四年级数学下册教学总结

—四年级数学下册教学总结四班级数学下册教学总结1

“光阴似剑，日月如梭”，伴着时间的流逝，转瞬一学期又过去了。在本学期的教学中体会到了其中的艰辛和欢乐，懂得了学好数学的重要性。它来源于生活，又应用于生活。它对儿童的发展是多么的重要。回想这学期以来的教学工作，数学教学工作总结如下：

一、课程标准走进老师的心，进入课堂。

《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期四班级在新课程标准的.指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同发展。

每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充足发展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同发展的过程。课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研讨，老师的群体才智得到充足发挥，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的经验与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把同学置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在《乘法的简算》一组连乘计算题计算，同学发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观看数字特征，变序、加括号到达简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都表达同学自主探究、研讨。突出过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及同学在学习过程中的感受和体验。这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。常思索，常研讨，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进同学全面发展，打好基础，培育同学创新力量”，以“自主——创新”课堂教学模式的研讨与运用为重点，努力完成教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，鼓励促进同学全面发展。

我把评价作为全面考察同学的学习状况，鼓励同学的学习热忱，促进同学全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。

对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的发展。

总之，本人将连续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高同学爱好，促进同学全面发展的有效机制；连续保持与同学家长的紧密联系，共同协作，把我们一代教育好，培育好，争取个人成长与同学成长完成双丰收。但是也显现了教学上的很多缺乏，一部分同学由于农村“家庭教育”的空缺和儿童特别的生理特点，学习上就有点困难，因此班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以顺应教育改革的新浪潮。

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1、从生活中找数学：

在生活中挖掘数学，让数学服务于生活，让同学学习有用的数学，以人为本，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。这是数学新课程标准的宗旨。在教授可能性大小这一课，老师一直从生活动身，举生活中的例子，将数学学问巧妙的引入到生活中，使同学感到不生疏，并且深入体会到生活中到处有数学，从中明白数学和生活的亲密联系，进一步增进学习数学的乐趣。数学是以一种我们看不见的方式影响着我们的生活，转变着我们的生活质量和生活方式。有一些是我们过于习惯了，已经融入到我们的生活里了，它是那样的自然，以至我们感觉不到它的存在，这就需要我们去把它挖掘出来，更好的服务我们的生活。

2、游戏——同学的至爱

小同学都喜欢玩游戏，一提到游戏，他们总有说不完的乐趣，并且说得井井有条，由此可见，玩游戏是每一个小同学的至爱。片段二中就采纳同学喜欢的游戏来进行，既满意了孩子们爱玩的天性，又表达了新课改的理念。摸奖可以说是每一个人都参与过，并且感受颇深。通过此游戏使同学从玩中找到要学习的学问，让同学玩得开心，同时学得自然。这样的教学设计既让同学教得轻松，又让同学通过游戏喜欢上了数学。

3、创设情景、贴近生活、激发爱好：

结合同学身边的实例学习新课，不但可提高同学的学习爱好，激发求知的内驱力，而且可使所要学习的数学问题详细化，形象化。因此在新知的`教学中，老师能结合同学的日常生活，创设同学熟识与感爱好的详细生活活动，引导同学通过联想、类比，沟通从详细的感性实践到抽象概括的道路，加深对新知的理解。因此在教学中如何使同学“领悟”出数学学问源于生活，又服务于生活，能用数学目光观看生活实际，培育解决实际问题的力量，是每位数学老师重视的问题。老师选取贴近同学生活实际的题材，以唤起同学的学习爱好，使同学能凭借生活经验，主动参与尝探索究。因此当同学把握了某项数学学问后，可以有意识地创设一些把所学学问运用到生活实际的环境。

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学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，按时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完好的学问结构，严格要求同学，尊重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。

一、认真做好课前的准备。

每一节课都是经过认真构思和计划的。作为一名育人工，我们的一言一行直接影响孩子，所以本人认真钻研教材，了解教材的根本思想、根本概念，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律。恰当的补充相关资料，让同学在课堂上能学到有些书本没有提及到但是又是必需要把握的学问。了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。上课的时分发现同学某些从前已经学过的学问把握得不稳固就恰当按时进行补充复习，让同学重新回忆已学学问同时在原有的学问基础上进行新的学问拓展学习。考虑教法，依据不同的学问特点用不同的方法把已把握的教材学问传授给同学，包括如何组织教材、如何布置每节课的活动。为了更形象的教学，充足利用各种教具，同时为了调动同学的主动性采纳竞赛的形式来上课。让同学多动手，主动发现问题提出问题从而引出结论，在教学里让同学思索发现规律和引出结论。为了激发孩子们对数学的爱好，我常尝试用不同的教学方法。比方，他们喜欢竞赛，我就抓住这个特点，把全班分成四个大组，一起竞赛，上新课时竞赛看看哪个组最快发现规律和结论，训练课就竞赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又精确。平常上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动。比方该班同学的反应比拟慢，口算力量比拟差，为此本人特地制作了大量的口算卡片，每天上课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也使同学热忱高涨，不知不觉的喜欢上数学了。

