气体灭火系统维护保养课件

气体灭火系统维护保养1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。气体灭火系统维护保养气体灭火系统维护保养1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。气体灭火系统使用与维护保养1、气体灭火系统的灭火机理气体灭火系统是以某些气体作为灭火介质,通过这些气体在蓬个防护区内或保护对象周国的局部区域建立起灭火剂浓度实现灭火的。下面是一些已应用的的气体灭火剂。么化气体会气体单一气体言代到[计国国[-0011301要1HF235积1.前言大课间是学校体育的重要内容和教育资源，是《学校体育工作条例》法定的体育内容，是学生每天一小时体育活动的重要保证。以每次30分钟计，每周有150分钟，有较大的灵活余地，能更有效地发挥体育活动对学生的健身、培养体育兴趣、体育意识和增社会适应能力等方面的育人作用。因此，合理有效地开发和利用课间操活动时间，对促进学生全面健康地发展，具有十分巨大的现实意义。2.研究对象及研究方法2.1研究对象林城镇中心小学大课间体育活动的现状2.2研究方法2.2.1文献资料法通过对中国知网中的文献进行检索，收集整理有关课间操、大课间体育活动的资料，作为本课题研究的理论基础，。2.2.2问卷调查法我从六个年级，分别抽样选取40个学生进行问卷调查，共发放问卷300份，回收295份问卷，剔除5份无效问卷，最终有效问卷290份，有效率为96.7%。抽取我校55位教师进行问卷调查，回收55份问卷，剔除2份无效问卷，最终有效问卷53份，有效率为96.3%。2.2.3数理统计法对所回收的调查问卷的数据建立数据库，并对数据进行处理和分析，然后进行描述性统计分析。3结果与分析3.1大课间体育活动的内容现状我校是一所农村小学，大课间体育活动的实施还处在起步阶段。在2011年之前，学校的大课间活动基本上以国家规定的广播操为主，很少开展别的项目，只有到了天冷的时候，除了做广播操之外，还进行冬季长跑活动，所以项目很单调，学生对大课间不感兴趣，锻炼的积极性也不高。在调查中发现活动项目的安排单调，这些项目是不是符合各年级段学生的生理和心理的特点，是不是各年级段学生受欢迎的项目并不是很清楚。3.2学生对大课间体育活动的满意度学生参与大课间体育活动态度的对活动的开展起着决定性的作用。因此，针对本校学生对大课间体育活动的喜欢程度，我作了一次调查，见表1，调查结果显示有49%的学生表示喜欢大课间体育活动，认为通过大课间体育活动可以展现自我，在紧张的学习过程中得到放松，并通过大课间体育活动锻炼了身体。但也有近42%的同学表示不喜欢大课间体育活动，他们认为每个星期、甚至每天都重复同样的内容实在是枯燥乏味。有9%的学生表示无所谓。对不喜欢大课间体育活动的学生中进一步调查发现，不喜欢的理由主要是认为活动的形式比较单一，没有人很好的进行组织活动，很多学生认为活动的开展缺乏娱乐性，缺乏竞争性，久而久之就淡化了他们参加大课间体育活动的积极性。表1学生对大课间体育活动的喜欢程度喜欢参加不喜欢参加无所谓人数%人数%人数%人数（n=290人）14249121422793.3教师对大课间体育活动的态度教师是大课间体育活动的实施者和监管者，特别是班主任，一个班的班主任对大课间体育活动的态度，直接决定了本班学生参加大课间体育活动积极性。为了清楚地了解本校教师对大课间活动开展的态度，对全校的教师做了一次调查。见表2表2教师对大课间体育活动的态度支持不支持无所谓人数%人数%人数%普通教师（n=35）2160925.7514.3班主任（n=18）1161.1527.8211.1总计（n=53）3260.31426.5713.2从调查的结果显示，有60.3%的老师表示支持大课间体育活动的开展，认为通过大课间活动可以活跃校园气氛，增强班级的凝聚力，提高学生的身体素质；也有26.5%老师表示不支持大课间体育活动，主要有以下原因：1.有少部分教师认为大课间体育活动占用了学生的学习时间，从而影响了学生的学习成绩。2.大课间体育活动应该是学校体育老师的事情，与他们无关，让他们去参与大课间活动的监管是增加了他们的工作量，而且工作量增加了也没有得到相应的回报。