变形观测与数据处理课件

变形观测与数据处理46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔变形观测与数据处理变形观测与数据处理46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔变形观测与数据处理师芸2014.21.绪论变形监测:利用测量仪器及其它专用仪器和方法对变形体的变形现象进行监视、观测的工作。任务:确定在各种荷载和外力作用下,变形体的形状、大小及位置变化的空间状态和时间特征。·对象:全球性或区域性的变形研究;工程或局部性变形研究。工程测量的重要组成:对于重要建(构)筑物在各种应力作用下是否安全的监视是变形测量的重要手段随着时代的快速发展，社会对于信息技术愈加的重视，在新课改不断推广进行的背景之下，小学信息技术教学逐渐得到了广泛的关注。而创客教育作为一种新型的教学方法，以其自身独特的优势，在当前小学信息技术应用的过程当中，起到了良好的成效，使得小学信息技术教学现状得到了明显的改善，有效地促进了小学信息技术教学质量的提高，为学生信息技术素养的提升奠定了良好的基础。一、创客教育的概念及特征（一）创客教育的概念创客指的是那些在某一领域具有一定技术储备和创新意识、交流意识的人，他们可以借助自己的兴趣特长及技术支持，将创意转变为现实。创客教育是伴随着互联网技术逐渐成熟而形成的一种教育理念，学生在具体教学过程中能够实现多学科知识的综合运用，并积极主动的投入到学习，结合自身的创新能力，实现对自身自主学习以及创新，为以后的全面发展打下良好的基础。（二）创客教育的特征一是实现了目标和情景的有机结合。创客教育最根本的目标在于提高学生综合发展的能力和创新思维能力，促使学生的合作、沟通意识不断增强，最终学生在社会中的生存能力得到提高。二是实现了知识与资源的跨界融合。即学生需要借助跨界思考构建综合性的知识体系。也就是说创客教育需要培养学生综合利用多学科知识解决问题的能力，挖掘学生的潜力，促进学习发现问题和解决问题的能力得到提升。二、现阶段小学信息技术教学中存在的问题（一）思想上不重视，教学松散随意随着现代信息技术的快速发展和应用，现代信息技术正与人类建立日益密切的联系。作为小学生信息技术素养培养的基础阶段，应当对现代信息技术教学给予关注。但在实际教学中，受主课、副课思维的影响，不少学校、教师以及家长都将关注重点放在语文、数学、英语等学科上，有的小学，信息技术教师甚至由其他任课教师兼任，知识不专业、教学精力不专注等因素，都限制了学生信息技术知识的学习，对于培养学生综合素质产生不利影响。（二）教学上不严谨，无可行性计划凡事预则立，不预则废。小学信息技术对于学生今后的长远发展有着直接影响，要想使学生从小学就打好信息技术的基础，一定要制定可行性计划，这是学生掌握良好的信息技术技能的重要保障，主要包括教学目标、教学手段、测评方法、达标标准、目标技能等都要有明确的阶段性计划。但在现实教学中，由于学校及教师对小学信息技术课堂重要性缺乏认识，不重视小学信息技术教学，更谈不上制定完善的教学计划，同时，教师所制定的考核标准缺乏严格的考量及要求。上述种种原因，导致学生对于小学信息技术学习不认真，或把课堂当成自由活动课，严重制约了小学信息技术课程教学质量的提高。（三）教学内容空泛，缺少实际应用由于小学信息技术课程重要性认识不到位，造成课程教学随意性强，管理宽松，缺乏严格的学习和技能达标的标准。在实际的教学中，只进行单纯理论知识的讲解，忽视理论与实践的联系，所学的知识只停留在理论层面，无法为学生提供学习、生活服务，制约了小学信息技术教学质量的提升。三、创客教育背景下提升小学信息技术教学质量的措施（一）积极转变教学、学习观念及角色在创客教育的背景之下，小学信息技术教学应用创客教育模式之时，教学开展的核心需要逐渐由教师转移到学生身上。教师要及时调整自身定位，由课堂知识传授者转变为创客空间的营造者、创客课程的设计者以及创客活动的引导者。为此，教师需要加强学习先进科技知识，以期对学生提供切实的指导和帮助。学生要主动投入小学信息技术学习，促进自身新逻辑思维、主动学习能力的提升。