二、课堂教学。

组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反应，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉快的心境，制造良好的课堂气氛，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

课堂上，提倡动静适宜，动时，主动热情，敢于动手操作、乐于参与实践活动，畅所欲言。如我们讲授画角时，让他们亲自动手，同桌结合把握画角的过程，留意事项；静时，暝思苦想，勤于思索。另外，课堂教学中留意营造民主的气氛，激发同学爱好。作为老师，我必需尊重同学的人格，维护同学的自尊，公平地与同学沟通，跟同学说话，倾听同学的心声，按同学之所需，抛砖引玉，为在学问海洋里前行的同学指明方向。把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的'同时，在情感、看法价值观等方面都能够充足发展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同发展的过程。把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充足发展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同发展的过程。

三、力求学问传授的完善。

这一学期的教学中，每上完一节课都会进行自我检讨，力求不断的提高自我教学质量。比方上几何学问的课我总要准备许多资料，制作相关的图片，以让同学能形象的理解几何概念，但是还是发现我们班的同学对几何的学问非常的不敏感，本人也常常给他们补习几何学问，可是还是发现有部分同学连低班级学过的“直角等于多少度”这样的问题都答复不出来。我也想，这方面除了同学本身的问题之外，我觉得我也该找更好的方法去让同学理解抽象的几何问题。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬长处，改正缺点，开拓前进，做个合格称职真正能帮到同学的好老师。

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一、根本情况分析

本学期，我担任本校小学四班级班的数学教学工作。本班有44名同学，基础好一点的有32人，其余的部分同学数学基础都比拟差，甚至有4人的基础特别差，跟不上课程。所以，在今后的工作中有待于对基础的稳固。

二、工作回忆

一学期来，我自始至终以认真，严谨的治学看法、勤恳、锲而不舍的精神从事教学工作。转瞬间就到了期末，现结合本学期的教育教学情况，特作总结如下：

1、课前认真备课，做到因材施教

通过一学年的教学，我已经了解了数学基础不太好同学及分状况。我在教学中认真钻研教材，把握好教材的重点和难点，依据教材内容以及同学的实际水平和特点，选择恰当的教学方法，充足利用电子白板，寓教于乐，尽可能使同学学得轻松、快乐。

①降低起点，设置小台阶、拉着同学慢慢往上爬。我把每节课的内容分成几个层次，由浅入深，步步深化，一道题拆成几个小题，最终搭配，使同学日有所学，学有所得，真正体会到胜利的喜悦；②查漏补缺，铺路搭桥。新学问孕育在旧学问中，在同学基础差的情况下，每节课布置一些复习旧学问的时间，这样既有利于催促同学复习稳固，又有利于基础差的同学接受新学问，跟上新的学习进度。

2、上好每一堂课，提高教学质量

上好课是保证教学质量的关键，只有认真上好每一节课，才能不断提高同学的学习爱好和学习力量。在教学过程中，我不仅留意同学学问的把握情况，而且还非常留意同学学习力量的培育，除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。课堂上，对于那些脑子灵反应快，好胜心强，爱动、贪玩、马虎，懂一点就听不进去，留意力很难集中的同学，上课时就对他们多提问，多盯着他们，把他们的留意力集中到“学习”这个焦点上来，让每一个同学都能主动主动地参与教学活动，而不只是简洁的老师教，同学听。总的来看，同学学习的爱好和主动性大大提高了，课堂气氛变活泼了，同学的学习方法也得到了改善，分析问题的'思路比拟清楚，考虑问题也比从前全面、周到了。

3、认真批改，从批改中发现问题，按时补漏

作业是对同学学习情况的检验，从作业中可以发现同学对学问的把握情况和存在的问题。所以，对同学所做的每一次作业，我总会认真批改，认真分析，按时发现同学学习中的薄弱环节，进行补漏。每次作业我都坚持做到“同学做——老师改——老师讲评——同学订正——老师再改”。确保每一个学问环节，同学都能学好，学透。

4、利用课余时间，对学困生进行个别辅导。所教的班级中有个别同学存在学习障碍，于是我常常对他们进行跟踪辅导。通过课堂教学、检测、作业反应等，发现问题，充足利用空余时间为他们开“小灶”，作业错了，坚持面批面改，促进他们自我奋进、同时，布置优秀同学当小老师，与基础差的同学结对子，互帮互学，得到提高。一学期下来他们成果进步不仅很明显，而且在学习看法、学习习惯方面有了明显好转。

5、主动参与各项教研组组织活动，在认真搞好教学工作的同时，我还非常留意自身素养和业务水平的提高，虚心向有经验的老师请教，认真对待学校组织的活动和教研组活动，努力让自己在活动中得到锤炼、提高。

