群众路线实践活动是我们做好工作的生命线课件

群众路线实践活动是我们做好工作的生命线群众路线实践活动是我们做好工作的生命线群众路线实践活动是我们做好工作的生命线学习内容群众路线实践活动的内容和指导思想,群众路线实践活动的目标要求三,开展群众路线实践活动的方法与步骤。四,开展群众路线实践活动做好本职工作。,群众路线实践活动的内容和指导思想按照党的十八大部署,中央决定从今年下半年开始,用一年左右时间,在全党自上而下分批开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动。这是贯彻落实党的十八大精神作岀的重要部署,是新形势下坚持党要管党、从严治党的重大决策,是推进中国特色社会主义伟大事业的重大举措。习近平总书记在党的群众路线教育实践活动工作会议上发表重要讲话,从战略和全局的高度深刻阐述了开展党的群众路线教育实践活动的重大意义,对以整风精神开展批评和自我批评、着力解决作风方面存在的突出问题、建立促进党员干部坚持为民务实清廉的长效机制、加强对教育实践活动的领导提岀了明确要求,思想深邃、鞭辟入里,具有很强的思想性、针对性、指导性。我们定要认真学习、深刻领会,切实把思想统一到讲话精神上来,用讲话精神指导教育实践活动的开展,扎扎实实把教育实践活动搞好课堂效率实质就是检查教与学双边活动是否同步的评价尺，即教学进度与学生掌握度是否同步，同步用时越短效率就越高。因此，教师高效教的策略与学生高效学的策略的同步性是值得我们广大教育工作者引以为思的。多年来本人就怎样提高体育课堂效率而一直努力探索和研究，通过课余的搜集整理、课后及时的教学反思以及教学中点点滴滴的实践，总结出几种行之有效的课堂教学策略，在提高教学效率的同时也真正体会到了教学的乐趣，具体做法是：一、“分层式”教学，激发学生的练习积极性体育课堂应关注学生差异，作为学生活动与练习的组织者和策划者，体育教师须充分考虑到每一个学生的发展，重过程轻结果，重方法轻“填鸭”。注重学生的练习态度和参与程度，针对不同的学生赋予不同的期望。因此，实践课堂操作中，教师应根据学生的性别与身高情况、体质状况、认识结构、学习特点等方面的差异来进行分层教学，设计多种不同难易层次的技术规格要求和技能达成要求，力求让每一位学生都成为体育课堂的主人，力求让每一位学生都获得成功的喜悦。例如：在进行山羊分腿腾跃教学时，笔者设置了“人羊”、低羊、中羊及高羊四个不同高度层次的练习场地，由学生根据自己的练习情况、掌握程度，针对练习难度和学习目标有选择性地进行自主学练，其练习参与度和练习强度毋庸置疑，能表现出积极的热情，浓厚的兴趣及挑战新高度时的紧张与兴奋，充分促进了目标的达成，真正地做到了让每一位学生都是成功者，同时也真正体验到成功的喜悦，从而缩短了学生间的技能差异。二、“帮扶式”教学，增强学生的关爱之心针对学习失败的同学，体育教师可根据学生各种失败的实际情况作认真细致地分析，究其原因，查其缘故，及时有效地制定计划，科学分组系统训练。对于学习成功的同学，教师应积极引导积极鼓励，鼓励其参与“帮扶工程”，帮扶那些未过关的弱势群体。可采用“一帮一”、“多帮一”、“多帮多”等不同的帮扶方式，把自己的心得体会成功诀窍毫无保留地教给同学。看到同学间专心细致的交流，手把手的讲解示范以及热情洋溢的鼓励，我的内心无比的愉悦。这种“帮扶式”教学的好处在于受帮的学困生能在同学关爱的氛围中勤学苦练、积极奋进，从而杜绝了内心的自卑感，感受到同学关爱的温暖，同时又增加了一份责任感，一份不辜负同学帮扶的责任；对于施帮的学长生则能进一步巩固技术、精化技术，使技术动作理论化，在精心辅导的同时增强了同学间的团结友爱，培养其帮助弱势群体的大爱之心，形成良好的道德品质。