学前幼儿园-快乐的小鼹鼠教学设计学情分析教材分析课后反思

大班音乐《快乐的小鼹鼠》一、设计意图《快乐的小鼹鼠》，这首曲子比较欢快、活泼、富有趣味性。孩子们对小鼹鼠的形象和动态也比较感兴趣，乐于表演和参加游戏。音乐是与语言、舞蹈、动作紧密联系在一起的，让幼儿通过动作的高低、动作快慢、动作的强弱等来感受音乐，将有助于发展幼儿的肢体协调能力和对音乐的感知力。根据乐曲《快乐的小鼹鼠》ABAC的结构特点，我设计了“乐--出游”、“趣--表演”、“舞--自由”三个主题，并运用儿歌、故事的形式加以辅助，分段欣赏音乐，帮助幼儿感受乐曲旋律的变化。故事与音乐的结合，使音乐更具趣味性和表演性。儿歌与音乐的结合，更有助于培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。活动目标1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受乐曲欢快、活泼的音乐风格。2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能运用身体动作来表现音乐形象和内容。3、体验集体游戏的乐趣，培养幼儿的游戏规则意识。三、重点、难点重点：尝试听辨乐曲旋律的变化。难点：能运用身体动作来表现音乐形象和内容。四、活动准备1、幼儿活动前了解小鼹鼠的形态、生活习性。2、《快乐的小鼹鼠》ppt课件。3、小鼹鼠头饰若干、狮子头饰一个。4、会手指游戏。五、活动过程1、引导幼儿通过玩手指游戏“切土豆做土豆泥”熟悉音乐节奏，引出小鼹鼠。（1）教师边说儿歌边演示，请幼儿学着一起做。教师：拿出圆圆的土豆，放到盘子里。拿出光亮的菜刀，我们一起来切土豆。切切、切切、切切、切，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧（带幼儿做三遍）。土豆片切好了，让我们来做土豆泥吧。捶捶、捶捶、捶捶、捶，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧（带幼儿做三遍）。教师：我们的土豆泥做好了，闻一闻，哇，好香呀！这么香的土豆泥，看看把谁吸引来了？小鼹鼠给小朋友们带来了一首好听的音乐，记录了一件发生在它身上的、有趣的故事。让我们一起来欣赏一下吧，注意仔细听，才能听出发生了一件什么有趣的事情。播放《快乐的小鼹鼠》音频，整体欣赏音乐。完整欣赏音乐，请幼儿猜想：小鼹鼠在干什么呢？小鼹鼠去了哪里？遇到了什么？分段欣赏，进一步感受作品的内容和ABAC的结构特点，并启发幼儿用动作表现。乐段A“乐--出游”教师边讲故事边用手指表演：森林里住着一群可爱的小鼹鼠，每天他们都会排着整齐的队伍去森林里游玩。可是总有些调皮的小鼹鼠离开队伍，但是到最后他们还是会回到队伍中来，因为一个人行走是非常危险的。刘老师为这段故事，编了一个有趣的儿歌(音乐+儿歌+图谱）鼹鼠宝宝