三、取得的成果

1、照顾同学参与的力量，我在课堂教学中，发挥同学的自主性，就要让同学参与，让同学在活动中把感受到的、观看到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、商量及在老师的引导下，作出正确的推断。要真正让同学参与学习的进程，老师在课前要做好课前准备，也要布置同学按每节课的要求，做好课前准备，带齐试验器具，然而在课堂教学中同学按照提示就能热喧闹闹参与到教学活动中去。

2、激发同学的参与爱好

在课堂教学中不难发现，爱好是最好的老师。我认为激发同学的参与爱好，关键是激发同学做一个主动劳动者，勤动手、动脑、动口。在引导同学把握科学课的学问外，还引导同学认识到这些学问在生活中的应用，这样才能学以致用，提高同学学习的爱好。

3、丰富同学参与的方式

丰富同学参与的方式，就是转变过去以老师讲、同学听，死记硬背的教学手段。教材的特点非常抽象，要让同学在观看试验中发现秘密，取得新学问。假如教学中只是老师讲、同学听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在教学中引导同学自主学习，用多种感官去观看体验感悟。在老师的指导下，勤于动手动脑，认真观看，就会获得新的科学理念。

4、关注同学的参与过程

我认为在课堂教学中，老师要关注同学在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让同学带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，经常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让同学参与过程成为主流。在同学参与过程中，老师要细心设置问题，合理布置，解疑、质疑。让同学的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

5、让同学体验参与的欢乐同学是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活才智与人类已有的学问融为一体的欢乐。

四、存在问题和努力方向

在教学中，虽然取得了肯定的成果，但由于自己经验的缺乏，仍存在缺乏之处，如还有小部分同学的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究力量等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教育教学质量更上一个新的台阶。

本学期工作做得也有缺乏之处，如对优生的拔尖工作做得不够，另与同学家长的联络不够，缺乏教学合力。在今后的教学中我会不断反思，不断创新，使不同的同学得到不同的发展，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

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我们四班级数学备课组紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划和教科研工作计划，认真组织老师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去；树立，转变教学行为，求真务实地开展课堂教学研讨，实践新课程的理念，确保教学质量的稳步提高。现将这一学期的工作回忆如下。

一、强化理论学习，提高思想认识。

新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，尤其是我们四班级数学科，虽然实施新课程已经有四年了，但是我们运用的北师大版教材对我们来说每一册都是“生疏”的，如何把握好教材，表达新课标、新理念，都有肯定的难度。开学初，我们组在认真学习《新课程标准》及一些理论的基础上，围绕第八册教学内容进行了认真的商量。通过这样的学习，老师们对全册教材的地位，每个单元的学问点，重、难点做到了心中有数。课余时间，大家还学习了一些其他教育教学理论，阅读有关教育书籍，切实转变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动，从而不断提高我们的理论水平和业务素养。

二、认真进行集体备课

集体备课是发挥集体的才智，提高课堂效率，保证教学质量的有效措施。每上一个新单元之前，我们组都会利用科组学习时间针对每一单元的教学内容、某一课时教学内容或疑难问题进行集体备课，充足分析教材、挖掘教材，不仅备教材、备教法，还备同学。

每次的中心发言人都要查阅大量地相关教学资料、教学资源，加上自己的教学思想，再整理成篇，可以说是备好了主讲稿才发言的。主讲人谈了所讲内容的编排意图、教学重难点、提出教学建议等之后，大家补充看法，把自己的一些疑问、教学想象、有新意的地方拿出来沟通、商量，思索，大家取长补短，最终达成共识。

但是我们一直将“和而不同”作为集体备课的思维指向，就是只统一思想，不统一教案，提倡把集体备课和独立备课有机结合起来。我们每位老师都能批判地吸纳集体生成的才智，修正原先的教学思路，从本班同学的实际情况动身，设计并撰写自己的教学方案。集体备课增加了老师之间的凝聚力，提高了老师整体的业务水平，可以让不同起点、不同类型的老师在原有的基础上都有了不同程度的成长与发展，为备课组这个重要阵地在课改试验中提供了智力支持和专业支撑。同时，它也可以克服个人备课的惰性、片面性和任意性，提高老师教学的科学性。

三、主动开展教研活动，不断反思提高。

我们组的每位老师能准时上、下课，上好每一节课，科学合理布置作业，认真按时批改作业，主动参与学校组织的各种教研活动。在我校开展的“同上一节课”、“一人同课多轮”、“邀请式听评课”的教研活动中，我们都能主动地参与授课、听课、评课，这学期我们组的四位老师中就有三位老师上了不同类型的公开课，每一位授课的'老师都经过细心准备，多方查找资料，参考大家的建议，屡次修改教案，细心制作课件。而听课的老师则能认真做好记录，结合课标的理念，结合教材的重难点，结合同学的学习情况，主动参与评价。授完课的老师还主动撰写教学反思，从中有所得，有所提高。

