三年级上册语文课件秋天的雨课件部编版3

6.秋天的雨

1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句

子，不认识的生字借助拼音多读几遍。

2.标出自然段，圈画出不理解的词语或不懂的地方。一盒颜料邮票好闻仙子争取一枚缤纷勾住歌曲丰收钥匙3加紧石油山洞钥匙衣裳喇叭粮食柿子橘子4轻声词语仿写词语舒舒服服（AABB式

）干干净净整整齐齐平平安安红红火火仿写词语油亮亮（ABB式

）干巴巴酸溜溜红通通白花花钥匙缤枚喇叭厚曲勾丰说说识字方法吧钥匙缤枚勾喇叭厚曲丰猜猜这是哪个字钥匙缤枚勾喇叭厚曲丰曲qǔqū

弯曲曲直

歌曲一曲

扇shànshān

扇子

扇风

盒颜料票争仙闻勾紧洞油曲丰颜最后一笔是点三撇为短撇左右等宽料仙淡

左窄右宽勾

注意与“勺”的区别

秋天的雨是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。整体感知理清结构作者从哪几个方面描写了秋天？选择你感兴趣的内容：读一读对应的自然段。画一画自己喜欢的句子。和同桌说一说喜欢的理由。精读课文深入感悟

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，，邮来了秋天的凉爽。飘哇飘哇

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。五彩缤纷黄色紫红淡黄雪白金黄色红色橙红色你看，它把____给了____,________像_____________。_________，____________________。仿写训练1、认识“坑、考”等6个生字，会写“着、藏”等14个字。能正确读写“奇怪、着名”等20个词语。2．男女生比赛读词语。5、徐虎被上海市民称为“闪光的金子”。在你的周围有没有像徐虎那样助人为乐的同学呢？二、整体感知：（二）课文26科利亚的木匣句式相似、节奏感强是这首诗的语言特色。要引导学生把读和悟融为一体，边读边展开想象，让学生在朗读时感受春雨细微绵密的特点，以及使万物恢复生机、充满活力的作用和小朋友把握时机，在雨中绿化祖国的行动。理解词句，可先让学生自己朗读诗歌，再想一想课文写了春雨中的哪些特点，然后结合课文和观看投影片理解。“飘、洒、落、降”，写出了春雨轻柔细密的特点。“点红”是指桃树上开满了粉红色的花朵；“染绿”是指柳树发芽，长出嫩绿的叶子；“滋润”是指庄稼得到雨水的灌溉；“唤醒”是说青蛙经过冬眠醒来了。３、读课文，理清条理：（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。）（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）5、想想，我们周围都有哪些变化？默读4—12自然段，画出科利亚挖木匣的句子，找找他挖了几次？（一）让我们跟随作者走进科利亚的世界吧，请同学们认真读1-3段，画出科利亚埋木匣的句子。师：科利亚，你的木匣可能找不到了吧？2、你能不能根据你身边所发生的事。举一个例子来说明科学一定能战胜迷信。二、学生自学，解决疑惑3、我们要学习安培的什么？

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。画面面前没有人的心是平静，没有人的心会烦躁，所有人都会感觉清澈透明，所以白鹭就是清澄，清澄就是白鹭，我们再读——3、指名竞读，榜样示范。醒：左边是“酉”，不是“西”。4．同座互相复习生字表，书空，组词。提醒要注意的字（简、急），辨别（急和及、性和姓）③看，一丝一毫的改变，都是遗憾。现在我们阅读这一段，有没有一种似曾相识的感觉？看，这就是这段话的出处。绿化种植花草树木，美化环境，防止水土流失。4、我想，他的小伙伴们也明白了：“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”于是，我们都明白了（）３、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。板书设计：板书（1）听写教师：同学们赶紧读读课文，难读的字词多读几遍，不懂的词句问问同桌!(学生读课文)大家都是认真的好孩子，把课文都预习好几遍了。卢老师特意找了一些难读的字词来考考大家：（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）索性：直截了当，干脆。三、朗读指导1、朗读课文，回忆课文主要内容。严严实实、躲闪、突兀、流域、砸、寂然无声：非常安静，没有声音。【教学准备】同学们，一静一动皆有韵，一花一鸟总关情。所以——1、捧着心爱的小木匣，科利亚可高兴了，他更高兴的是什么？小学语文教案篇24、这些证据都证明了木匣一定还在，算术也管用，方向也对，那一定是自己的步子有问题，科利亚最终想明白了吗？2、他在想挖不到木匣的原因，总结同学们的想象，有这几种可能：木匣可能找不到，算术可能不管用，挖的方向可能不对，自己的步子可能有问题？3、我们要学习安培的什么？4、学习通过生活中一件事说明一个道理的表达方法。（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）二、导入新课小学语文教案篇3这精巧的仅仅是这四处吗？（色素的配合，身段的大小一切都很适宜。）⑵读课文，标出自然段。2、品读句子，从文中优美的语句中感悟琴声的美妙。三、复习《晚上的“太阳”》徐虎是上海市一个普通的——。许多年来，他利用——走遍了——，带来了方便。人们都说他的一颗心像“—