（二）科学设置教学、学习内容及创新小学信息技术对于操作及实践性都具有较高要求的学科。在创客教育过程中，需要不断提高学生的兴趣、创新思维，这就要求教师在具体教学时要结合现实的实际情况，安排科学、合理、创新的教学内容，帮助学生深刻理解相关理论知识，促进自身的全面发展。创客教育可以融科学教育、体验教育、专业学习等方式为一体，极为符合学生好奇心强的心理特征，所以，在实际教学中，可以把创客教育当作传统课堂教学的补充方式，充分利用其在促进学习、实践、创造能力的培养方面所具备的作用。具体而言，创客教育可以借助小学课程教学平台，利用创客空间融合各学科知识，提升学生综合能力。在创客教育中，要重点做好创客空间与现有小学各项学科教育中。这样就对教师的能力提升提出很高的要求，教师要善于探求新的途径，把小学课堂变成一个充满新鲜与活力的创客空间，充分调动起学生的思维方式和空间想向力，鼓励学生尝试创新和操作能力，拓展思维在发明创造、制作工艺、分享创意等等方面。具体到创客教学中，要坚持可操作性的原则，一定要鼓励学生不怕失败，多?L试动手，多开放和分享，冲破一切个性束缚，通过个性化的学习和创造实现天性与创造力的自然释放。总之，对于学生今后知识的全面发展来说，小学信息技术教学具有不可忽视的重要影响。这就要求在创客教育的背景下，教师组织小学信息技术课程的教学过程中，不要回避目前小学信息技术教学中存在的问题，一定要注重结合实际，并与创客教育的一系列要求相融合，不断创新思维积极探索，科学设置教学内容与方法，重视培养学生具备良好的创新及实践能力，进而实现自身综合素质的明显优化。【高中化学教学内容抽象，死板的理论教学难以提高课堂教学质量。越来越多的事实表明，课堂教学必须要生动灵活才能够取得理想的教学效果。生活化教学模式吸收了现代教学理念，科学的运用生活化教学模式能够有效提升教学质量，让高中化学教学满足现代教育的要求。一、为什么要运用生活化教学模式1.改变学生的学习态度学生的学习态度对学生的学习有很大的影响。在教学过程中运用生活化教学模式能够对学生的学习态度产生积极的影响。这主要是因为生活化教学模式消除了学生和知识间的距离感，让学生不至于太陌生。生活化教学模式将生活中很多有趣的事情引入到课堂教学中，这样学生就会觉得课堂教学也显得比较有趣。通过这样的做法能够让学生对化学学习产生兴趣。此外，在这样的课堂上学生会觉得没有太多的约束，这样就不会感到紧张。在这样的状态下学生的学习质量能够得到明显的提升。2.提高学生的动手能力传统教学模式下学生学了很多的理论知识，在考试的时候也能够取得比较理想的成绩。但是学生运用这些知识的能力却比较差。这主要是因为在教学过程中教师没有给学生足够的时间和机会去锻炼自己的能力。生活化教学模式的运用要求教师要注意训练学生运用知识的能力。所以生活化教学模式的一个重要内容就是让学生动手做实验，这样能够提高学生对理论知识的掌握程度，让学生的动手能力得到比较有效的提升。二、怎样运用好生活化教学模式1.拉近课堂和生活的距离生活化教学模式的运用首先要求教师要拉近课堂和生活的距离。这样才能够拉近学生和知识的距离。化学内容的教学不仅仅是简单的理论知识的传授，更应该是化学思想的传授。而这种传授必须要通过实践才能够实现。此外，人们的生活中也充满了化学知识，与其让学生在课堂上枯燥的背诵相关的内容不如给学生自由，让学生到生活中发现知识和学习知识。举个例子来讲，教师在教学折射反射等相关内容的时候就可以让学生回去自己找一些物件做实验。比如学生可以用玻璃杯、筷子还有水做一个简单的小实验。通过实验学生会发现筷子在水中、玻璃杯中都出现了一定程度的变化，但是学生却不能够很好的解释这些现象。这样学生就带着疑问来听课。在课堂教学过程中教师可以抓住学生的这个心理，将这个实验再做一遍。而做的过程中，教师可以让学生说说自己的看法，这样教师可以对每个学生的学习情况有比较清楚的掌握。在了解学生的想法之后教师再揭示最终的答案。在这个过程中学生的注意力高度集中，思维也十分的活跃，这为学生的学习质量提供了积极的保障。而高中化学教学内容中有不少内容都和生活息息相关，只要处理妥当都能够实现这样的效果。2.注意选择教学方法教学方法对课堂教学质量的影响是巨大的。