在同学方面，我们为了丰富校内文化，增进同学间的沟通，也为了同学能够在繁忙的功课之余，身心得到了放松，营造出一个轻松的学习气氛，同时，为了拓宽同学的视野，扩高校生的学问面，我们还组织了三、四班级的同学进行一次数学综合学问竞赛。通过本次活动，同学们全都认为这次活动很富有挑战性，每个参赛的同学都希望自己能够为班级争光，从中也让他们感受到了自身课外学问的浅薄，平常学习的缺乏，以后应得以强化。

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一转瞬这一个学期已经接近尾声，本期的各项教育教学任务如今也顺当完成了，现简要总结如下：

一、强化理论学习，提高思想认识

我主动参与各种学习培训，认真参与政治学习。作为一名老师自身的师表形象要时辰留意，我在留意自身师表形象的同时非常重视对同学的全面培育。在工作中，我主动、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作；任劳任怨。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务力量都得到较快的提高。加快形成自己的上课风格。

二、教学上注意同学思维敏捷性和独创性的培育

新课程下的小学数学教学，要求老师必需具备新的教学理念。能擅长从不同角度、不同方向、用不同方法，对同一问题进行多层次、的理解认识。在教学中培育同学敏捷、多样的解题思路，形成解题的根本技能和技巧。在教学中，根据学问本身的结构规律，结合同学的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的学问由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善同学的认识结构。这样，同学才能正确运用已有的学问和经验解决新问题，使思维品质得到更好地培育和提高。

三、尊重同学个体差异。

由于班额过大，同学间存在很大的个体差异，因此在教学中，老师调控教学内容时必需在学问的深度和广度上分层次教学，尽可能地采纳多样化的教学方法和学习指导策略；在教学评价上要成认同学的

个体差异，对不同程度、不同性格的同学提出不同的学习要求。针对本班的学问基础和同学情况，在平常教学中，我实行书上的题同学做完后老师检查到位，我认为这样能精确把握同学学得怎么样。为了调动同学的主动性，我采纳了让力量强的同学的作业先通过我的'检查当合格后，再指导他们检查其他同学的作业。这样既为老师减负，又培育同学的力量，既能充足调动同学的主动性，又能让不同程度的同学分次到达学习要求，效果比拟明显

四、注意对同学学习习惯的培育

除了在课堂上强化对同学学习习惯的培育，还要要求同学在家也要养成良好的学习习惯，如：认真书写、按时完成作业，自觉学习等。并通过“手机短信”常与家长联系，按时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信念和学习爱好有了肯定的提高。

五、主动参与教研活动，不断提高业务水平。

平常主动参与学校组织的教研活动、课堂大练兵主动去听课，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在不断反思中进步。

总之，以后我将一如既往的尽职尽责工作，争取做得更好。

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一学期来，紧急劳碌而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，主动探究，改革教学，在连续推动我校“自主——合作——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新想象结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。

首先，依据我所任教班级的实际情况，优生不是许多，中差生却比比皆是。我们校长曾说：假如孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能又谈什么基础的素养教育呢因此对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为宠爱，变无视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。

应当说任何同学都会同时存在长处和缺点两方面，对优生的长处是不言而喻的，对差生则易于发现其缺点，而看不到长处，这种不正常的现象有碍同学进步。我留意帮忙他们找到优、缺点，以发扬长处，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能事与愿违，他们应享有同其它同学同样的公平和民主，也应享受到优秀同学在老师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中差生时应当具有自我调控的力量。

厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在同学面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，激励他们自由商量。最终做到“理解”二字，即通过同学的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，快乐地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。

其次，认真制定教学计划，注意研讨教学理论，认真备课和教学，主动参与科组活动和备课组活动，并能常常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和气、轻松、认真的形象去面对同学。根据小学数学教学大纲进行施教，让同学把握好学科学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时辰从现实身心健康，依据同学的独特特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间屡次倾谈，激励其确立正确的.学习看法，主动面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让同学树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注意研讨教材，把握好基础。通过培育同学学习数学的爱好，调动同学学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

在业务上，本人年轻从教时间短。所以要主动利用各种时机，学习教育教学新理念，钻研教材教法，锲而不舍地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我向右经验的老师探讨教学过程中遇到的各种问题，相互学习，共同提高；我们领导还为我们在学校的随笔网上建立自己的工作室，偶然写一些自己平常的教学反思和经验总结点滴等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充足发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，锲而不舍地学习探究教学新理论新实践。

亲其师，才能信其道。在平常与同学接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与同学公平交往，建立“好友式”的深沉友情，努力关爱每一位同学的成长。与同学多谈心，帮忙同学解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别顽皮的同学，也施行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。大班教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的同学，我既要关爱大部分同学，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子施行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀同学与“待进生”施行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年来，同学们本来薄弱的基础，逐步得以夯实，同学的学习成果有了稳步提高。