三“处方式”教学，提高学生的运动技能根据不同学生的技术掌握情况及技能状况科学合理地制定“运动处方”非常重要，设计“处方”时要做到科学严谨、因人而异、因人施方，做到好技术向好技能的合理过渡。具体地讲，对于技术动作掌握得较好的学生所设计的“处方”是应加强体能训练、力量训练。根据中学生生长发育的特点以及国家体质健康标准，最好采用与技术规格相同或相近的体能力量训练，有利于防止已有技术动作的破坏。例如实心球的力量训练，可以采用橡皮带训练法，即把橡皮带的一端固定在肋木上，高度齐腰，另一端则背向肋木双手抓于头上，向前移动适当距离致前臂向后形成满弓止，双脚站立依照个人习惯，可前后站立也可左右站立，继而深吸气、屏气、发力，双臂经头顶直臂向前鞭出，重复10—20个为一组，练习3—4组为宜。此法很接近实心球投掷技术规格，既锻炼了腰腹力量也提高了手臂力量，效果很好。对技术掌握较差的学生所设计的“处方”是技术动作强化训练，想象模仿日常生活中类同或类似的技术动作加以训练。同样以实心球投掷为例，想象生活中的双手握斧劈材、双手握棍打豆谷等，由背后向下劈打转化为向额前上方。此法很相似于实心球投掷技术，学生可以模仿动作，体验用力顺序，感觉动作。“处方式”教学最大特点是抓准动作细节，因材施教，因人施方，有针对性地对学生的技术动作及技能状况进行科学合理地改善提高。四、“拓展式”教学，促进学生技术的实践运用按照运动技术的形成规律，当学生技术掌握到一定阶段时即达到技术的自动化阶段，也就是动作的动力定型。因此，很多体育教师很重视学生正确技术动作的动力定型，却忽视了运动技术的拓展式练习，忽视了所学技术的实践运用及与其它技能的综合运用。比如说教会了学生篮球的运球、传接球、投篮等技术却不让学生进行篮球实战的教学比赛。“拓展式”教学旨在正确技术动力定型的基础上进行技能的实践与生活运用。教师科学合理地引导鼓励学生活跃思维、丰富想象、畅所欲言、交流心得，大胆实践，最终实现拓展。例如：前滚翻后的拓展练习，远撑前滚翻、鱼跃前滚翻等，还可以设置障碍绊倒后接前滚翻、从高处跳下接前滚翻等接近于生活的实践运用。追求一种当学生走出课堂时带走的不仅仅是知识和技能，还带着充满自信的教学效果，培养了学生的终身体育观，充分体现体育课程的育人价值。综上所述，针对“分层式”、“帮扶式”、“处方式”、“拓展式”这四种教学方法进行比较，各有千秋，有其优点也有其缺点，呈现相对独立又相互补充。因此，在体育实践课堂教学中教师应根据教学对象、教学内容、教学目标、教学重难点、教学组织等的不同有选择性地、灵活地运用“四式”教学方法，也可以将这四种方法科学合理地组合运用。我想只有这样，才能充分汲取“四式”教法的精髓，充分发挥它的优点长处，从而避其不足。真正做到人人有进步，人人有突破，人人都是成功者，同时也真正体验到了新课程标准理念的深远意义。何愁高效体育课堂不能指日可待呢？（江苏省南通市北城中学）舞蹈教育能够塑造青少年的形体美、技术美及身韵美，同时能够培养他们高雅的气质及有效增强自信心，这样就能够全面提升他们的审美情趣及情操。然而在我国广大的农村，中小学舞蹈教育机制缺失，基本没有系统的舞蹈教学系统，因而存在诸多问题。一、农村中小学舞蹈教育面临的困境（一）舞蹈教育重视程度较低在我国广大的农村，很少有学校将舞蹈列为必修课程，仅仅只有极少部分学校将舞蹈课纳入常规教学。绝大部分中小学将舞蹈列为第二课堂内容，只是建立相应的舞蹈表演队来应付相应的外出演出需要，这种情况的存在于学校经济基础、舞蹈设施及舞蹈教学教师都有很大的关系，传统的认为舞蹈学习影响学习的观念深入人心，从而使舞蹈缺乏生长的基础。（二）舞蹈教育普及面较窄舞蹈教育在农村中小学的普及程度角度，普及面较窄，即使少部分开设舞蹈课程的中小学都是实践性教学的需要。