷衍应付，草草了事；更有甚者，直接选择无视诗歌鉴赏类题目。针对这种现状，诗歌教学首先要建立学生阅读的信心，让他们“敢阅读”；其次，增添一点诗歌技巧的讲解，让学生在方法论的指导下更好地赏读诗歌。《诗歌鉴赏之答题思路：A+B+C》效果分析本节课学生通过学习，课堂反馈还不错，学生对诗词的鉴赏从感性上升为理性，由浅入深，由知之不多到知之较多，有针对性地做题。尤其在探究过程中，学生在交流、讨论中相互学习，开拓了思路，形成了既合作又有竞争的态势。这节课主要从意译、手法、情感这三个方面探究了诗歌鉴赏类题目的答题思路，有针对性，尤其对学习方法的总结，使学生明确了方向，提高了他们的鉴赏能力和水平，收效很好。《诗歌鉴赏之答题思路：A+B+C》教材分析考纲要求：阅读浅易的古代诗文。1．识记A默写常见的名句名篇2．理解B⑴理解常见文言实词在文中的含义⑵理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。⑶理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。⑷了解并掌握常见的古代文化知识⑸理解并翻译文中的句子3．分析综合C⑴筛选并整合文中信息⑵归纳内容要点，概括中心意思⑶分析概括作者在文中的观点态度4．鉴赏评价D⑴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧⑵评价文章的思想内容和作者的观点态度高考考情分析（1）从时代来看，唐宋为主，兼及其他。从作者来看，重视非名家非名作。（2）从体裁上看，律诗、七绝、小令为首选。（3）从题材上看，写景、抒怀、咏物、羁旅、边塞、哲理为选材重点。（4）从题型上看，主观题、单篇鉴赏题为主流。9套课标试卷都采用主观题的形式来考查。（5）围绕“写什么”、“怎么写”、“为何写”三个方面设计题目。“写什么”侧重于考查鉴赏古代诗歌的形象、主要内容等，涉及写景抒情、咏物言志、怀古咏史、即事感怀、边塞征战、山水田园以及意象和意境等。“怎么写”侧重于考查鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧等，涉及表达技巧、修辞方法、抒情方式等多个方面。“为何写”侧重于考查鉴赏古代诗歌的思想感情、主旨等。《诗歌鉴赏之答题思路：A+B+C》测评练习岁暮唐·杜甫岁暮远为客①，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城③。天地日流血，朝廷谁请缨④?济时敢爱死?寂寞壮心惊!【注】①“岁暮”句：这年十二月作者客居梓州。②雪岭：即西山，在成都西面，因终年积雪得名。③江城：指梓州城(今四川三台县)，梓州滨临涪江。④请缨：将士自告奋勇请命杀敌，语本《汉书.终军传》：“军自请愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。”（1）诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请结合全诗作简要分析。（3分)（2）这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。（4分)《诗歌鉴赏之答题思路：A+B+C》课后反思本节课，我备课充分，搜集了很多答题思路和方法，逐一筛选，并恰当将知识和素材进行巧妙地整合，使得整堂课思路清晰，要点明确，知识之间环环相扣，层层深入。设置了两个合作探究活动，组织学生围绕重点知识进行探究，突破难点，收效良好，但课堂气氛的活跃，学生积极性的调动，以及时间安排还需要进一步努力。《诗歌鉴赏之答题思路：A+B+C》课标分析诗歌是一种高雅艺术，它以精练的语言，丰富的想象，真挚的情感成为中国文学史上一道靓丽的风景线。《高中语文新课程标准》对语文诗歌教学作了明确要求：1.培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。2.阅读古今中外的诗歌，理解作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