最终，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培育好尖子生，提高中等生，帮忙差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比拟仓促，同时觉察很大一部分同学接受力量较差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学成果未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫强化对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！

今后，本人将连续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高同学爱好，促进同学全面发展的有效机制；连续保持与同学家长的紧密联系，共同协作，把我们一代教育好，培育好，争取个人成长与同学成长完成双丰收。

四班级数学下册教学总结8

本学期，我担任四班级数学的教学工作，本班同学人数多，而且大部分都是男生，顽皮的同学比拟多，基础学问差，学困生比拟多，优生比拟少等。依据同学的这些情况，在教学中，本人认真学习教学大纲，参透教材，特别是学校进行“生本”教学后，我坚持用“生本”的课堂形式上课，转变全统的教学摸式，给同学以新意，激发同学的学习热忱。在这个学期里，我依据同学的情况，坚持设计前置作业，在课堂里，为了调动同学的主动性，集中同学留意力，启发同学主动思索等，我开展了许多丰富的教学活动。为了提高同学的学习力量与他人合作力量。课堂上用同学自己商量、沟通、汇报的形式上课。把学习的主动权交给同学。让同学成为学习的真正主人。下面是本人对本学期在教学工作中的一些做法的总结：

一、课堂模式的.转变。

每学习一个新内容时，我都认真备课，尽量设计丰富多彩的课堂教学，坚持设计前置作业，让同学做到先学，提高课堂教学效率。在课堂上，坚持让同学商量、汇报的形式上课。同学汇报时，提示他们声响要洪亮、要自信大方、要有礼貌。没有汇报的同学要擅长倾听、引导同学进行质疑，按时提出问题。遇到同学们都不懂的问题，引导他们进行小组商量，小组商量时，激励他们人人参与，做到充足有效。同学自己能解决的问题让他们自己解决。同学解决不了的问题，我才加以引导解决。把学习的主动权交给同学。

二、作业的批改和设置。

作业的设置分两部分：

（一）前置作业，以第二天学习的新内容为依据，让同学做到先学。

（二）稳固作业，依据同学在课堂上的表现为依据。做到课后稳固。

（三）作业的批改。在课堂上当面批改同学的训练，发现问题按时解决。我考虑到四班级同学的年纪比拟小，自觉性较差。对同学在作业中显现的错题，我都让他们当面改正，遇到他们不会的题时当面解释，直到他们把问题弄懂。尽量不让他们落伍。

三、课前3分钟的落实。

为了让同学充足利用时间。我依据同学每一段时间的学习内容，进行了课前3分钟的指导。如：学习了“四则运算”后，我要求班长出几道对应的训练给同学做。而在后半学期里，我把课前3分钟改成24点的训练：每天上学前，在课前3分钟由班长抽几道题有同学同学解答。经过指导和同学们的不断训练，同学们慢慢的把握了解题的方法，最难得的是同学们都喜欢上了24点，他们的学习爱好很高，而且做的很快。直到学期末，我把24点停下来，同学们都不情愿。经过课前3分钟的实施，同学们的计算力量有了不同程度的提高。

四、每一个学问点过关。

我坚持每学习完一个单元后，都进行小测。在期末复习中，我尝试了用生本的考试方式进行（两评两研），每一个学问点出一份评研题，同学们做完后，首先小组沟通改，遇到都解决不了的问题再由我来解决。然后依据同学的情况进行分析，找出多同学错的题，进行评讲，然后让同学当面把试卷的错题改好。最终让同学仿试卷出一张试卷。我找出最好的一张复印再测一次。经过不断的评研，同学们对各个学问点都把握的比拟好。

通过一个学期来师生的共同努力。四班级的的大部分同学对数学的学问都把握的比拟好，同学们都非常喜欢上数学课，同学们的分析力量、解题力量有了不同程度的提高。但是，还有个别同学的自觉性不够，还有一部份同学没有完成作业，基础比拟差，上课不够认真，期末考试不理想。这些同学还没有养成认真读题的习惯，同学在做题时显现错误等，这些有待以后连续努力。

四班级数学下册教学总结9

一、学情简析

本期我班有39名同学，大部分同学能从已有的学问和经验动身，取得学问。抽象思维水平有了肯定的发展，基础学问把握较坚固，具备了肯定的学习数学的力量。个别同学基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别同学比拟聪慧，但学习不勤奋，成果不理想。

二、教材分析

1、教材内容简介

本册教材包括小数的认识和加减法、认识图形、小数乘法、观看物体、小数除法、游戏公正、认识方程。

（一）“数与代数”

1、第一单元“小数的认识和加减法”。在三班级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。

2、第三单元“小数乘法”。结合详细情景，使同学了解小数乘法的意义，阅历探究小数乘法计算方法的过程，把握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。

3、第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合详细情景，阅历探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。

