全国新基础教育研究学生工作专题研修心得体会

全国新基础教育研究学生工作专题研修心得体会全国新基础教育讨论同学工作专题研修心得体会泡一杯茶，翻开笔记，预备码字，落题是什么呢？刚巧茶香飘来，芳香一片，回味悠长就这么脆生生的落题了。

立冬已过，落凉的日夜比任何一个季节都清楚透彻，就该是这样的日子，细数所获、潜心思考。

第一次跟随临淄新基础教育团队，第一次来到**，心心念念的新基础教育，脑海翻腾的诗国千年事，皆是久闻而初见。

假如说我同行的老师们已在新基础教育的道路上气定神闲的闻花赏月、为生命喝彩，那初入行的我则是在加速奔跑，我努力的奔向他们、奔向有花有月有成长的生命场。

我的奔跑有辛苦却又无比欢快，卷起的风吹着集结号，心里在大声的唱歌，我期望，很快，我会同他们一起在新基础教育的道路上，沐齐风、寻古韵，闻花赏月、细数生命的成长。

第一天花开有期，各司一时同学岗位建设局前街学校的老师们利用班队会活动和阅历共享向我们呈现了班级中岗位建设的基本框架。

一、六班级联合大活动棒棒糖帮帮团棒棒堂中的岗位设置流程、岗位阅历回收，胡老师提炼的岗位主动意义，陈老师细致的岗位分层设计，程老师总结的岗位成长历练，潘老师讨论的岗位共性调配，每一处都透着新基础教育从生命动身的光亮。

最让我聚焦的是最终郦少春老师以岗落担当的思索，这也是我回收到的班级岗位的意义服务与担当。

跟随郦老师的思索，我是一路落地到自己学校同学岗位建设中了。

岗位设置的意义是什么？毋庸置疑，岗位设置的意义就是为成长服务。

而为成长服务的岗位职责定位又是什么？我的定位是责任和监督，我的教育意义是同学学会担当和管理，是的，假如没有郦老师的思索共享，我还真没有意识到问题所在，没意识到生命成长和社会需求的契合问题。

岗位的定位应当是担当和服务，这很扎心的答案映照了我的认知狭隘，担当和管理是被动的、授意的，担当和服务才是是主动的、自觉地。

我把同学的自我管理作为岗位的基础定位，我却忽视了社会进步的需求是更多的有担当和乐于擅长勤于服务于社会的角色，更偏离了岗位设置的初心为成长服务。

明确了岗位的定位，那么岗位最重要的是什么？说实话，我从来没有仔细考虑过这个问题。

当郦老师说出示范这两个字的时候，我恍然，是啊，岗位最重要的就是示范，有示范才能生成仿照和传承。

班级卫生值日岗的同学检查班级卫生，观察地上碎纸填好扣分转身离去，甚至我自己有时候急于赶路，看到碎纸会喊身边的同学捡起放到垃圾桶里想到这里,我的脸颊热辣辣的，始终在为生命标杆划线，却没有激活它成长的密码，躬身而为的初心也在匆忙又匆忙里丢掉了，我对同学岗位的认知薄弱到不堪一击。

还好，还好，我庆幸此次的**一行，我确幸与新基础教育的这几日相守，回去，我要带我们的团队践行岗位成长的意义，同孩子们一起守候自己的花时。

其次天百花齐放，满园馨香班级活动建设班级活动建设以王老师和一班级同学欢乐的《顶呱呱》班队活动开场，一场观赏别人、喜爱自己、共同进步的心理交际活动开展的欢乐、有效、富有成长气息。

纵然有瑕疵，比如击鼓传花前的预设并不是很充分（活动随便、意义薄弱）、对课堂生成资源的处理不够完善（有的小伴侣没有点赞圈）。

但是对听课的我来说，王老师对活动课的掌控功底（始终围绕目标开展活动，没有偏离方向）、在活动中对同学评价的乐观呈现（给你点赞圈，由于你情愿同我们共享你的心情。

）让我极尽佩服。

局前街学校的老师们对王老师的评课是用了大量时间的，评课过程中，许嫣娜校长的点评纵然犀利，却让我有如沐春风的感觉。

首先是许校长的点评中的瑕疵和优点恰恰是我也同感的，这增加了我的自信；再者对于其中由王老师主导送出的点赞圈预设写字进步的小男孩儿英语小博士微笑天使灌篮高手收发作业小男孩儿，我发觉了薄弱处，也有了修改的思路，