在中国小学舞蹈的存在都是丰富校园文化生活而存在的，由于舞蹈学习所达到的高度与所接受教育的时间是息息相关的，因而会受到身体条件、年龄的阻碍，在其年龄增大后就对舞蹈课学习缺乏必要的兴趣，将舞蹈学习当作一种学习负担，从而严重限制了舞蹈在学生之间的传播与发展。同时，校园舞蹈的表现都是以舞台为主，这样学生的参与性较弱，那么对于学生素质的培养与提升作用也就较弱。（三）缺乏学科间的有机联系在舞蹈的实际教学中，舞蹈教育与其他学科之间的联系相对比较松。我们在进行农村中小学学生舞蹈教学中，不仅应该重视舞蹈技能的训练，还应该重视学生艺术欣赏能力及对事物的评价能力的培养，而且还应该通过跨学科教育，将舞蹈的教育功能与其他人文学科有机联系起来，以实现舞蹈教学的美育目的。但是我国农村中小学舞蹈缺乏与其他学科的联系，如通过舞蹈教育实现与艺术学、艺术心理学等学科的融入，让舞蹈的美学价值及美育功能全面发挥出来。（四）舞蹈教育的设施不完备由于农村经济发展相对落后，在舞蹈设施方面的资金投入不足，这样就导致舞蹈教育所需的基础设施的缺乏。许多中小学为了解决资金不足的现状，在舞蹈教师的聘用上都是非专业的教师客串的，同时学生舞蹈训练的设施不完备，就成为制约学生舞蹈技能提升的根本所在。二、突破农村中小学舞蹈教育困境的对策分析（一）树立全新的舞蹈教育观念舞蹈教育不仅能够陶冶中小学学生的情操，还能够提升他们的心理素质，培养他们团队协作精神，而这种功能是其它任何学科不能替代的。因而中小学应该树立全新的舞蹈教育观念，摒弃传统的舞蹈学习浪费学习时间的思想，树立舞蹈教育在中小学教育中的地位，让舞蹈融入中小学课堂教学之中，同时通过学科间的融合实现舞蹈思想的渗透于融合，以此推动以舞蹈为核心展开的学生素质教育向前发展。（二）建立契合实际的舞蹈教学体系一个符合实际的舞蹈体系能够在舞蹈教学中起到事半功倍的效果，因而我们必须立足我国农村舞蹈教育的实际，建立一套符合农村基本情况的教学体系，从而将舞蹈的功能充分发挥出来。舞蹈教育本身就决定了系统性工程的特征，因而不是短时间就能够实现教学目表的，而是经过一个相对较长且比较稳定的系统来支撑的。那么这就要求各个相关部门从舞蹈教学课时设置、教学内容、教学效果的呢过方面建立起一套完整的评价系统，从而建立农村舞蹈教学的总体纲领。（三）健全农村中小学舞蹈教育设施健全农村中小学舞蹈教育设施是实现舞蹈功能发挥的基本前提，如果这一前提缺失，那么实现舞蹈在中小学中的作用将无从谈起。那么这就要求各相关部门根据实际情况需要，从设备、资金等方面进行建设，最大程度的利用现有资源进行整合，从而实现舞蹈的最大程度的发挥作用。如在实际教学中，我们可以根据不同年龄段的学生采用不同的教学方法或安排不同节奏的音乐伴奏，丰富教学的内容，从而提升学生的审美情趣及培养他们优雅的气质。（四）拓宽舞蹈教育的范围舞蹈要想在广大农村发挥其功能，那么必须不断增加其普及的程度。我们要想实现素质教育，就必须在很好的把握传统教育的基础上，实现教育模式的创新，这种创新也必须以有效提升学生的素质为前提的，而不能够以学校的荣誉为基础而放弃对大部分学生的教育，如果改变的舞蹈教育的内涵，那么必将使舞蹈的根本得到动摇，也就谈不上发挥其对青少年情操的培养了。在新时代下，我们必须采用不同的方法促使舞蹈成为一种大众文化，使每一个学生都能够深刻感受其魅力所在，都能够从多姿多彩的舞蹈中感受到美的存在。学习内容群众路线实践活动的内容和指导思想,群众路线实践活动的目标要求三,开展群众路线实践活动的方法与步骤。四,开展群众路线实践活动做好本职工作。,群众路线实践活动的内容和指导思想按照党的十八大部署,中央决定从今年下半年开始,用一年左右时间,在全党自上而下分批开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动。这是贯彻落实党的十八大精神作岀的重要部署,是新形势下坚持党要管党、从严治党的重大决策,是推进中国特色社会主义伟大事业的重大举措。