4、第七单元“认识方程”。结合生活情景，使同学初步了解可以用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简洁的方程。

（二）“空间与图形”

1、第二单元“认识图形”。通过分类活动，梳理已学过的一些图形；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探究并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的.和大于第三边；进一步认识平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简洁的图案。

2、第四单元“观看物体”。能分辨从上下、远近不同观看点拍摄到的图片及其先后挨次；通过实际观看，使同学体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能分辨从不同位置拍摄的图片及其先后挨次。

（三）“统计与概率”

第六单元“游戏公正”。通过游戏，使同学初步体验等可能性以及游戏规章的公正性。能设计公正、简洁的游戏规章。

（四）“综合应用”

本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还布置了“数图形中的学问”“激情奥运”，“图形中的规律”三个专题活动，让同学综合应用所学的学问解决实际问题。

（五）整理与复习

包括整理与复习（一）整理与复习（二）总复习2、教学目的与要求

（1）认识小数意义，会比拟小数大小，会进行小数加减法运算。

（2）认识三角形按边分类。三角形内角和。三角形边的关系。

（3）把握小数乘法的运算方法，会计算小数乘法，会解决一些简洁的实际问题。

（4）把握小数除法的运算方法，会计算小数除法，会解决一些简洁的实际问题。

（5）学会一些简洁的统计方法。

（6）认识方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。

3、教学重难点

（1）把握小数加减法计算方法。

（2）三角形内角和的推导。

（3）小数乘法的计算方法及运用。

（4）小数除法的计算方法及运用。

（5）解方程及用方程解决一些实际问题。

三、本学期教学措施

1、强化学习目的性教育，充足挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。

2、增加同学的动手实践力量，培育同学的空间观念。

3、强化个别辅导，提高学困生的成果。

4、多创设学习情境，大胆放手让同学自学，解疑问难，发展同学的独特特长。

5、留意强化数学与实际生活的联系，让同学在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。

6、对学困生要付出更多的关怀和爱心，作业恰当降低要求。

7、进一步培育同学的合作意识与合作力量。

四、教学进度

1、小数的认识和加减法11课时

2、认识图形9课时

3、小数乘法10课时

4、观看物体4课时

5、小数除法12课时

6、游戏公正2课时

7、认识方程10课时

8、总复习5课时

四班级数学下册教学总结10

结合学校的实际情况“运用信息技术构建鲜活、灵动课堂”让信息技术最大限度的发挥其优势，从而提高课堂教学效率。在进行《226有效教学》的课题试验，通过信息技术就能创设激发同学学习的情景，同学有了爱好才能在老师的引导下去观看、探究、从而有所发现，教学效果也随之提高。

一、创设探究情景，激发同学学习爱好。

从前的课堂教学，我都是通过口头表述来进行组织教学，难以呈现真实的生活情景、更别说激起同学的爱好。进行课改后，经过不断地摸索，我转变了教学模式——先学后教。可以引导同学用网络搜集、查找学习资料，再到课堂集中沟通商量。这样的课堂同学真正成了学习的主人。课堂不再沉闷，同学变活泼了，课堂活起来了。

二、活泼有效，帮忙同学构建新的学问结构。

信息技术与学科教学整合为同学创立了良好的认知环境，为同学把握新学问提供了捷径。构建同学的认知结构，数学课堂教学必需转变只着眼于同学学问的`积累，以把握学问的“量”的多少来推断教学质量的上下，而无视使同学从数学学问的内在联系上把握数学学问结构的现状。我在教学时，充足发挥信息技术的优势，活泼地展现学问脉络，有效地帮忙同学构建数学学问结构。

三、善用交互，提高同学的训练效果

训练是把学问转化为力量并发展为智力的一种活动。利用信息技术辅助教学有着强盛的交互功能，它不仅可以进行不同形式的训练，也可以进行一题多变、一题多解的训练，这样既稳固了新知，又发展了同学思维，培育了力量。

利用多媒体的反应系统可以使教学评价和反应更加科学、按时、有效。例如在让同学做选择填空时，假如同学拖动目标所到的位置不正确，计算时机赶紧提示，老师再激励同学自己订正，反复训练，当取得正确答案后同学会有一种胜利的喜悦。另外，还可以进行各种竞赛、训练等活动，这样既培育同学的自制力、自觉性和良好的学习习惯，还可以减轻老师重复的教学和辅导，让老师有更多的时间与同学沟通，真是一箭双雕。

信息技术与数学教学的有机结合，是数学教学改革中的一种新型教学手段，由于其拓宽的，丰富的信息，活泼的画面，高效的转输，逐步成为同学强盛的认知工具，不仅为我们提供了丰富多彩的教学方法和策略，也解决了传统教学中长期存在的诸多教学难题，使得我们的课堂教学更活泼、更活泼、更有效。