科学的教学方法能够对课堂教学质量的提升起到巨大的促进作用。高中化学教学过程中，教师应该注意自己的教学方式，确保教学方式和教学内容相吻合。首先，教师应该尊重学生的地位，让学生成为自己学习的主人。学生的能力只有经过锻炼才能够有所提高。只有在思考问题、解决问题的过程中学生的学习能力才会有所发展。所以教师要给学生锻炼自己的机会。其次，课堂教学过程中教师要注意做到张弛有度，一味的紧张并不能真正的集中学生的学习注意力。教师应该注意自己的行为，在适当的时候教师应该让学生有放松的机会。这也是生活化教学模式的运用需要教师做到的。课堂教学只有真正的做到松弛有度才能够让学生真正的放松下来。在需要的时候，教师可以和学生就生活中一些化学现象聊聊天。学生对这些内容有着更高的兴趣，也愿意知其然而知其所以然。在这个过程中教师的形象会变得更加亲切，这有利于和谐的师生关系的建立。3.和时事新闻结合起来生活化教学不仅仅是让教师将化学教学和我们平时的生活结合起来，更要求教师要将课堂和时事新闻结合起来。学生对时事新闻也有比较高的兴趣，而时事新闻中有不少内容都和化学有着紧密的关系。举个例子来讲，食品安全就和化学有着紧密的关系，食品添加剂就是化学产品。教师可以利用这一内容让学生认识到学习化学的重要性。通过这样的化学教学不仅能够让学生掌握专业知识，同时还能够培养学生的责任感和使命感，这对学生正确价值观的确立能够起到极大的帮助作用。高中化学教学不能闭门造车，而是应该积极的走进生活，让生活进入到课堂中。这样才能够培养出高素质的人才，让学生的各方面能力的发展都受到积极的影响。广大教师们要好好思考怎样做才能够真正在课堂中运用好生活化教学模式。变形观测与数据处理师芸2014.21.绪论变形监测:利用测量仪器及其它专用仪器和方法对变形体的变形现象进行监视、观测的工作。任务:确定在各种荷载和外力作用下,变形体的形状、大小及位置变化的空间状态和时间特征。·对象:全球性或区域性的变形研究;工程或局部性变形研究。工程测量的重要组成:对于重要建(构)筑物在各种应力作用下是否安全的监视是变形测量的重要手段1.1变形监测的内容、目的与意义1.11对象1)地表变形自然原因:地壳板块运动、地球内部岩浆活动等人为原因:人类的技术经济、生产活动引起各类变形。·地下开采引起地表的移动变形;露天矿山开采及公路、铁路等地表工程所形成的人工边坡可能的滑坡;人工地下抽水或灌水引起的地表沉降和回弹;岩溶地区可能产生地面塌陷等。2)工程建(构)筑物常见类型:高层建筑物、桥梁、隧道、水利枢纽、架空索道、地下井巷、井塔和井架、精密输送带、冶炼设施、尾矿坝、挡土墙等。常见变形原因:①上述建(构)筑物所处地表变形引起,如矿区地表移动;②建筑物荷重压实地基,引起下沉与变形;③地基地质条件变化;④季节性或周期性的温度变化;⑤其他外力影响,如风力、车辆通过的振动等。3)大型精密设施主要对象:射电望远镜、粒子加速器等科学设施以及军事设施中的各种设备、导轨等鸟巢、水立方;电厂传动装置、齿轮组等112变形测量的目的变形测量的目的,在于获得被研究对象变形过程中有关变形大小的一切资料,分析研究这些资料可以监视地表变形和工程建(构)筑物的运营情况如利用震前地表变形趋势作地震预报,边坡微小移动可作为滑坡的报警信号,大坝和尾砂坝的变形量可以判断坝体是否安全稳固。还可以根据变形测量量资料,检验设计理论是否正确,提供设计并修改所需的经验数据,如岩体地下工程监测,是实现信息化施工的重要手段。1.13变形测量的内容地表及各种工程建(构)筑物,由于地质、力学等原因,往往会产生移动与变形。这种变形有多大?变形的机理?变形的规律?会不会导致工程灾害?由于工程建(构)筑物都允许有一定的变形而不影响其正常使用和造成损害,因此要求能准确地估计和观测到各种移动与变形值,并能判定工程建(构)筑物的允许变形值。变形测量就是针对这些问题进行研究与测量的个学科分支,因此变形测量的内容主要有:沉降测量、位移测量、倾斜测量、裂缝测量和挠度测量等。从历次测量结果的比较中了解变形随时间发展的情况。变形测量的周期常随单位时间内变形量的大小而定。当变形量较大时,测量周期宜短;当变形量减小,建(构)筑物趋于稳定,测量周期可相应放长。1.1.