习近平总书记在党的群众路线教育实践活动工作会议上发表重要讲话,从战略和全局的高度深刻阐述了开展党的群众路线教育实践活动的重大意义,对以整风精神开展批评和自我批评、着力解决作风方面存在的突出问题、建立促进党员干部坚持为民务实清廉的长效机制、加强对教育实践活动的领导提岀了明确要求,思想深邃、鞭辟入里,具有很强的思想性、针对性、指导性。我们定要认真学习、深刻领会,切实把思想统一到讲话精神上来,用讲话精神指导教育实践活动的开展,扎扎实实把教育实践活动搞好开展党的群众路线教育实践活动,要高举中国特色社会主义伟大旗帜,全面贯彻落实党的十八大精神,坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、思想、科学发展观为指导,贯彻好党的十八大以来中央作出的重大工作部署和要求,紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性,以为民务实清廉为主要内容,以县处级以上领导机关、领导班子和领导干部为重点,把贯彻落实中央八项规定作为切入点,进一步突出作风建设,坚决反对形式主义官僚主义、享乐主义和奢靡之风,着力解决人民群众反映强烈的突出问题。要把照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病"的总要求贯穿到教育实践活动全过程,教育引导全党牢固树立宗旨意识和马克思主义群众观点,贯彻党的群众路线,切实改进工作作风,提高做好新形势下群众工作的能力,保持党同人民群众的血肉联系,发挥党密切联系群众的优势,为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强保证。中国共产党的最大优势是密切联系群众,党执政后的最大危险是脱离群众。当前,党员干部贯彻落实党的群众路线总体是好的,在联系服务人民群众方面做了大量富有成效的工作,但也存在着不符合为民务实清廉要求的问题。这次教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设上就是要集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题。这“四风”是违背我们党的性质和宗旨的,是当前群众深恶痛绝、反映最强烈的问题,也是损害党群干群关系的重要根源。解决四风”问题,是抓反腐倡廉建设的着力点,夯实党执政的群众基础的切入点。各级党委要自觉地把作风建设放在突出位置,教育引导党员干部树立群众观点,弘扬优良作风,解决突出问题,保持清廉本色使干部作风进一步转变,干群关系进一步密切,为民务实清廉形象进步树立。要以好的作风组织开展教育实践活动,牢牢把握正面教育为主、批评和自我批评、讲求实效、分类指导和领导带头的原则,确保教育实践活动沿着正确轨道健康深入推进,努力在解决作风不实、不正、不廉上取得实效,在提高群众工作能力、密切党群干群关系、全心全意为人民服务上取得实际成效,以优良作风把人民紧紧凝聚在起,与人民心心相印、与人民同甘共苦、与人民团结奋斗,为实现中华民族伟大复兴的中国梦汇聚起磅礴力量。指导思想主要内容重点切入点为民务实清廉。县处级以上领导机关、贯彻落实中央八领导班子和领导干部。项规定突出反对

总要求作风建设。形式主义、官僚主义、照镜子、正衣冠享乐主义和奢靡之风。洗洗澡、治治病。为民务实清廉为民务实清廉,是党的群众路线一以贯之的价值追求和精神指向,更是新的历史方位对党提出的时代要求。习近平同志在党的群众路线教育实践活动工作会议上指出,要把为民务实清廉的价值追求深深植根于全党同志的思想和行动中。这一重要论断,深刻阐述了新形势下共产党人的崇高价值追求,为始