3.有部分班主任老师认为，班主任工作千头万绪，比较繁杂，还要他们每天都要参与大课间体育活动组织与管理，实在应付不过来。还有13.2%的老师表示无所谓。因此，大部分教师是支持大课间体育活动的，只有小部分老师表示无所谓或者不支持大课间体育活动，如何让这一小学部分老师逐渐转变观念是我们值得去探索和思考的问题。4.对策4.1注重大课间活动形式与内容的关系首先，必须注重活动的内容，要能达到身体锻炼目的，要富于教育意义，符合学生年龄特点；要有时代风格，能够展示学生的精神风貌，能激发学生蓬勃向上。其次形式要新颖、活泼、简化，要不断更新。大课间活动的目的首先是提高学生的体质，而不是等同于体育专业的学生训练，因此我们就必须使内容上尽量满足形式上的需求。4.2充分发挥班主任在活动过程中的作用班主任在学生心目中的地位是体育教师和其他科任教师不可代替的，班主任的一举一动对学生的影响更是潜移默化的。在大课间体育活动时，班主任的积极参与会给予学生莫大的活动欲望，在共同参与，相互沟通中营造一种良好的锻炼氛围，能提高活动的实效性。在现今体育老师紧缺的情况下，发挥班主任在活动中的作用尤为重要。4.3加大学校体育专项资金投入长期以来，在许多地方，学校体育投入在学校教育投入中所占的比重一直是比较少的。资金不到位，场地、器材设施就没有保障，这就在客观上制约了丰富多彩的大课间体育活动的开展。加上近年来学校规模不断扩大，学生人数不断增加，造成人均运动场地和可供活动的器材不足。在许多学校，场地不足、器材设施奇缺简陋破旧的现象是非常突出的，往往是几十个人抢一个篮球，“僧多粥少”的现象屡见不鲜。教育行政部门要保障学校体育专项资金投入的，做到专款专用，为学校体育活动的开展提供物质保障。当前不少小学生由于种种原因存在厌学情绪。基于厌学的危害性比较大，本人从教育工作者的角度，以学生家庭成长环境为切入点，从家长的文化素养、社会环境、学校因素及学生自身等方面，对学生厌学心理的形成原因、表现形式、干预方法进行深入分析。一、厌学心理形成的原因（一）来自家长方面的因素。“知识成就未来，知识改变命运”，这是让我们中国人能挺起脊梁的法宝。部分农村家长认为，只有考上好大学的孩子才有出息。因此，家长对学生的期望呈低龄化趋势，不但对学生成绩的高期望没有减弱，而且对学生各种特长呈现高期望。学生承受着来自家长的压力越来越大。个别家长自己没有文化，就把希望全部寄托在孩子的身上，对孩子的要求无限度地升高，使孩子产生逆反心理而导致厌学。如饶阳县大官亭小学的刘天昊同学，男，10岁，小学三年级学生。一、二年级时都是班上学习委员，酷爱学习，聪明活泼，遵守纪律，是老师心目中的尖子生，父母的骄傲。但由于父母对他的期望过高，父母要求儿子每门课的成绩必须在90分以上，由于试题的难易程度所致，上学期考试语文只考了87分，成绩虽然在班级名列前茅，但父母仍不满意，对他严厉批评。在父母的严厉管教下，刘天昊对学习丝毫不敢怠慢，心理压力很大。今年开学只一个多月就感到力不从心、疲惫不堪，对学习也产生了厌倦。（二）来自学校方面的因素实施素质教育虽然多年，但由于农村教师严重缺乏，教学评价以分数为主，造成教师承担的教学科目多、任务重，承受的教学压力非常大。这些导致教师无法尝试新的教学方法，相当一部分教师仍然采用填鸭式教学，急功近利，不顾学生的身心健康，进行疲劳轰炸，致使学生对学习产生厌倦、畏惧心理。如饶阳县大官亭小学四年级的陈昊同学曾经在日记中写道：我原本是一位很爱学习的孩子，但是有一次我因一道题不会做，老师随口就是一句：你怎么像猪一样笨！难道我真的这样笨吗？从那以后，我再不想上数学课了……老师一句不恰当的评语，严重地挫伤了学生的自尊，严重地打击了学生的学习积极性，甚至一生中留下创伤。（三）单调的校园生活。虽然农村小学的体育器材不少，但学生的课间几乎没有活动，再加上这几年学校过分的抓安全，为了安全将学校仅有的体育器材收放起来，如高低杠、山羊、木马、铁环等。取消一些传统的体育活动，如春秋游活动，春秋季的学校运动会等。二、改变农村小学生厌学现象的教育对策：（一）从教师方面来说，加强新课改理念的学习，转变观念，改进教育教学方式方法，提高自己的教育教学技艺。