四班级数学下册教学总结11

为了顺应时期发展的需要，勤奋学习，努力钻研，按时更新学问，不断提高教学和科研水平与力量。虚心向有经验的老师学习教学方法与教学技巧，认真听取他们的教导。以认真负责的看法上好每堂课。以满腔的爱心关怀同学，主动做好同学的思想政治工作，谆谆教导，管教管导，既教书又育人，对同学一视同仁。做到深化同学，为同学排忧解难，为同学多办实事。能主动、认真地听从和协作学校各级领导布置的工作。顾全大局，担当四班级的数学教学任务。与同事们团结协作，互相帮忙，共同完成学校交给的各项工作任务。

现将本学期的工作总结如下：

一、课程标准走进老师的心，进入课堂我们怎样教数学，《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。新课程标准提出：小学数学教学改革的重要目标是转变同学的学习方式，要让同学主动主动地探究，发现解决数学问题的`方法，发现数学的规律，老师应当转变角色，成为真正的组织者、引导者。让同学在解决问题中能够主动地调动相关学问，主动思维，通过自主学习，获得独立解决问题的力量。

二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同发展。

每位老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，让同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充足发展。作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同发展的过程。课前细心备课，撰写教案，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的探究，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的经验与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把同学置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。

在总结成果的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用数学的意识与解决问题的重要性，重视培育同学应用数学的意识和力量。重视培育同学的探究意识和创新力量。

三、创新评价，鼓励促进同学全面发展。

评价是作为全面考察同学的学习状况，鼓励同学的学习热忱，促进同学全面发展的手段，也是作为老师反思和改进教学的有力手段。评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的发展。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

四、在这学期里，认真参与学校开展的各项活动。在课余的时间里，努力学习先进的教学经验，转变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。

五、虽然我已经不做班主任，但是全员育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。教育同学要爱学校，爱班级、爱老师、爱同学。经常不失机遇地抓住一切可以利用的时机对同学进行常规教育，对同学的行为习惯、文明礼貌、思想品行等方面逐步浸透爱的教育。对于学习落后的同学，我没有放弃他们，经常激励和帮忙他们解决学习的困难，使他们有信念连续学习。用情去培育同学，用自己的行为给他们树立爱的典范。

总之，我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。认真学习新课程标准的理念。虚心学习他人的先进经验。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从同学的实际动身，留意调动同学学习的主动性和制造性思维。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新学问点，让同学感受数学学问在日常生活中到处存在。并通过同学的亲身感受、操作、实践、体验、商量等方法，创设情景激发同学的学习爱好，完成了同学感知学问形成的过程。

四班级数学下册教学总结12

一、做好常规工作，提高教学效率。

开学初，全组老师认真学习教材、大纲、教法，全面把握本册教材的目标、重点、难点，就本册教材的教学内容做了全面的分析和了解，定出了全期的教学计划，全组XXX学进度，XXX学要求，每位老师依据重难点以及自己班级同学的特点和老师自己的教学风格进行备课，在教学上表达出自己的独特.让每位老师上好每一堂课。

这学期我们老师除了强化学困生的辅导外，还强化了优等生辅导。平常利用休息时间进行趣味数学的辅导，使不同的同学在数学上有不同的发展。教学中重视数学力量和良好计算习惯的培育，更注意同学创新思维的培育。

二、提高教研活动质量，促进老师专业成长。

1.我们主要学习了《新课标》、《小学数学教育》、教学模式改革等理论。特别注意对教学模式中的5大环节认真进行解读，并间周布置好时间学习每个环节该怎样布置，时间过度，学习范本后各班都行动起来，取得良好效果。

2.我们通过教研组的`活动，真正做到了课题的实施落实到课堂中，依据同学的实际学习情况、从课堂中发现的所存在的问题，课后进行查资料求证，待到XXX商量时，各自发表看法，进行商量，以解决问题。

3.每位老师依据班级实际情况，以及对533课堂教学模式的学习，均上了一节示范课，课后大家主动评课、议课，并结合自己的实际不断进行反思、总结。

四班级数学下册教学总结13

本学期，我作为从事老师这一行的新老师，将当一位好老师就是我的目标，我担任四（3）班的数学教学工作，努力激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯。在工作中认真备课、上课，按时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑。现作如下总结：

一、以课堂教学为核心：

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，同学的主动学习过程。充足理解课后习题的作用，设计好作业训练。

2、上课。

（1）创设各种情境，激发同学思索。课前让同学利用平板微课让同学预习，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑，使同学乐于思索，敢于主动答复问题。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比拟、沟通、商量，从中把握学问，培育力量。根究同学训练不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成力量，发展思维。提高同学的参与性，为学好数学迈出了坚实的一步。

（2）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链；一学期对整册书进行整理复习。同学阅历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践提供了可能。

3、作业批改。做到精讲多练，有针对性。同时对同学的作业按时批改，认真对同学的每一道错题进行纠错。将他们在作业过程显现的问题作出分类总结，进行评讲，并针对有关情况按时改进教学方法。每星期让同学进行平板错题训练。