咪咪笑

0

左边跑

.跑

右瞧瞧

0鼹鼠宝宝

咪咪笑

0

左边跑

.跑

右瞧瞧

0鼹鼠宝宝

咪咪笑

0

左边跑

.跑

右瞧瞧

0鼹鼠宝宝

咪咪笑

0

左边跑

.跑

右瞧瞧

0师：请幼儿随A段音乐做动作，由手指动作引申为肢体动作。小鼹鼠除了在肩膀上走，还可以走到身体的哪个部位？（如头、脚、腰上、腿等）请幼儿边唱儿歌边做动作。幼儿随音乐做自己创编的动作。请幼儿扮演小鼹鼠，随音乐一起做动作。乐段B“趣--表演”教师继续讲述：小鼹鼠排着整齐的队伍来到了一个小土坡，他们爬上去、爬下来，可是有一只小鼹鼠在小土坡上突然滑了一脚，摔倒了。a、请幼儿做上下坡的动作。b、幼儿随音乐做自己创编的动作。c、请幼儿扮演小鼹鼠，随音乐一起做动作。（3）乐段A教师继续讲述：勇敢的小鼹鼠立即站起了，继续排着整齐的队伍向前走。但是调皮的小鼹鼠还是会离开队伍，但是到最后他们还是会回到队伍中来。（4）乐段C“舞--自由”教师讲述：他们来到了一片草地上，草地上有美丽的蝴蝶在跳着舞蹈，玩着玩着天黑了，小鼹鼠们听到一个可怕的声音，小鼹鼠们急急忙忙跑回了家。a请幼儿创编动作。b、幼儿随音乐做自己创编的动作。4、幼儿随音乐做游戏，并用肢体动作感受节奏。（1）玩游戏“快乐的小鼹鼠”。请幼儿扮演小鼹鼠，老师来当大狮子。要求幼儿把小鼹鼠调皮的模样表演出来。教师强调游戏规则：小鼹鼠跑出队伍要随音乐跑回来。幼儿分组练习。（2)变换游戏角色，找幼儿扮演大狮子，随音乐做情境游戏。六、活动延伸小鼹鼠的旅途即惊险又快乐，他们玩的特别开心。小朋友们，你们这节课过的快乐吗？谁还想扮演大狮子，一会让我们到大操场上，让更多的小朋友参与我们游戏，一起分享我们的快乐，好吗？可爱的小鼹鼠们我们出发了（听欢快的音乐，组织幼儿有序离场）。《快乐的小鼹鼠》学情分析大班幼儿对音乐欣赏活动能较准确地感受性质鲜明、结构适中的歌曲或器乐曲的形象、内容和情感，并产生一定的联想，用外部的动作加以反应。《快乐的小鼹鼠》这节音乐活动课节奏分明，让人易于联想画面，幼儿在对教材的充分理解和挖掘的基础上，大胆展开想象力和创造力表现音乐内容，用身体动作进行游戏表演，充分发挥了幼儿在教育活动中的主体地位。《快乐的小鼹鼠》教材分析大班艺术活动《快乐的小鼹鼠》是一首欢快活泼的ABAC结构的曲子，节选自著名乐曲《悠闲男子》片段。整个音乐分段明显，节奏分明，每段的旋律风格迥异，易于想象。针对大班幼儿年龄特点来说具有可感性、可接纳性。本次活动以游戏的形式引导幼儿在倾听音乐，感受音乐之后，通过身体大胆、自然的来进行表现歌曲内容。所以根据幼儿的发展水平我制定了以下教育目标:1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容；2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐的形象和内容；3、体验集体游戏的乐趣，培养幼儿的游戏规则意识。本次活动我将引导幼儿初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容作为教学的重点：将能尝试听辨乐曲旋律的变化用身体动作来表现音乐的形象和内容作为教学的难点在解决重难点的过程中，我先引用“切土豆做土豆泥”带领幼儿初步感受乐曲的主要旋律，通过图谱儿歌、倾听乐曲等让幼儿多种形式感受音乐。挂图的引用，让幼儿更直观的了解了作品的结构和表现的内容。整节活动的设计充分体现了《指南》中艺术领域：教师要创造机会和条件支持幼儿自发的艺术表现和创造。《快乐的小鼹鼠》课后反思本节教学活动幼儿兴趣浓厚，积极投入到音乐中，幼儿大胆想象和创编动作，体现了幼儿自主性、创造性。其次就是这样让幼儿能先自主体验，音乐教育就是审美能力的培养，培养幼儿的审美能力首先要动帮助幼儿感知、理解、熟悉音乐语言，这次活动每当音乐出现我就引导幼儿充分体验音乐，增强感受，在音乐基础上进行创编。让幼儿扮演角色在集体活动中体验到音乐游戏的快乐。活动中存在的不足是在初次整体听音乐时，教师的引导动作过多，