挖掘教材潜力，开发课程资源，以新奇的教学方式，巧妙的教学方法吸引学生，激励学生，增强学生的好奇心。开展适合学生身心发展的，有利于张扬学生个性的活动，减轻课业负担，心理负担，使学生从作业中解放出来。这样，学生的书包轻了，心理压力小了，学习兴趣就浓了，自信心就会强了，学校就有吸引力了。（二）提高父母的文化程度。俗话说：“老子英雄儿女汉，老子卖葱儿卖蒜”就是父母影响子女最好例证，因此提高家长的素质刻不容缓，可采取如下措施：加大对家长教育宣传的力度，树立家教的成功典型，介绍家教的成功经验，来转变农村家长的思想观念。做好家访工作，密切学校教师和家长的关系，树立家长对孩子成才的信心。通过召开家长会，请学生家长进课堂听课，参加学校集体活动，还可以与教师探讨学生的教育问题。让学生家长了解新课改，支持新课改，使广大家长了解并认同新的人才观和教育价值观，支持学校的工作，实现教师、家长、学生的三沟通，有效地避免误解和矛盾，帮助学困生和贫困生树立学习的信心。（三）丰富校园文化生活，积极开展体育、文艺、游艺活动，充分利用学校现有资源，还可以自制体育活动器材，比如胡拉圈、毽子、乒乓球台，跳绳等，经常开展集体活动，比如：跳校园集体舞，编演课本剧等有趣的活动。只有学校，社会，家庭三结合，形成一种目标通向、工作同步、多管齐下的机制，联合为一整体，开展合作教育，才能从根本上消除学生厌学的心理，保持积极向上的心态。气体灭火系统使用与维护保养1、气体灭火系统的灭火机理气体灭火系统是以某些气体作为灭火介质,通过这些气体在蓬个防护区内或保护对象周国的局部区域建立起灭火剂浓度实现灭火的。下面是一些已应用的的气体灭火剂。么化气体会气体单一气体言代到[计国国[-0011301要1HF235积1、气体灭火系统的灭火机理灭火的基本机理是冷、窒息、隔高和化学抑制。前三种灭火作用主要是物理过程,后一种是一个化学过程。C0灭火系统主要是通过物理作用来灭火的,既通过稀释氧气浓度窆丸鱉娆和冷卸作用来灭火的。卤代烷1211、1301灭火系统是通过化学抑制作用来灭火卤代烃HFC227ea灭火系統主要通过物理作用和部分化学作用来灭火的。IG-541等惰性气体灭火系统主要是通过稀释氧气浓度、隔绝空气窆息作用来灭火的。2、气体灭火系统分类按使用的灭火剂分类:二氧化碳灭火系统、卤代烷1211、1301灭火系统、七氟丙烷灭火系統、混合气体IG541灭火系统。按应用方式可分为全淹没灭火系和局部应用灭火系統。全淹没灭火系統是指在规定的时间内,向防护区喷放设计规定用量的灭火剂,并使其均訇地充演蓬个防护区的灭火系统。因此,要求防护区要有必要的封闭性、耐火性和耐压、泄压能力。局部应用灭火系統是指向保护对以一定喷射率直接喷射灭火剂,外续一定时间的灭火系統。二氧化碳气体灭火系统是现有气体灭火系统中即可采用全淹没又可采用局部应用灭火方式的灭火系统。2、气体灭火系統分类按结枘特点可分为:組合分配灭火系統和单元独立灭火系统。用一賽灭火剂储訏蓑量,通过选择阅誉控制组件來保护多个防护区的气体灭火系統称为组合分配系统。它可以保护多个不同时墩生火灾的防护区。该系统特点是灭火剂的设计用量只考虎最大防护区灭火剂的猾求量而不是各防护区灭火剂用量的总和,具有較好的经济性种绪袍特点比较适合我国国情。在气体灭火系统设计中,对于两个或两个以上的防护区住佳采用组合分配的系统。单元独立系统是用一套灭火剂储存装量保护一个防护区的系统,它与防护区一一对应,一般由单元独立系統保护的防护区在位量上是独立的,高其他防护区較远,或几个相邻的防护区有同时失火的危险2.气体灭火系統分类按装配形式可分为管网灭火系统和预制(元管网)灭火系通过管网向防护区喷射灭火剂的气体灭火系统称为管网灭火系统。抉一定的应用条件,将灭火剂储存装量和喷嘴芬部件预先组装起來的成套气体灭火装量称为预制灭火系统,又称预制灭火装量。2、气体灭火系統分类按储亭压力可分为:(20℃时)高压灭火系统和氐压灭火系统。IG541混合气体灭火系統储存压力三15MPa;七氟丙烷灭火系統储存压力分为:2.5Ma;4.2MPa.5.6MPa二氡化磯灭火系統按储存压力又可分为高压二氧化碳灭火系统(5.7MPa)和低压二氧化碳灭火系统(2.0)MPa2.气体灭火系統分类按贮压方式可分为自压式气体灭火系统、内贮压式气体灭火系統和