二、教育教学方面：

这一学期来我始终担任四（3）班的数学教学工作，在工作中严格要求自己，努力钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新学问，探究教育教学规律，改进教育教学方法。

1、尊重同学是以同学为主的关键。在教学中，深入体会到要以同学为主，以同学的'发展为主。首先，必需尊重同学。尊重同学的思索权，尊重同学的发言权，尊重同学探究精神，尊重同学的思维成果。做到这些，才能够让同学宠爱老师，更加宠爱这门课程。

2、小搭配作，是完成合作、自主、探究的学习模式必由之路。三班级同学的自学力量以及自律性不是很好，让同学以小搭配作的模式进行学习商量，从而到达更好的学习效果。培育同学沟通合作，共享倾听等多种力量。

3、标准作业。同学学习新课和学问的系统化、条理化，要靠肯定的作业来稳固提高。通过标准化的作业使同学的思路明晰，条理清晰。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜亮观点，而标准化的作业可以使同学的习惯得以形成。养成同学良好的学习习惯。

4、制定帮教方案。对个别的学困生，能悉心辅导，批改作业，找出学问的薄弱环节，按时进行补漏。例如，自己常常利用课余时间，落班辅导同学。在课堂上，采纳多提问，多检查，按时疏导，按时反应的形式，努力提高学困生的文化基础学问。

三、遵守纪律方面：

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节约、对人真诚、热爱同学、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，到处以一明星民老师的要求来标准自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和力量。

总之，在教学的过程中我不断反思，不断创新。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把教学工作做的更好。

四班级数学下册教学总结14

匆忙的一学期结束了，回首这劳碌而充实的一个学期，收获的喜悦和怀疑的失落同样让我成长了很多。本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划、有组织地开展教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。

一、认真钻研业务。

这学期我担任四班级数学教学工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了精确的传授学问，我常常虚心向有经验的老师请教，和他们一起探讨教学中显现的问题。说实在的，四班级数学教学比上学期教学难度大多了，有些难题老师也需要认真想一想，让同学会做那就更难。

二、创设良好的学习情境。

创设情境有助于同学自主学习。只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充足利用学校多媒体装备，设计制作多媒体课件，细心创设教学情境，有效地调动同学主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为爱好。通过细心设计，巧妙地将学习目标任务置于同学的最近发展区，促成同学对新学问意义的自主建构，让同学在充足地阅历探究事物的数量关系和改变规律的过程中，发展智力。

三、致力于数学教学的优化。

1、注意课堂气氛的活泼。沉闷的课堂气氛只会让同学昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学气氛，尽量给同学创设喜闻乐见的学习情景，使同学能比拟直观形象地理解学问。

2、注意作业的开放性。开放性的问题能活泼同学解决问题的思维，提高同学思维的发散性、求异性、深入性。注意同学主动取得学问、重组应用，从综合的角度培育同学创新思维。注意作业批改的按时性，常常当面批改，个别辅导。

3、注意学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导同学应用语文里缩句的方法进行审题，从而使同学能较好地理解题意，正确地列式解答。

4、注意与同学的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解同学就是要以饱满的热忱和充分的精力投入来感染同学，给他们一张笑容、一颗诚意、一份真情。当同学取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和激励，当同学遇到困难，遭受挫折时，要给以劝慰和支持。并激励同学主动大胆地说出自己的想法。

四、尊重同学个体差异。

由于每个人的智商不一样，同学间也存在很大的个体差异，因此教学中，老师调控教学内容时必需在学问的深度和广度上分层次教学，尽可能地采纳多样化的教学方法和学习指导策略；在教学评价上要成认同学的个体差异，对不同程度、不同性格的同学提出不同的学习要求。针对本班的学问基础和同学情况，在平常教学中，我实行书上的题同学做完后老师检查到位，我认为这样能精确把握同学学得怎么样。为了调动同学的主动性，我采纳了争做小小主考官的策略，让力量强的同学先通过各项根本力量考核，当上主考官，再指导他们考核选拔第二批、第三批主考官，既为老师减负，又培育同学的力量，既能充足调动同学的主动性，又能让不同程度的同学分次到达学习要求，效果比拟明显

五、感想

记得在一本书上看到，老师分四种类型：才智爱心型，爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型。多年以来，我始终主动思索如何做好本职工作，希望自己成为一名才智爱心型的优秀老师。我认为，成人比成材更重要，要培育对社会有用的人，要让同学成为建设祖国的栋梁，必需要有剧烈的社会责任感，主动向上的团队合作精神，丰富的文化科学学问以及健康的身体和心理。

通过各种方式的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。有较强的组织纪律性，养成良好的学习习惯。要求同学“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重学问，也遵守了纪律。要求同学要放得开，收得住。要协作老师上好每一节课。注意力量的